八年级下册音乐教案Word下载.docx

1、这首歌曲可分几部分？每一部分的情绪 怎样？从歌曲中感受到、体验到什么？（4） 学生交流讨论、谈感受、体验。（5 ）我们能和着歌曲给未来一片绿色作些动作吗？（学生可站 着、可坐在自己的座位上、也可走出座位，随意的表演）（6）跟着钢琴试唱歌曲给未来一片绿色， （解决难点，如弱起、休止符等）三、布置作业:你知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录？试用 你熟悉的音乐和其他的艺术形式介绍给大家。第二课时 给未来一片绿色（一）通过学习歌曲和欣赏曲，领悟 保护环境、关爱地球、热爱大 自然”这一人类共同主题，增强 热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱 护自然”的意识。（二）通过学习歌曲给未来一片绿色，

2、能够自信地、有感情地演 唱歌曲，表现歌曲优美、抒情的情绪。（三）通过欣赏九寨沟音画和大峡谷组曲选曲，感受、体 验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能 够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。（四）知道有关音画、音诗、组曲的知识。教学过程：学生听歌曲给未来一片绿色进教室。二、 歌曲给未来一片绿色、管弦乐九寨沟音画、管弦乐大 峡谷组曲日出的教学1、学习歌曲给未来一片绿色（1）听录音范唱为歌曲给未来一片绿色设计演唱形式（2）学生交流讨论。（3）根据学生设计的演唱形式，演唱歌曲给未来一片绿色（4）歌曲教学个别反馈（请乐意演唱这首歌的同学，上台表演给 未来一片绿色，师生共同为之打

3、分，并作好平时成绩记录。）2、 学习管弦乐九寨沟音画（1） 什么是音画、音诗、交响诗？九寨沟何为九寨沟？在我国什么 地方？（2） 聆听九寨沟音画的第二乐章、第三乐章、第乐章。处理作 业题第二题（倾听管弦乐的两个片段，对照下面的图景，选择与音乐相适应的画面）3、 欣赏管弦乐大峡谷组曲日出（1） 什么是组曲？（2） 师介绍大峡谷组曲及科罗拉多大峡谷。（3） 感受、体验管弦乐中定音鼓、短笛、英国管的音色。（4） 演唱管弦乐大峡谷组曲日出的音乐主题。（5） 完整的聆听第一乐章日出，感受、体验晨曦、鸟鸣、绚丽 的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳光灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。（6 ）介绍美国作区家格罗菲三、作

4、业反馈：（学生介绍或展示）四、小结、拓展为了给未来一片绿色，请你向自己、身边的人、世人发出你的忠告或决心（学生讨论、交流）第二单元 西南情韵第一课时教学内容：欣赏远方的客人请你留下来歌曲阿西里西1.能够感受、体验远方的客人请你留下来 的音乐情绪， 理解歌曲所表达的生活内容，掌握混声合唱的相关知识。2. 能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲 阿西里西，并能用固定节奏为歌曲伴奏。领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。教学准备：vcd、教学光盘、钢琴等。第二课时欣赏瑶族舞曲1、聆听瑶族舞曲，体验乐曲不同部分的不同音乐情 绪，参与想象乐曲的音乐形象。2、能用乐器演奏部分音乐

5、主题 ，并能自选主题填词演唱。教学重、难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。磁带、录音机、竖笛、钢琴等【篇二：新人音版八年级下册音乐教案】八年级音乐教学计划一、指导思想：认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、 教学内容及教学方法。结合区、校级艺术节活动，掌握音乐工作重心 及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难 点，为安排教学进度打下基础。分析每个班级学生的思想情况，学习 态度，学习兴趣，音乐知识，音乐技能基础。做到上课之前认真备课， 不断改进教学方法，积极运用新课程理念进行教学，做到寓教于乐。- 、中八乞电厶八乞一、课堂教学：（一）唱歌部分唱

6、歌教学要注意激发学生的情感，使学生有感情的歌唱。在教学中 要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本风格 和情绪，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感和风格。 引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对 歌曲进行处理。启发鼓励学生在对歌曲艺术处理上进行创造性尝试， 并对自己和他人的演唱作出评价，避免简单的按照老师的指示反复进 行机械的训练。1. 紧抠教材大纲，教唱书本上的歌曲2遵循教唱曲谱，再学歌曲歌词。教唱歌曲遵循先听录音范唱 ，再由教师教谱，或学生听钢琴视唱，培养学生的视谱能力。3. 每学一首歌曲，必进行复习、检查、巩固练习，让个别学生（有特 长或有

7、兴趣的学生）表演唱。4. 尝试合唱教学，使学生体会多声部音乐的艺术魅力（二）欣赏部分1. 结合音乐作品的欣赏，了解音乐各种表现要素，如旋律、节奏、速 度、力度、音程、和声、曲式等等，能够引导学生从力度、速度、音 高等感性的认识阶段，逐步进入和声、曲式、音乐体裁方面的理性认 识阶段。培养学生的音乐感受力、想象力、理解力和创造力，进而提 高鉴赏水平2. 唤起并陶冶情感，使学生的精神生活得到更大丰富和满足。三、教学进度表: 第一单兀生命之杯第一课时我和你教学设计、教学目标:1、学会演唱歌曲我和你，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。2、认真听赏乐曲运动员进行曲，熟 悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进

