《36岁儿童学习与发展指南》竞赛题五部分Word文档下载推荐.docx

1、A冷处理，可以转移其注意力；B不过分关注，但也要注意；C以适当的威胁迫使他安静；D在他平静后做必要疏导。5、对于4-5、5-6岁的幼儿，能够在较热或较冷的户外环境中连续活动时间分别是多少？A、10分钟左右；20分钟左右B、半小时左右；不少于半小时 OKC、不能够在较热或较冷的户外环境中连续活动D、看小朋友的情况而定6、能够用筷子吃饭最早是对多大幼儿的要求？A 3-4岁 B 4-5岁 OKC 5-6岁 D 6岁以上7、从用眼卫生的角度出发3-4、4-5、5-6岁的幼儿看电视时间不应该超过多少时间？A 15、20、30分钟 OK B 20、30、40分钟C 1520、2030、30-40分钟 D

2、20-30、3050、50-60分钟8、幼儿做事没有做好大人的正确态度是：A 让幼儿自己继续摸索锻炼 B 大人及时让其停下，以防错误越来越严重C 适当的批评，让其知道错误的代价 D让幼儿自己继续摸索锻炼， 同时老师给予恰当肯定以保护幼儿自尊心、自信心。9、幼儿看电视的距离应该是几米左右？ A、2米左右 B 3米左右 OK C 4米左右 D、不一定，根据小朋友视力情况而定，最好是410米10、幼儿园教室一般最高到三楼，一到三楼应该这样安排班级最好。A 一楼大班、二楼中班、三楼小班；OK B 一楼小班、二楼中班、三楼大班 C 一楼中班、二楼小班、三楼大班； D 都可以，最好轮流更换。11、做操回教

3、室，月月小朋友委屈的对老师说：老师，刚刚我喊你你没有理我。老师处理的最好方式是：A “对不起月月哈，老师刚刚忙没有注意”；B “月月对不起哈，老师怎么会不理月月啊，是老师没有听见。”C 蹲下身子抚摸月月，“对不起，怪老师没有注意到，你声音大点就好了，最好是抱抱老师呀”然后给月月一个拥抱；D “月月最懂事了，知道老师当时忙，不会生气的吧？12、幼儿每天的户外活动时间下面的说话正确的是：A 幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时 OKB 幼儿每天的户外活动时间一般不少于一小时，其中体育活动时间不少于半小时C 幼儿每天的户外活动时间一般不少于三小时，其中体育活动时间不少

4、于2小时D 幼儿每天的户外活动时间一般不少于三小时，其中体育活动时间不少于1小时13、单脚跳能够很好锻炼幼儿一定的力量和耐力，下面目标正确的是： A 3-4岁能单脚连续向前跳1米左右，4-5岁2米左右，5-6岁4米左右。B 3-4岁能单脚连续向前跳2米左右，4-5岁3米左右，5-6岁4米左右。C 3-4岁能单脚连续向前跳2米左右，4-5岁4米左右，5-6岁5米左右。D 3-4岁能单脚连续向前跳2米左右，4-5岁5米左右，5-6岁8米左右。14、发展幼儿力量和耐力，下面错误的目标是：A 3-4岁幼儿能单手将沙包向前投掷2米左右；能双手抓杠悬空吊起10秒左右。B 4-5岁幼儿能单手将沙包向前投掷4

5、米左右；能双手抓杠悬空吊起15秒左右。C 5-6岁幼儿能单手将沙包向前投掷5米左右；能双手抓杠悬空 吊起20秒左右。D 3-4岁幼儿能单手将沙包向前投掷3米左右；15、“在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息”这是对多大幼儿的最低安全目标？ A 3岁以前； B 3-4岁 OK C 4-5岁 D 5-6岁社会1.幼儿社会领域的学习和发展过程是（ A ）不断完善并奠定健全人格基础的过程。 A.幼儿社会性 B.幼儿语言方面 C.幼儿健康方面2.主动亲近和关心幼儿，让幼儿感受到与长辈交往的快乐，建立亲密的（ C ）。 A.师生关系 B.亲子关系 C.亲子关系和师生

