1、教学难点:围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现, 教师用具:教学课件,游戏所用的简单道具等。学生用具:4开深色底纸,油画棒。教学过程:一、游戏体验 1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。2、利用课件玩下棋的游戏。(通过外在体验,建立感性认识,为本课学习作铺垫。) 二、观察了解 1、结合两个游戏,引导学生思考棋盘设计的基本规律、 2、教师示范,体现棋盘设计的步骤、方法。(了解游戏棋盘包括的主要内容,明确棋盘设计的基本方法、步骤。 ) 三、分析认识 1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。2、总结关卡的表现内容:人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。3、课件启发学生了解棋盘的整体布局,并感受路径、夫卡
2、的变化对整个棋盆产生的影响。4、对比欣赏学生作业。(进一步从棋盘的表现内容、方法上拓展思路。(在欣赏、评价中巩固知识,解决平面绘画中可能遇到的问题。四、学习获得 1、提出作业要求:以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。2、开展交流与讨论:你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。你们在集体创作中会怎样分工呢, 3、学生合作表现,教师指导。(激发创作热情,培养学生合作表现的能力,及时反馈体现指导。五、游戏体验 1、作业评价 2、在自己设计的棋盘中玩游戏。( 让学生充分感受自己创造的快乐,将外在体验转化为内在体验。 )第三课生日快乐 1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动
3、,让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人,感受亲情。2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法,让学生一起制作“生日大餐”,在集体的艺术创作活动中,感受与人合作和分享的快乐。一、导入: 创设情景,组织导入:以生日歌为背景音乐。师生问好。问:小朋友,这首歌你们熟悉吗?是什么歌呢?让我们一起来唱一唱。1、说一说自己的生日。(请34单独说,其余小朋友说给同桌听) 2、还有谁会为你快乐?(感受亲人的关怀) 二、读读:1、欣赏、学习配乐诗生日(有没有其他方式祝贺生日呢?(生自由说)老师这里有一首小诗要介绍给大家。2、出示生日;师配乐范读;师生齐读; 问:这首诗告诉了我们什么?三、讨论:1、爸爸妈妈都知道
4、我们小朋友的生日,那哪些小朋友知道爸爸妈妈的生日呢?2、如果你过生日,你想吃到怎样的食品?今天,我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐,我们用橡皮泥来制作:课件演示:菜、点心、水果、蛋糕。3、师出示两盘鱼(一大一小),学生比较优劣,结论:要大、满、艳。四、制作: 今天,我们采用小组合作的方式进行作业。(背景音乐:生日歌伴奏) 五、评价: 作品介绍、评价:教室中央置一圆桌,将学生作品全部放在桌子:评小厨师。六、生日: 请客人老师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。七、拓展:今天,我们一起开了生日patty,老师问小朋友,你们知道祖国妈妈的生日吗?我们生活无比幸福,一起跳起来,唱起来:娃哈哈。生
5、日礼物 1、引发学生的爱心,学习关爱他人,乐于与他人分享幸福与快乐。2、利用生活中的废旧材料,学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等,在活动中体验创作与交流的乐趣。二课时 课堂组织 1、制作生日礼物盒。引导学生观看书中图片,探索制作方法并交流。把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等,撕或剪成块状,粘贴在盒子外边,并用皱纹纸条学打十字交叉结,把废旧盒装饰成漂亮的礼物盒。2、礼物送给谁?引导学生在送礼物中学习接受爱与传递爱,体会与人分享的快乐。将礼物装进礼物盒,可以是写一句话、表示一个心愿或画一件漂亮的礼物送给妈妈。二、评价: 自评、互评,并与教师随机评价相结合。三、延伸: 举办集体生日会:集体表演、
6、歌唱、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动。四、拓展:1、做生日大餐。学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法,利用当地的泥塑材质,让学生一起制作生日大餐,在集体的艺术创作活动中,感受与人合作和分享成果的快乐。2、生日礼物发送的情景表演。3、对他人生日的设想。4、一起朗诵诗生日第四课风 来 了 1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知,了解风的形成和风的特征 2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣,表现自己对风的感受、心情,通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉,抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透 3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣,表现身边的事物的能力 一:找风:1、大自然
