一猫二狗的奇妙旅程阅读答案文档格式.docx

1、智力正常；情绪健康意志健全；人格完整自我评价正确；人际关系和谐社会适应正常；心理行为符合大学生的年龄特征。 【智力正常；情绪健康;人格完整;人际关系和谐;】7、多选题：正确理解大学生心理健康的标准应重视哪些方面标准的发展性标准的矛盾性整体的协调性标准的相对性 【标准的发展性;整体的协调性;标准的相对性】8、判断题：“你可以承认乌云的存在，但别忘了乌云边缘的光明。”这句话告诉我们没有解决不了的心理问题。 【对】9、单选题：学习心理健康知识的主要途径是学习心理健康理论课程向身边的同学学习自己阅读心理健康书刊参加学校组织的各种活动 【学习心理健康理论课程】10、多选题：维护和促进大学生心理健康的基本

2、方法有要保持自信要了解自己的能力,制定切实可行的目标注意劳逸结合,培养业余兴趣爱好建立和扩展良好社会支持系统, 【要保持自信;要了解自己的能力,制定切实可行的目标;注意劳逸结合,培养业余兴趣爱好;建立和扩展良好社会支持系统,】第二章1、单选题：大学生健全自我意识、完善自我的根本途径是自我调控自我把关自我认识自我体验 【自我调控】心理学所说的个体自我包括哪两个部分？主观自我投射自我理想自我客观自我 【主观自我;客观自我】3、多选题：在自我意识的结构形式上，自我意识表现为 【自我认识;自我体验;自我调控】4、多选题：大学生完善自我意识的途径和方法包括有正确认识自我积极悦纳自我合理调控自我不断超越自

3、我 【正确认识自我;积极悦纳自我;合理调控自我;不断超越自我】5、判断题：自我意识的种种偏差究其原因是某个人固有的缺点，需要及时改正。6、判断题：自我意识是个体关于自己全部的思想、情感和态度的总和，与家庭和社会没有任何关系。7、判断题：自卑是一种自我否认，对自己没有信心，也是对自己不认同的心理表现。8、单选题：小王同学通过竞选当上了班长，变得更加自爱和自信，与同学的关系也非常融洽，体现了自我意识的哪一部分？生理自我社会自我心理自我 【社会自我】过高地、不切实际地评估自己的能力，以致失去自知，这种心理认知偏差属于自卑任性自负虚荣 【自负】10、单选题：乔韩窗口理论认为，“当局者迷旁观者清”反映了

4、公开的我秘密的我未知的我盲目的我 【盲目的我】以下为购买的隐藏内容：第三章下列反映人的心理面貌总和的是气质人格情感性格 【人格】2、单选题：“世界上没有完全相同的两片树叶”是指人格的哪一特征？整体性社会性稳定性独特性 【独特性】认为人的一切行为都是学习的结果的心理学流派是精神分析行为主义人本主义认知学派 【行为主义 】4、单选题：个体在实践中形成的，对人、对己、对客观现实的稳定态度和习惯化的行为模式是意志能力 【性格】5、多选题：人格倾向性包含的因素有需要动机价值观 【需要;动机;价值观】人格的基本特点有功能性 【整体性;独特性;稳定性;功能性】医学之父希波克拉底将人的气质划分为哪些类型？多血

5、质粘液质胆汁质抑郁质 【多血质;粘液质;胆汁质;抑郁质】8、多选题：弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分本能本我自我超我 【本我;自我;超我】9、判断题：性格有好坏之分，具有道德评价意义。10、判断题：健全人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。第四章作为刺激和反应的中介，在应激过程中属于影响应激反应首要中介因素的是认知评价社会支持人格特征应对方式 【认知评价】“塞翁失马，焉知非福”反映了认知的哪个特点？认知的多维性认知的相对性认知的联想性认知的发展性 【认知的相对性】根据认知过程是否合理，可以将其分为显性认知和非显性认知显性认知和理性认知理性认知和非显性认知理性认知和非理性认知 【理性认

6、知和非理性认知】苏东坡的名句横看成岭侧成峰，远近高低各不同反映了认知的 【认知的多维性】大学生的思维特点主要表现有辩证逻辑思维成为主要思维形态思维独断专一思维具有一定的独立性和批判性思维存在一定的超前性 【辩证逻辑思维成为主要思维形态;思维具有一定的独立性和批判性】美国心理学家艾利斯的ABC理论包括诱发性事件对诱发性事件所持的信念、看法和解释人的情绪及行为反应与不合理信念的辩论 【诱发性事件;对诱发性事件所持的信念、看法和解释;人的情绪及行为反应】以下属于大学生常见认知偏差的是自我中心以偏概全极端思维追求完美 【自我中心;以偏概全;极端思维;追求完美】“盲人摸象”的典故在认知偏差里边属于比较常