6、关系3.幼儿社会性主要为（ B ）。 A.人际交往 B.社会适应与人际交往 C.社会适应4.让幼儿进行“角色扮演”活动，引导幼儿进行（ B ），学习理解别人。 A.独立思考 B.换位思考 C.灵活思考 5.知道别人的想法有时与自己不一样时（ A ）。 A.能倾听别人的意见 B.不接受别人的意见 C.不倾听别人意见6.培养幼儿喜欢并适应群体生活是（ B）方面的培养目标。 A.人际交往 B.社会适应 C.人际交往与社会适应7.下面（ A ）是培养幼儿初步的归属感。 A.认识国旗，知道国歌 B.尊老爱幼 C.节约水电8.培养幼儿关心尊重他人 图标b：下列（ A ）是 适合的教育内容。 A.教育幼儿要

7、关心体贴别人 B.教育幼儿能认真完成任务C.教育幼儿知错就改9. 幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，培养幼儿的（ C ）。 A 自信心 B 成就感 C 集体荣誉感艺术1、艺术是人类（）的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。认识美B感受美、表现美和创造美创造美表现美2、幼儿艺术领域的学习关键在于（），在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。绘画与手工创造美C充分创造条件和机会欣赏美3、4-5岁的儿童在感受与欣赏中喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的（ ）等变化。A高低、长短、强弱大小声线感情4、3-4岁的儿童在表现与创造中经常（）喜欢模仿有

8、趣的动作、表情和声调。唱唱跳跳唱歌跳舞C自哼自唱讲故事5、5-6岁的儿童艺术欣赏时常常用 （ ）等方式表达自己的理解声音肢体绘画D表情、动作、语言6、4-5岁的儿童在表现与创造中能运用（ ）等表现自己观察到或想象的事物。语言身体音乐D绘画、手工、为了实现的岁儿童在艺术领域表现与创造的目标，建议营造（ ）的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。A安全 B热闹 C活泼 D忧郁8、36岁儿童学习与发展指南在艺术领域的两大要求是感受与欣赏以及（ ）A绘画与手工 B表现与创造 C表现与制作 D与制作与创新 9、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美

9、的情趣，丰富他们的（D ），使之体验自由表达和创造的快乐。A、认识水平B、情感体验C、创造思维D、审美经验10、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（ ）。A、内心的表现B、直观的表现C、创造性的表现D、创造性自我表现语言33.儿童语言尤其是口语发展的重要时期是：（ B ）A婴儿期 B.幼儿期 C. 少年期34.语言领域从哪两个两个方面，提出6个目标。A.倾听与阅读，表达与阅读 B。倾听与表达，阅读与书写准备 C。听与说35.儿童语言领域重点在于培养幼儿的哪些能力（ C ）A口语交流能力 B。幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力 C。口语交流能力 幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力3

10、6.儿童语言在教育建议方面，强调要 （ C ）A积极为幼儿提供与同伴交流的机会 B。积极为幼儿提供和成人交流的机会C积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会37.幼儿的语言能力是在什么中发展起来的 （ C ）A看书 B。说话 C。交流和运用38. 要培养36岁儿童具有初步的阅读理解能力，34岁儿童的培养目标之一应是 （ A ）A能听懂短小的儿歌故事 B。能大体讲出所听故事的主要内容 C。能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容39. 培养幼儿具有文明的语言习惯，45岁儿童的培养目标之一是 （ B ）A讲述比较连贯 B。能主动使用礼貌用语，不说脏话，粗话 C。听不懂或有疑问时能主动提问40. 培养儿童具