7、中有一样很特别的事物,夏天人们最爱,冬天人们最怕,你猜是什么?2、你见过吗?风是怎么样的?你能证明风被你看见吗?(让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题,加强学生的好奇心,通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中) 3、风是怎么样形成的?4、你能用“风”来组词吗?5、揭题:风来了 二:看风 1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友,你想看看了解一下你们的新朋友吗?2、请学生来观看龙卷风片段 你觉得龙卷风象什么?3、欣赏和评说风的其他的资料 4、风来了,你发现地球上的物体发生了什么变化吗?房子、衣服、树指、小草呢?(帮学生理解风的一些知识,为下面的表现作好铺垫) 5、由于风本来就是抓不到,也摸
8、不着,那我们怎么来画风呢?三:画风 1、风给我们是怎么样的感觉呢?微风-舒服 狂风-怕 龙卷风-紧张、恐惧 (用各种线条来表现风的特征) 2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉,你想试一试吗?3、怎么样才能表现出风的感觉?旗帜飘扬 头发飘起来 风车装动(在画面上如何表现风,加强风的表现形式) 4、学生作业并展示 四:说风(从多个角度来了解风,进入语言思维的训练) 1、欣赏风造成的惨境图片,加强意境的作用 2、人们都有这样的一句话:“万事具备,只欠东风”,你知道这话是什么意思吗?3、你还能够说几个关于风的成语吗?也可以是歇后语。4、就象诸葛亮一样,有人要风,也有人不要风 生活在沙漠中的人们最害
9、怕的是风 春天的小草最希望得到春风的吹拂,盼望自己的长大 冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来 我想对你说 教师说:并请理解意思,以升华美术内容的主题 风来了,竹子的枝干被风吹弯;风走了,竹子又站得直直的, 好象风没来过一样。竹子不因被风吹过,就永远直不起腰来;同样的,心胸宽大的人, 不因别人两句不礼貌的话,就刮起狂风巨浪;风雨过后,我们依旧大步向前走第五课百变娃 1、掌握填灌的方法,制作百变娃。2、运用手捏的方法进行造型变化。3、激发好奇心,主动探索和发现问题,创造性地解决问题。教学重难点: 掌握填灌的方法,制作新颖、有趣的百变娃。教学课时:一课时 一、 导阶段 我们已经学过了很多制作玩具的
10、方法,那些会走的玩具,会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣,今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具,大家看一看,比一比,它有什么特征。二、新授 1、展示“百变娃”玩具。2、四人小组讨论:这个百变娃是怎样变的呢?它的设计思想来源是什么 ?生:观察,思考、讨论、回答 3、发展阶段 讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤:设计制作:找材料,通过想象与构思,设计并制作一个百变娃。装饰美化:采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。三、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。1、师:用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的百变娃,你从他们的作品中学到了什么?(指名回答) 2、
11、不同的百变娃有不同的装饰方法,想好自己要制作的百变娃和制作方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。表达自己的看法和自己制作玩具的想法。四、布置作业:师:小朋友们,我们已经知道制作百变娃的方法,想不想马上动手制作呢?拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比比谁的百变娃最可爱,比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。五、游戏活动 1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏,比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。六、评价交流 请同学们自评、互评相邻小组的作品,评价方案:1、你在百变娃接力游戏中的变化造
12、型,可得几颗星?每变一款可得一颗, 多变多得。2、你对自己创意的百变娃的评价:一般满意非常棒 3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁?理由是什么?第六课拼拼摆摆 1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。1、掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力。2、感受同一分解不同构成的愉悦。一课时一、 组织教学二、 教学演示,变变图形1、老师这有张圆形的纸片,同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。2、教师进行教学演示。3、还有哪位同学有更新颖的摆法?(12名学生)三、 自
13、主探究,尝试制作1、请同学们观察书上的图片,并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。四、 发现问题,质疑释疑1、在造型的时,你们觉得纸片剪成几块最好造型?(35)2、在造型过程中你还有什么发现?五、 学生活动1、强调在造型过程中,不能有半点遗漏,即分与合的块数相同。2、强调反复拼摆后再进行粘贴。3、个体或分组方式随机进行,鼓励大胆地想象创造。六、 欣赏评析1、在小组内评价,比比哪位同学拼摆的造型最有趣。2、下位交流:去看看别组同学拼摆的图形,评选出你认为最新颖的造型。3、展示作品:把学生推荐的作品张贴在黑板上。第七课线的秘密 教学时数:三课时