8、行曲风格。、教材分析:我和你是第29届北京奥运会主题曲，也是四年级音乐上册第六 课五环旗下中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了 人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了 21世纪人类共同的 和谐”与 和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲我和你，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴 不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老 师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。课堂上 还安排了欣赏运动员进行曲，这个环节的设置是为了能让同学们 积极的进行小组合作，同时也对学生进行旋律流畅感的训练。整堂课 通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默

9、化地树立锻炼身体、强健体 质、报效祖国的意识。三、教学重难点：1、指导学生唱出歌曲我和你宁静而又蕴涵激情的意境。2、感受进行曲的风格。四、教学方法：上课之前我用XX在网上搜索奥运会及刘欢、莎拉布莱曼演唱的相 关教学资料，了解本课的教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 然后根据本节课堂教学需要，利用XX搜索关于奥运会及两位歌唱家 的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象，让学生了解先进的 科学技术的平台。五、 媒体选择和设计：充分利用互联网的优势及XX搜索中的详实资源，在教学中充分发 挥其直观性、有效性作用，听、赏、动于一体，让学生感同身受。六、 教学过程：（一） 律动：北京欢迎你老师带领

10、同学们边欣赏北京欢迎你的 mtv画面，边做律动。（最 后定格在笑脸图上） 师：这是一首我们大家耳熟能详的歌曲。它曾经陪伴我们度过了一个美好的夏天。（二） 导入新课师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下 的印象最深刻的是什么？学生回答：运动会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱歌唱中国？?对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日 子。（师简介奥林匹克运动发展的过程）现在就让我们再来重温一下那晚的盛况好吗？（最后的画面定格在 歌曲我和你上） 师：在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉.布

11、莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的 主题曲我和你，震撼了整个世界！（三）学唱歌曲我和你1、播放歌曲我和你，听后，让学生回答：这首歌的名字仅仅指 我”和 你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？（设计意图：1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学 能力。2、了解歌曲。） 生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很 温馨，表达和传递着 和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的 人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共 同的心灵呼唤。吧!2、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手:词曲作者：陈其钢（第 29届北京奥运会开幕式音乐总监 ?演唱歌手：中国 刘欢（中国流行歌坛的领军

12、人物 ？英国 莎拉.布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音？3、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲4、 教师弹琴，学生随琴用 “ la哼唱旋律。5、 师生一起按节奏朗读歌词。6、教师弹琴，学生填词演唱。7、再次欣赏由刘欢和莎拉.布莱曼演唱的我和你8、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。9、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、 男生版五人组合等。盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在我和你的歌声中缓 缓结束了，接下来，运动员该入场了。（四）欣赏乐曲运动员进行曲1、播放运动员进行曲，学生整首聆听。刚才，我们听了一首非常熟悉的乐曲， 大家谁能说出它的名字？学生答（运

13、动员进行曲）。你感觉这首乐曲的风格是什么样的？（雄壮有力的 、进行曲风格?）你还在哪些场合听到过这首运动员进行曲？1、 运动会的颁奖仪式上2、 学校运动会的比赛进行时如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢？生踊跃发言：生1 :运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。生2 :我们也应该像他们一样为祖国争光。大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也 会为祖国争光的。2、 再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐， 用la轻声跟着 哼唱。3、 全体起立。老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进 行曲那种雄壮有力的风格。（五） 评价学生分组自评、互评。（六） 课堂小结

14、同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动， 是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片 蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。让我们在同一个世界 同一个梦想中结束今天的学习！六、教学反思：【篇三：人教版八年级音乐下册全册教案】初二音乐下册百卉含英教案（人教课标版初中音乐教案八年级下册）激情导入1、 师：同学们，有这样一首歌 一一它是我国广为流传的一首民歌； 因为其曲调曾被意大利作曲家普契尼引用到他的歌曲图兰多中，而传遍了全世界，成为中国最具代表性的民歌之一；在 2004年希腊奥运会的闭幕式上，中国的小女孩用稚嫩的嗓音向全世界唱出了这首 民歌。你们知道它吗？ ”2

15、、 学生讨论、回答、并请个别同学为大家唱上两句。歌唱1、教师介绍歌曲所讲述的内容。（西厢记中张生与崔莺莺的爱情故事）2、 聆听河北民歌茉莉花，谈感受3、 学生跟教师的钢琴轻声学唱歌曲讨论歌曲的旋律特点和风格特点教师用钢琴弹奏第二声部旋律请大家演唱第一声部；然后学唱第二 声部，教师弹奏第一声部学生看谱试着唱第二声部。观看合唱录象茉莉花，交流讨论 合唱茉莉花”的艺术魅力，鼓励学生唱好歌曲的信心。两声部合唱河北民歌茉莉花（引导学生有表情的演唱，并注意旋 律的起伏和两声部的和谐统一）三、 鉴赏“茉莉花是一首人们喜欢听也爱唱的歌曲，我国幅员辽 阔各地有不同旋律风格的茉莉花，刚才我们听唱的是河北的，接下来