11、有书面表达愿望和初步技能，56岁儿童培养的目标之一时候 （ C ）A尝试正确握笔 B。在成人提醒下，写写画画时姿势正确 C。写写画画时姿势正确41.幼儿的语言能力是在（ D ）的过程中发展起来的。A模仿 B。听 C.说 D.交流和运用42. 幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的（ A ）经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。 A.实践 B.说 C.生活43. 在幼儿的语言学习中，对幼儿讲话时，注意结合（ C ）使用丰富的语言，以便于幼儿理解。A. 内容 B.动作 C.情境 44.在语言的学习中，应为幼儿提共丰富，适宜的（ B ）读物，经常和幼儿一起看图书，讲故事，

12、丰富其语言表达能力。A.低幼 B.文字 C.图文 45. 在语言的学习中培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读（ ），进一步拓展学习经验。 A.能力 B.习惯 C.技巧 科学41、下列有关幼儿科学学习的说法，错误的是A、幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力B、成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题C、应注重幼儿对科学知识和技能的掌握 OKD、应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习42、当幼儿发生因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为时，幼儿老师应：A、容忍

13、，并引导他们活动后做好收拾整理 OKB、容忍，并在活动后自己动手做好收拾整理C、吸取教训，今后尽量不开展这样的活动D、立即叫停幼儿活动，教师示范幼儿观看43、当一个幼儿口渴想要喝一大杯果汁的时候，有两个容积相同的杯子放在他面前，一个高瘦，一个矮胖。幼儿会：A、选择高瘦杯子 OKB、选择矮胖杯子C、犹豫，不知该怎样选择D、认为两个杯子的果汁一样多，选谁都一样44、幼儿的思维特点是：A、以具体形象思维为主 OKB、以抽象逻辑思维为主C、以辩证思维为主D、以逆向思维为主45、下列关于幼儿34岁数学认知方面发展的目标是：A、能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算 B、能感知和区分物体的大小、多

14、少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示 OKC、能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律D、初步理解量量的相对性46、下列关于幼儿56岁科学探究方面发展的目标是：A、能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途B、感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序 OKC、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣D、能用图画或其他符号进行记录47、“能通过数数比较两组物体的多少”是（ ）幼儿阶段的发展目标A、23岁 B、34岁 C、45岁 OK D、56岁48、幼儿教师要不断丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。下列做法不可取的是：A、请幼儿取放物体时，使用他们

15、能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等B、和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面C、在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向D、引导幼儿学会看懂地图，能辨别一个地方的东西南北方位 OK49、教师在幼儿科学活动中做法正确的是A、让幼儿了解水的浮力现象，活动结束时，教师让幼儿说出为什么有的物体沉入水底，有的浮在水面B、当幼儿在科学活动中出现错误或者产生不会的现象时，教师要马上暗示幼儿，或者直接告诉结果C、以小班认识“手”为例，教师应和幼儿一起用手去触摸热的、冷的、软的、硬的、粗糙的、光滑的东西，说出手的不同感觉，最后还可以用

16、手印出五颜六色的画等等。D、让幼儿了解水的浮力现象的科学活动中，老师投放的材料是玩具50、下列幼儿数学学习活动中不符合幼儿思维发展规律的是A、一个幼儿在完成“给棒棒排序”之前经历了12次失败，而且每次只要有一点错误就全部推翻重来。到后一阶段，孩子开始用逻辑解决问题：他每次找一根最短的（或最长的）依次往下排，因为他知道，他每次拿的最短的棒棒一定比前面所有的长，同时必定比后面的短。B、教师通过演示、讲解、总结，让孩子记住某个知识、某个规律、某个方法。C、在学习“等分”这一内容中，幼儿从分饼（目测分）到分彩带（对折剪断分）再到用方形或圆形纸分（对折）。幼儿在这一活动中理解了“二等分”的原理、规律，自