14、 1、观察自然界的美丽图形和纹理,感受线的节奏美、韵律美。2、欣赏并参考彩陶纹样,掌握用线装饰物体的基本步骤和方法,描绘出坛坛罐罐。3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。4、能具体细致地装饰描画对象,在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。以线绘画为造型训练的手段,引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。第一课 一、欣赏:教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片,学生在教师的引导下欣赏,并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。二、寻找线条:(探究活动) 1、教师带领学生进行户外探究学习,以四
15、人为一小组,用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。要求:在教师指定的范围内观察景物,小组共同完成收集任务。2、小组间交流、观摩学习。1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。2、说说自己用线表现的方法。(培养学生有意识地进行表现) 3、评出线条画得最好的小组,并根据学生之间的评析,教师总结出:线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。三、学生作业,教师指导(播放是音乐) 1、作业要求:把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。2、学生自由表现,教师发现问题及时纠正,引导学生有规律、有意识地表现线条。3、学生自评、互评。第八课追风快车 一、了解车的类型、结构、功能等
16、,并学会运用多种媒材制作造型美观的车。 二、掌握制作车的基本方法。 三、在实践操作中感受用不同大小、不同形状,不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。 四、训练学生积极地动手、动脑,主动参与实践与创造,养成善于思考、细心观察的好习惯,培养协作精神。利用生活中显而易见的材料,制作汽车。车型设计新颖美观,结构合理。电教媒体,教学课件,汽车范作,剪刀,双面胶等。自备的制作汽车的各种材料(如,塑料瓶,易拉罐,各种蔬菜、瓜果,橡胶泥,剪刀,小刀,钻子,牙签,旧鞋,袜子,玩具赛车车轮等。一、开门见山,明确目标 1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车,并分析其制作材料的特殊性。2、板书课题。 (引起学生的兴趣,直接进入第二
17、课时) 二、交流讨论,呈现问题 1、提出问题,学生讨论:你会选用哪些材料,制作汽车的哪个部分呢?2、师生互动探讨:恰当、巧妙地选材。(了解学生的创作想法与思路,教师及时予以引导。三、综合分析,解决问题 1、运用媒体,将实物图片进行恰当的组拼,提示学生选择材料要合理、巧妙。2、教师示范,学生参与讨论,提示学生制作“汽车”要美观。3、对比欣赏学生作品。(通过不同的教学途径,帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。四、学生自主表现,教师指导 运用多种材料,制作一辆你喜欢的汽车。2、学生作业。3、学生在玩耍中展示“汽车”。(明了作业要求,引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。五、赏
18、析评价,课题延伸 1、作品自评、互评、师评。2、欣赏能动的“汽车”,教师小结全课。(通过评价与赏析,让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。板书设计: 追风快车 选材:巧妙 外型:美观第九课文具小管家 教学目的:1、以纸材为主,运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家;2、培养学生动手的能力,增强学生因材施艺的设计造型能力;3、利用身边的废旧物品,感受创造美的乐趣,培养学生良好的学习习惯。以纸材为主,运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。利用身边的废旧物品,因材施艺的进行设计造型和手工制作。(将各类学具无序的堆放在桌面引导学生上台进行有
19、序的摆放在“文具小管家”里,了解文具小管家的作用、特点,加深印象,引出课题。大家看看老师的桌面,各种各样的文具,有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等怎么样?丰富吧?可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢?怎么办呢?谁来帮帮我?请一学生上台帮助整理进文具组合纸盒里。实物投影仪:整理好的文具组合 你们看看,现在我要拿文具的时候就方便多了,桌面也干净整洁了!这多亏我有了“文具小管家“!出示课题文具小管家 二、讲授新课:1、帮助学生解决材料问题。我这还有一个呢!你们看看,这是用什么材料做的啊?我用什么工具把它们粘牢固呢?我最后还给它们进行了装饰,看看!有个性吧!2、制作步骤:看了老师的作品,同学们想一想:制作的
