教案学前班英语.docx

1、教案学前班英语(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Lesson 1 Transportations第一课时一、教学内容：New words bike bus car二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握单词bike bus car的英汉意思并能相互转换。 2、情感目标：理解单词在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：单词英汉都达到熟练的程度，例如：提起“小汽车”学生能够快速回答“car”。我说“car”学生能够快速反应是“小汽车”。三、教学重点：这三个单词 bike bus car 之间可以快速英汉互译。教学难点：bike 和 bus 这两个单词形似，可能会混

2、淆。教学课时：1课时四、学情分析：小孩子的注意力集中的时间短，这3个单词要在孩子注意力集中的时间教会孩子，特别是易混淆的那两个单词，要抓住有限的时间把教学目标达到。五、教学过程：1、课前准备：小汽车、公共汽车、自行车的卡片及单词卡片2、方法步骤：（1）Greeting T：Hello, boys and girls. S：Hello, Miss Wang.（2）展示小汽车图画卡片 T：Wow, Its car. 引导学生猜想car 是什么（小汽车）T领读car，Ss跟读单独找Ss读汉语和英语之间相互转换，采用男女生互换的形式达到熟练地程度。（3）出示自行车的图画卡片，引出bikeT领读bike

3、，Ss跟读单独找Ss读采用抢答的形式达到英汉都能熟练的程度（4）出示公共汽车的图画卡片，引出busT领读bus, Ss跟读单独找Ss读采用接力赛的形式大量练习英汉转换3、巩固新知：采用开小火车的形式把bike bus car 系统复习一下，找出问题，及时纠正。4、小结：本节课你学到了什么，还有什么疑问，怎么解决。5、作业：会读背单词bike bus car并知道汉语意思，给家长展示。六、板书设计： 小汽车 car 自行车 bike 公共汽车 bus练习： 连线 小汽车 bus自行车 bike公共汽车 car 七、教学反思：这节课虽然达到了教学目标，但存在着不足的地方。没有充分让孩子们把单词的组

4、合印到他们头脑中，而只是重视他们的发音。所以在这个过程中，孩子们有把单词的音和形脱节的现象出现。在以后的教学中，我一定要注意并重视这方面的问题。第二课时一、教学内容：掌握句型How do you go to school ? By bus bike car二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型How do you go to school ?By bus bike car 2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：熟练掌握所学句型，能够运用所学句型表达自己是通过什么交通工具来学校的三、教学重点：问句 How do you go to school ?

5、 的熟练掌握教学难点：能够熟练运用所学句型表达自己是通过什么交通工具来学校的。教学课时：1课时四、学情分析：由于孩子们接触英语的时间相对短，这个句型相对要长，可能孩子们学起来不是那么容易。五、教学过程：1、Warm-up 单独找Ss回答，car bike bus 英汉各一遍2 方法步骤：（1）、展示ppt上的骑自行车的图片T：我们已经知道自行车用英语怎么说了，那么骑自行车用英语怎么表达呢？（引起学生好奇心）T：我们在自行车bike前加by,变成by bike.（2）、展示PPT上乘公共汽车、小汽车的图片T；那现在老师问乘公交车、小汽车应该怎么说呢？引出by bus car（3）问句的引入T;我

6、们还记得去学校用英语怎么表达吗？引出go to schoolT:老师现在交给你一个很厉害的句子，你明天来就可以用到的很神通广大的句子。引出How do you go to school ?老师解释汉语意思T领读，Ss跟读。然后单独找Ss读（4）答语的引入T:有问必有答，那我问你How do you go to school ? 你应该怎么回答我呢？运用肢体语言把前面的内容即答语间接告诉学生3、巩固新知：T ask Ss answerSs ask T answerB ask G answer单独找学生练习4、小结：通过这节课的学习，你有什么收获与疑问？5、作业：熟练听说读句型How do you

7、 go to school ? By bus bike car.在生活中能熟练运用。六、板书设计：bike by bike bus by buscar by cargo to schoolHow do you go to school?by bike bus car七、教学反思：这节课给我最大的感受就是教学需要技巧，而且很重要。这节课教学目标达到了预想的效果。抓住了孩子们的短时记忆，运用的游戏方式也激起了孩子的兴趣，所以学起来相对要积极、效果要好的多，但接下来的任务更艰巨，要不断地复习，把短时记忆转化为长时记忆。不足之处，我没有顾及到每一位学生。第三课时一、教学内容：掌握句型How do yo