17、然就能迁移出如何四等分、八等分、十六等分D、在学习“数的分合”中，让孩子自己做实验：把吸管往杯中抛，看有多少根落在杯中，有多少落在杯外，（分）做好记录。然后把杯里杯外的合起来看是不是总数（合），重新再抛这样幼儿通过操作、发现、总结、归纳出“数的分合”规律。51、下列说法不太符合36岁幼儿认知的是A、你和一个女孩打电话时，她也许会说：“看看我的新芭比娃娃”，就好像你能通过电话看到那边的情况一样。B、如果一个孩子滑了一跤，头磕到了桌子上，他也许会抱怨这张“坏桌子”为什么会伤害他。C、萨姆和玛丽都有一个装有一样多的葡萄干盒子，萨姆看见玛丽将盒子里的葡萄干洒在桌子上，他想：“哇，玛丽所拥有的葡萄干要比

18、我那小盒子里装的葡萄干多得多。D、如果有两串珠子，珠子的个数相同、大小一样。其中红的一串拉成直线，而蓝的一串堆成一堆，孩子能理解两串珠子是一样长的。三、多项选择题1、幼儿身心健康的重要标志是A、发育良好的身体 OK B、强健的体质、协调的动作 OKC、愉快的情绪 OK D良好的生活习惯和基本生活能力 OK2、成人可以通过哪些措施有效促进幼儿身心健康发展？ A 合理均衡的营养、充足睡眠适宜锻炼；B 温馨人际环境，尽量不要让幼儿失望、伤心；C 养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力；D 形成必要的生活能力和文明生活方式。3、下面哪些活动可以发展幼儿的身体平衡能力、动作的协调性和灵活性？A 走平

19、衡木 OK B沿着地面直线、田埂行走 OKC 让幼儿手拉手转圈 OK D蒙眼走路 OK4、为了促进幼儿手的动作灵活协调 能力，日常生活中或幼儿园可以通过哪些活动进行？A 筷子吃饭 OK B扣扣子 OKC帮助妈妈摘菜叶、做面食等 OK D让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动 OK5、下面哪些物品或情况可能对幼儿形成安全隐患A热水瓶、药品、火柴、刀具 OK B尖锐棱角的物体 OKC在河边在马路边玩耍 OK D幼儿一个人在家 OK6、幼儿园老师可以从哪些方面教给幼儿生活自理的基本方法 ？A穿脱衣服和鞋袜 OK B洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法 OKC收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品 OK D让

20、幼儿从一楼独自搬不重教具到三楼7、以下哪些食物是幼儿的健康饮食A 鸡蛋 OK B 蔬菜 OKC 德克士炸鸡 D“雪碧”汽水8、在玩积木的活动中，有这样的镜头：明明认真的“组装”了一辆汽车，很炫耀的给林林看，林林看了很嫉妒，就一把抢过来要自己玩，于是两个人打闹起来。你是老师过来应该怎么处理？A 老师对林林说：“你刚刚都很乖，现在怎么就不乖了呀？你们是好朋友，这样做就不好哦！”； B 表扬明明的汽车做得好，老师看见了，送给林林，你你再装个更漂亮的；C 老师对明明说：“你装得好不要在小朋友面前炫耀，做个谦虚的小朋友”；D 老师对林林说：“林林，你是个乖小朋友老师知道，老师最喜欢乖娃娃了，你是想学习他

21、做的汽车再做个很漂亮的汽车送给明明吗？真乖！”。9、为了让幼儿较快适应新的人际关系，下面哪些活动应该让小朋友多参加 ？（A 亲朋好友的聚会，尽量让小朋友在一起玩耍；B 大人带小朋友和同伴一起郊游；C 为了安全只能够同年级的小朋友一起做游戏活动；D 和不同班级的小朋友一起游戏；10、幼儿园老师应该培养幼儿基本的生活自理能力，下面的教育目标正确的有： A 3-4岁在帮助下能穿脱衣服或鞋袜；B 4-5岁在帮助下能穿脱衣服或鞋袜；C 4-5岁能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣；D 5-6岁能知道根据冷热增减衣服。11、实施指南的宗旨包括了：A 了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点；B 建立对幼儿发展合