7、见的一类，叫做“自我中心”。在理性情绪疗法的整个过程中，与不合理信念进行辩论一直是帮助来访者的主要方法，需要不断练习才能得以提高。过分概括化是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式，属于不合理的认知模式。第五章“学而时习之，不亦说乎”对这一经典语录的解读正确的是学习是重要的学以致用学习是辛苦的表达是重要的 【学以致用】“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”反映了哪一项非智力因素对学习的影响？学习动机学习方法学习兴趣意志力 【学习兴趣】关于考试焦虑，下列说法错误的是高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习适度的焦虑有利于考试使用生理调节、注意转移等可以缓解考试焦虑没有焦虑十分有利于考试水平

8、的发挥 【没有焦虑十分有利于考试水平的发挥】大学教育的目标是培养高层次专业人才，与中学相比大学教育的特点是专业性探索性职业定向性社会服务性 【专业性;探索性;职业定向性;社会服务性】学生在学校的学习过程有哪些特点？学习内容的全面性学习方式的间接性学习安排的计划性学习结果的高效性 【;非智力因素对大学生学习活动的主要作用是有助于激励学习创新有助于开发学习智力有助于激发学习动力有助于自我形象的提升 【有助于激励学习创新;有助于开发学习智力;有助于激发学习动力】考试焦虑的具体表现有情绪上表现出担忧、焦虑、烦躁不安认知上表现为注意力不集中,记忆力下降, 思维僵化等行为上表现为坐立不安,手足无措身体上表

9、现为头痛、食欲下降、睡眠不好等 【情绪上表现出担忧、焦虑、烦躁不安;认知上表现为注意力不集中,记忆力下降, 思维僵化等;行为上表现为坐立不安,手足无措;身体上表现为头痛、食欲下降、睡眠不好等】狭义的学习通常是指通过学校教育获得知识和技能的过程，是人类所独有的活动。学习是大学生的首要任务,其中智力因素对大学生的学业成绩最为重要。心理学研究表明：一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。第六章以下关于情绪的叙述，不正确的是（ ）。人类的情绪都可后天习得情绪具有两极性体验是情绪的基本特点情绪和认知没有任何关系 【情绪和认知没有任何关系】情绪的特点的叙述中哪项是

10、错的?（ ）具有两极性具有比情感更强的强度具有不稳定性具有明显的外部表现 【具有比情感更强的强度】每次考试小明都感到很紧张，有的时候紧张得手发抖，平时会做的题此时也没了思路，所以成绩一直不理想。这说明（ ）。人不能有任何情绪情绪是消极的情绪是无法调控的不良情绪会影响人的正常水平的发挥。 【不良情绪会影响人的正常水平的发挥。强烈的情绪主要通过（ ）途径来表现？吼叫哭泣面部表情愤怒 【面部表情】大学生的情绪特点不包括（ ）。外向、活泼情绪延迟性及趋向于心境化情感体验更加深刻、更加丰富缺乏热情 【缺乏热情】下列属于青春期情绪特点的是（）。情绪反应强烈情绪波动与固执情绪的细腻性情绪的闭锁性 【情绪反应

11、强烈;情绪波动与固执;情绪的细腻性;情绪的闭锁性】情绪的基本要素包括（ ）。情绪的生理反应情绪的心理体验情绪的行为表现情绪的言语发泄 【情绪的生理反应;情绪的心理体验;情绪的行为表现】下列不属于大学情绪问题的突出表现的是：（ ）。焦虑、抑郁兴奋、喜悦冷酷、无情崇拜、羡慕 【兴奋、喜悦;冷酷、无情;崇拜、羡慕】情绪是人们在心理活动中，对主观事物的态度体验。基本情绪主要就表现为和人的生理需要相联系的一种内心体验。第七章（ ）是恋爱最为积极的目的和结果。爱情婚姻性 【爱情】斯滕伯格（Robert J. Sternberg）的爱情三角理论认为：能看到爱情完整的样子，包含激情、亲密和承诺三种成分的爱情是

12、：喜欢式的爱情伴侣式的爱情完美式的爱情浪漫式的爱情 【完美式的爱情】大学生树立科学恋爱观不包括下面哪一项？提倡志同道合的爱情摆正爱情的位置学习爱的技巧懂得爱是一种责任和奉献 【学习爱的技巧】大学生发生多角恋的原因除了以下哪一条？择偶标准不明确择偶能力不强择偶动机不良虚荣心强 【择偶能力不强】一般来说，大学生恋爱双方从相识到确立恋爱关系，大致经历哪几个阶段？苦恋期恋爱期择偶期初恋期 【苦恋期;择偶期;初恋期】大学生的爱情具有以下哪些特点？择偶标准的理想化性观念变化的显性化恋爱的自我中心化恋爱态度的轻率化 【择偶标准的理想化;性观念变化的显性化;恋爱的自我中心化;恋爱态度的轻率化】正确对待失恋要做到：失恋不失德失恋不失态失恋不失学失恋不失命 【失恋不失德;失恋不失态;失恋不失学;