8、u go to school ? On foot 二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型How do you go to school ? On foot.2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：熟练掌握所学句型，能够运用所学句型表达自己是通过什么交通工具来学校的三、教学重点：问句 How do you go to school ? 的熟练掌握教学难点：能够熟练运用所学句型表达自己是通过什么交通工具来学校的。教学课时：1课时四、学情分析：由于孩子们接触英语的时间相对短，这个句型相对要长，可能孩子们学起来不是那么容易。五、教学过程：1、Warm-up

9、How do you go to school? By bus bike carT说汉语，Ss说英语单独找学生回答2、方法步骤：（1）T:我告诉大家一个小秘密，我是步行来学校的。那用英语怎么回答你提问的问题呢？Listen carefullyOn foot （2）T 领读，Ss跟读单独找学生读（3）运用到句型中How do you go to school ? On foot以开小火车的形式大量练习这个句型3、巩固新知：T ask Ss answerSs ask T answerB ask G answer单独找学生练习4、小结：通过这节课的学习，你有什么收获与疑问？5、作业：熟练听说读句型H

10、ow do you go to school ? On foot.在生活中能熟练运用。六、板书设计：How do you go to school ?On foot七、教学反思：这节课主要还是复习问句，加上了一个短语。这个短语比较短，而且可以运用到生活中，孩子学起来要容易得多。教学目标达到了。缺少实际的演练。Lesson Two Public第一课时一、教学内容：掌握单词 公园park 动物园 zoo 二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握单词公园park 动物园 zoo的英汉意思并能相互转换。 2、情感目标：理解单词在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：熟练掌握、认识

11、公园park 动物园zoo 及其之间英汉转换三、教学重点：park 公园zoo 动物园 之间英汉互译，要求会认、会读 教学难点：会读、会认park zoo 教学课时：1课时四、学情分析：孩子们的兴趣是最重要的，首先要引起他们的好奇心，这样才能保证他们在注意力集中的情况下完成任务。五、教学过程：1、教学准备：单词卡片2、方法步骤：Step 1：Greeting T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang.T: Nice to meet youS: Nice to meet you too.Step 2:Warm-upT:

12、 I speak Chinese, you speak English. Ok?T:小汽车（car）公共汽车（bus）自行车（bike）T:请问你怎么去学校？（ foot） 坐公交车（by bus）Step 3:T:引起学生兴趣。展示公园的图片。ParkT:T领读单词，Ss跟读单词。T:模仿动物的声音不断练习park (小蚊子、大狮子、大熊猫、大公鸡)，包括其中让个别Ss读，发现问题及时改正。T: I speak Chinese, you speak English. Or, I speak English, you speak Chinese。(通过这种形式，使Ss把单词的汉英结合起来。)运

13、用同样的方式把zoo引入，练习。Step 4:T:下面我们来玩一个游戏，叫藏头露尾遮住汉语，让他们说英语。遮住英语，让他们说汉语。Step 5:T:请小朋友们轻轻的拿出书本。我看看谁能快速而准确的找到老师念得单词。把学的单词让他们在书本上认一认、读一读。3、巩固新知：采用开小火车的形式把公园park 动物园 zoo系统复习一下，找出问题，及时纠正。4、小结：本节课你学到了什么，还有什么疑问，怎么解决。5、作业：会读背单词公园park 动物园 zoo并知道汉语意思，给家长展示。六、板书设计：Park 公园Zoo 动物园七、教学反思：这节课在相对轻松的环境中很快掌握了。因为孩子们爱玩的天性及其好奇

14、心，而且这两个单词都是他们爱去的地方所以兴趣比较浓厚，学起来也很用心。加上游戏环节的引入，他们在欢乐中把这两个单词轻松掌握，接下来就是不断的复习和巩固。第二课时一、教学内容：掌握句型Where are you going? 你要去哪？ I am going to park.我要去公园。二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型Where are you going? 你要去哪？ I am going to park.我要去公园。2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。3、能力目标：熟练掌握所学句型，能够运用所学句型表达自己想去哪里。三、教学重点：问句 where a

15、re you going? I am going to park的熟练掌握教学难点：能够熟练运用所学句型表达自己想去哪里，及其答语的表达。教学课时：1课时四、学情分析：由于孩子们接触英语的时间相对短，这个句型相对要并长，要一时全部清晰的读出来并记住，可能孩子们学起来不是那么容易。五、教学过程：1、GreetingT: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang.T: Nice to meet youS: Nice to meet you too.Warm-upT: I speak Chinese, you speak English. Ok?T:公园（park） 动物园（zoo）2、New Lessons（1）T:展示图片，一个小朋友站在一个十字路口，另一个小朋友在旁边？（通过图片引导学生想象小朋友会问什么？引出“你要去哪？”）T：Where are you going？你要去哪？T 领