22、理期望；C 指导幼儿园教师树立正确的教育观念；D 指导家长树立正确的教育观念。12：经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求幼儿完成并及时给予表扬，培养幼儿的（AB）A 责任感 B 自信心 C 动手能力13：增强幼儿的自尊心和自信心，可鼓励幼儿（AB） A 独立做事 B 自主决定 C 多参加集体活动14：下列（ ABC ）是幼儿喜欢交往的表现A 喜欢结交新朋友 B 有问题愿意请教 C 有高兴的事愿意与大家分享15：下列（AC ）是人际交往方面的培养目标。A 关心尊重他人 B 喜欢群体生活 C 具有自主、自信、自尊的表现16、为幼儿创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣（ BC ） A.集体活动 B

23、.走亲串友 C.自由交往17、当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，可指导幼儿尝试用（ABCD ）等方式解决。 A.协商 B.交换 C.轮流玩 D.18、下面（ABC）是培养幼儿能遵守基本行为规范。 A.不私拿别人东西 B.爱护公物 C.做错事勇于承认19、下面的说法正确的有（ABC ）A 幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来，应注重自己的言行对幼儿潜移默化影响。 B 对群体活动有兴趣，对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园是幼儿喜欢并适应群体活动的表现。 C 教育游戏中帮助幼儿了解，基本行为规则或其他游戏规则，是让幼儿体验理解规则的重要性，学习自觉遵守规则。D 利用走亲访友或到别的小朋

24、友家做客，鼓励幼儿与别人接触、交流。即可培养幼儿交流兴趣，又可安全与同伴和睦相处。1、岁儿童学习与发展指南要求艺术领域儿童感受与欣赏的目标是A喜欢自然界与生活中美的事物B喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品C喜欢动画D喜欢各种音乐2、为了实现岁儿童喜欢自然界与生活中美的事物的目标，建议A、了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受B、与幼儿一起感受，发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物C、和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美D、肯定幼儿作品的优点3、岁的儿童表现与创造的教学目标具有初步的艺术表现与创造能力具体表现在A能模仿学唱短小歌曲B能跟随熟悉的音乐做身体动作。C能用声音，动作，姿态模拟自然界的

25、事物和生活情景。D能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。4、幼儿园应与（BC ）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。A、中学B、家庭C、社区D、社会5、下面说法正确的包括（ ）A、幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。B、3-4岁的儿童在感受与欣赏中能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。C、为了实现幼儿喜欢自然界与生活中美的事物的目标，建议和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。D、为了实现幼儿具有初步的艺术表现与创造能力的目标，建议尊重幼儿自发的表现和创造，任其

26、发展。24. 儿童语言在教育建议方面强调要 （ ABC ）A提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。 B。强调要在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣，C。反对通过机械记忆和强化训练过早识字。25.儿童语言的六个目标是 （ ABCD ）A认真听并能听懂常用语言，具有初步的阅读理解能力 B。愿意讲话并能清楚地表达C具有文明的语言习惯 D。喜欢听故事看图书，具有书面表达的愿望和初步技能26. 在培养儿童愿意讲话并能清楚地表达能力时，针对34岁的儿童，应着重培养儿童的以下能力 （ AB ）A愿意在熟人面前讲话，能大方的与人打招呼 B愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以动作与手势 C说话自然，声音大小适中27.下面说法正确的包括（AD ）A.幼儿语言发展贯穿于心理发展的整个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。B.语言是思维的工具。C.幼儿的语言能力是在读书的过程中发展起来的。D.幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。28. 我们应为幼儿创设（ BC ）的语言交往环境。A自在 B。宽松 C.自由 D.宽容29. 我们应在（ AC ）中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 A