20、步骤应该是怎样的呢?四人小组相互交流一下。学生讨论交流。3、汇报,小结:(1)设计构思;(2)摆放裁剪;(3)组合固定;(4)美化装饰。三、布置作业:利用各种材料制作一个漂亮的“文具小管家”,并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。学生动手制作,可以自己制作,也可以和同学合作。四、展示评价:1、清理桌面,将自己的学具收入到文具小管家中。2、从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度等方面进行自评、互评、师评。五、课堂的延伸。1、出示其他材料制作的文具小管家作品激发学生课余再创作的热情;2、进行环保教育。3、可以将自己的得意之作送给师长、同学。六、下课。第十课风铃叮当 1、在运用绳线进行捆、绑
21、、扎等精细活动中,提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。2、在制作的过程中,体验创造的乐趣,感受成功的喜悦。1、提高学生综合分析与动手制作能力。2、了解风铃发声的原理,在生活中寻找可代替的材料制作风铃。一 组织教学 检查学生带材料情况 二听一听 1、“请同学们闭上眼睛,听一听是什么声音?”教师摇晃风铃,使之发出声音。2、这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的,同学们对风铃有什么认识?三、说一说 1、书上有几种不同类型的风铃,你能说说它是由什么材料做成的吗?2、除了这些材料外,你还能想到用什么材料来制作?3、你今天带来了什么材料,在小组内交流你打算怎样制作风铃,相互听听,看看谁的创意最
22、好。四、做一做 1、选择适合的材料制作一串风铃。 2、教师巡回指导。五看一看 1、把你们做的风铃放在桌面上,然后下到其他小组相互参观交流,看看谁制作的风铃是你最喜欢的。 2、师生共评 3、打开电风扇,请学生把各自做的风铃提起,使之听到风铃悦耳的声音。第十一课六面怪脸 1、 能掌握六面怪脸的制作方法步骤。2、 在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。六面丑脸的折法,装饰的想象发挥。想象大胆,奇特 六面怪脸范品,步骤图。1、出示六面怪脸两串, (1) 问:你们看看这是什么?, (2) 问:是六面的吗?我们来数数看。它们又怪在什么地方呢?(眼睛、嘴巴等等地方,都是怪怪的) 2大家想不想来做一个六面怪脸?想,
23、好,那我们就一起来做一个。二、探究 1、请一个同学来拆开这个六面怪脸,看看它是由什么形状的纸组成的。拆开看看。原来是正方形的。一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来?2、学生回答,教师小结并板书:折,剪,粘贴。你们有信心来做一个吗?3、好,我们来看一看制作示意图,示意图里面的虚线是什么意思?(折的意思)折的时候要注意使劲压一压折痕,才能使作品显得更加精致漂亮。实线呢?(剪的意思)阴影部分呢?(粘贴的意思) 4、现在尝试用自己手中的纸做一做,可以不用粘贴。时间为两分钟。大家抓紧时间,看谁做得又快又好。5、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。你做对了吗?帮一帮你身边的同学。6、现在六面怪脸的基
24、本形已经做好了,我们可以开始对它进行装饰了,你觉得可以先画怪脸的什么?(五官) 对,可以先画眼睛,你觉得什么样的眼睛又有趣又怪呢?学生说,请几个同学来讲台上画一画好吗?自己带水彩笔来画。谁画的眼睛最有趣?7、我们来看看,谁画的眼睛最明亮,谁画的看不太清楚呢?为什么这个眼睛看不太清楚?原来,我们画的时候,要注意底色和彩色笔的颜色的搭配。8、除了画的方法,我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢?可以剪贴,你带来了什么东西?你准备装饰到怪脸的什么地方?三、学生作业,教师巡回指导 1、 学生作业 2、 将自己画好的作业粘贴在这边的绳子上。四、展评:说说谁的最有趣?为什么?谁的最好看?五、拓展延伸 1
25、、 双面怪脸更有趣 2、 其他形状的怪脸也很好玩。回家以后可以试着再做一做。第十二课可爱的班集体 教学目标 认知:1知道自己生活在集体中。2懂得应该爱班集体。情感: 喜欢过集体生活。行为: 乐意参加集体活动。教材分析 二年级学生在班集体中已经生活、学习了一年多,对班集体的生活已经有一些切身感受,但仅仅是感性的,浮浅、零碎和片面的。本课的任务是在学生已有感性认识的基础上,引导、帮助学生将这些感性材料进行整理、加工,使之条理化,对班集体如何可爱,为什么可爱,有比较明确的认识,从而提高热爱班集体的自觉性。课文通过李新转到一个新班级中生活的小故事,说明每个学生都生活在集体中,集体生活非常好。课文分两部
26、分。第一部分,具体写李新所在的班集体怎样好和李新的感受。第二部分,概括写李新很爱自己的班集体。课文从四个方面展现班集体很可爱,集体生活非常好。1在班集体中同学之间很友好,李新生活在班集体中感到很高兴。2在班集体中,同学之间互相帮助,生活在班集体中进步快。3在班集体中,同学之间互相关心,生活在班集体中感到很温暖。4在班集体中,大家一起活动,非常热闹、有趣,生活在班集体中感到很快活。课文既写到班集体怎么好,又写李新的感受,对班集体的热爱。分析课文时要兼顾这两方面内容。教法建议 教学中应注意以下几点。1增强教学针对性。本课教学重点是激发学生热爱自己班集体的情感,而课文及练习中所举的事例,不一定都符合本班实际,因而教学中应注意联系本班实际。教师应在课前进行调查,了解、掌握本班学生在这方面的情况,做到心中有数。课上启发、引导学生挖掘自己班集体的可爱之处,并进行渲染。2注意教材加坡度,掌握好教学
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