16、让我们再听一首，你知道这是哪里的吗？ ” 一一 听江苏民歌茉莉花2、 提问河北与江苏茉莉花在风格上、旋律上有何不同？3、 轻声哼唱江苏民歌茉莉花，从感性认识上升到理性体验。4、 通过鉴赏和教师的引导，学生了解到，不同地域文化所呈现出不 同风格的民歌，了解了民歌在我国的发展和具有的基本特点。四、 拓展1、师：说起了民歌，同学们应该知道中国是个多民族的大家庭， 各少数民族的歌曲也是色彩芬呈，同样赞美花儿的歌曲有哪些呢？接 下来让我们聆听布依族的一首民歌好花红。 ”一-听好花红2、学生说说歌曲的旋律和风格特点， 与前面的两首茉莉花对比， 有何不同。教师引导并指出歌曲句首的装饰音体现了布依族民歌的特3

17、、提问：茉莉花和好花红都采用了五声音阶（do,re,mi,sol,la ）， 但它们的结束音不同，你感受到了吗？4、教师简要讲解民族五声调式的知识，并带领同学齐唱熟悉的民歌 小白菜、我的家乡日喀则、太阳出来喜洋洋等，体会民 族五声调式风格。五、课堂总结初二音乐下册梨园撷英教案组织教学：课前情境渲染一一在教室里挂上中国结、红灯笼、戏剧 脸谱等中国传统民俗装饰，录音里播放着 隆格隆”。1. 导入出示三张代表不同民族音乐体裁的图片，让学生回答是哪一种艺术 表现形式。（中国民族民间舞蹈、戏曲、宋祖英的演唱）2. 激情引趣1.学生讨论：对戏曲音乐的了解2 .教师总结：我国的民族文化多采纷呈历史悠久在众多

18、的文化种类 中戏曲艺术是中华民族灿烂文化艺术的代表。3 .师生同唱歌曲唱脸谱，初步感受戏曲音乐的韵味。 （演唱同时用多媒体课件播放各种京剧脸谱）a. 我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸， 这是我国戏曲中特有的化装艺术，尤以京剧为典型，因为它在构图、勾画、涂色等方面 都有一定的谱式，所以叫 脸谱”。b. 讨论颜色的不同寓意和象征：（结合相应的脸谱进行课堂讨论） 红色一一威武中正一一钟馗 黑色一一严肃刚正一一包公 蓝色一一凶猛豪爽一一窦尔墩 白色一一阴险狡诈一一曹操c .老师提问：我国的国剧是哪一剧种？历史上的四大名旦都是谁?d .教师与学生交流后讲解3. 感受与体验1 .由唱脸谱这首歌导入

19、对京剧的介绍:a.介绍我国京剧发展的历史以及其唱腔的特点 （主要包括西皮和二黄两种唱腔）b.请同学听京剧名段铡美案中驸马不必巧言讲运用的是哪一 种唱腔？2 .学唱驸马不必巧言讲根据节奏念戏文 （要求：字正腔圆）唱戏谱 学大戏 （提问：这段唱腔里面最后一句同学们唱得最有韵 味，如果给这句加一个动作的话，大家想想怎么加才能让我们的演唱 更有点京戏的味儿？请同学创造性的表演，进一步体会京剧艺术的魅力。3 .聆听现代京剧智取威虎山选段 一一打虎上山与驸马不 必巧言讲作比较，并请同学们描绘或表演两段情节。4 .看录像女驸马，展开对另一剧种的认识学生谈对黄梅戏的了解教师补充介绍黄梅戏以及它的著名曲目5 .

20、跟vcd演唱黄梅戏天仙配选段夫妻双双把家还6.学生学习并表演戏剧的基本手势和走圆场等。2 .才艺大比拼编戏文。活动内容：画脸谱、根据脸谱演角色、老调新唱五.评价与总结初二音乐下册管弦和鸣教案一、名言引出、名曲导入同学们，今天这堂音乐课我送给你们的一句名言是： 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动 着进步，并且是知识进化的源泉。 ”一一因斯坦一支名曲是：查尔达什舞曲（小提琴演奏）二、乐学新知、用心感受1、认识弦乐器（1 ）师：请问刚刚你听到的乐曲是用什么乐器演奏的？ 问一下你所知道的弦乐器还有哪些？（教师播放小提琴演奏和中提琴演奏的录 音请同学们听辩、分析。（2）学生仔细听辩，然后讨论回答弦乐器组的乐器和它们各自不同 的音色与表现力。