世界水日的古诗Word下载.docx

1、 4、深化水利改革，强化依法治水 5、加强水利法治建设，推进水利依法行政 6、学法尊法守法用法，治水管水兴水护水 7、节水洁水，爱水护水 8、落实最严格水资源管理制度，全面推进节水型社会建设 9、依法治水，严格管水，保障国家水安全 10、保障饮水安全，维护生命健康 11、水是生命之源、生产之要、生态之基 12、山清水秀、河畅湖美、人水和谐 13、加强水资源保护与修复，推进城乡水生态文明建设 14、加强河湖保护与管理，推进水生态文明建设 15、加大水利改革创新力度，引领治水兴水新常态 16、推进“五水共治”工作，全面建设节水型社会 17、加强水环境治理，建设节水型家园 18、以人为本，治水兴水，

2、发展民生水利 19、建设节水型社会，保障城乡用水安全 20、保护植被 涵养水源 防治水土流失 21、保护水土资源，建设生态家园 22、防治水土流失，建设美丽塔山 2、下泊小学世界水日活动方案 为进一步加强我校师生保护水资源，提高广大师生认识水资源的重要性，推动我校创建“文明”校园。我校根据3月22日世界水日，特拟定我校世界水日活动方案如下： 一、活动领导小组 组长：郑东风 副组长：周显进 成员：各班班主任 二、开展具体措施： （一）提高认识，加强领导，学校组织全体学生在3月22日下午进行全体大集合，进行有关水的演讲比赛。 （二）每班做好班上的演讲知识面，使水进入校园。 （三）将演讲比赛的讲稿上

3、交学校入档。 三、活动结束之后写出相应的小结。 下泊小学 2014年3月 script type=text/javascriptaddad（ad_2）/script 3、福州市战坂小学世界水日活动方案div class=ad360_280script type=text/javascriptaddad（ad_3）/script 2013年3月22日是第二十一届“世界水日”，3月2228日是第二十六届“中国水周”。借此对全校师生进行一次节约水资源，保护水资源，合理开发和利用水资源的教育。 我们生活在严重缺水的黄土高原，本次活动旨在提高学生及家长地节水意识，让他们了解到我国水资源的紧缺的现状。 三

4、、活动时间2010年3月22日下午 四、活动地点福州市战坂小学 1）向家长发放节水传单，和他们交流节水经验，并由魏红老师他们介绍一下我国目前严重的水危机以及刻不容缓的形势，让他们在了解更多节水知识的同时，积极的加入到节水的活动中来。 2）3月22日之前，在校内办一些有关世界水日的黑板报，张贴同学们做的手抄报，先让同学们了解到今天是世界水日，活动主题，口号，了解一些有关节水标志，并设一、 二、三等奖和纪念奖。 3）活动完毕之后，在校内举行节水宣传活动。把“世界水日”活动中的照片，选取有代表性的打印出来，贴在展板上。供同学们观看、了解。并有所感触，然后相应我们的号召，积极地参加到这次活动中。 六、

5、活动注意事项 1）有组织荣誉感，不做与活动无关的事情，遵守活动中的纪律，并且有良好的安全意识。 2）本次活动着装统一。文明举办活动，以优良的形象和素质展示我们学校环境教育。 福州市战坂小学 2013年3月20日 4、屯堡小学2011年世界水日活动方案 2011年3月22日是第十九届“世界水日”，3月2228日是第二十四届“中国水周”。 三、活动时间2010年3月22日下午2、004、30. 四、活动地点屯堡小学 1）横幅签名、宣誓活动， 2）向家长发放节水传单，和他们交流节水经验，并由魏红老师他们介绍一下我国目前严重的水危机以及刻不容缓的形势，让他们在了解更多节水知识的同时，积极的加入到节水的

6、活动中来。 3）由杨辉老师设计一些和世界水日、节约用水有关的有奖知识问答竞猜活动4）3月22日之前，在校内办一些有关世界水日的黑板报，张贴同学们做的手抄报，先让同学们了解到今天是世界水日，活动主题，口号，了解一些有关节水标志，并设一、二、三等奖和纪念奖。 5）活动完毕之后，在校内举行节水宣传活动。 六、所需物品 横幅1条（100元），毛巾20条（20*5=100元）、笔记本50本（50*5=250元）本，签字笔10支（10*5=50元）。 七、活动注意事项【篇二：古诗词赏析】 古诗词赏析 诗歌鉴赏中考要求： 1、 鉴赏诗歌的语言、形象和表达技巧，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 2、 评价诗

7、歌的思想内容和作者的观点态度 3、 鉴赏用词之妙、思想情感表达技巧用词之妙，分类别鉴赏：送别诗、写景诗、咏物诗、 咏物诗等 中考古典诗歌鉴赏题目特点： 1、古典诗歌中考试题均选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式主要是客观题； 有经典、规范的特点；中考试题均是近体诗，一般指的是在唐代创作，且大多数是短小精悍的绝句，一般不选古体诗或其他形式的诗歌。 2、家喻户晓的作品一般会避免选作试题，以免给猜题押题者提供机会； 艰涩冷僻者也不予考虑； 3、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。 4、鉴赏用词之妙 许多诗中都有一些特别值得重视的词， 许多诗中都有一些特别

8、值得重视的词，通 常使全诗增色不少甚至成为诗眼 诗眼。 常使全诗增色不少甚至成为诗眼。 例一： 前村深雪里，昨夜数枝开。（齐己早梅 。（齐己 前村深雪里，昨夜数枝开。（齐己早梅） 前村深雪里， 枝开。 前村深雪里，昨夜一 枝开。 例二： 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶飞来 飞来（ 过墙去，却疑春色在邻家。 蜂蝶飞来（ 纷纷 ）过墙去，却疑春色在邻家。 王驾雨晴 （王驾雨晴） 例三： 过松源晨炊漆公店 （宋）杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人空欢喜； 莫言下岭便无难，赚得行人空欢喜； 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 问题：末句的“放过” 用的精彩， 问题：末句的“放过”和“拦”用的精彩，

9、 请作分析。 请作分析。 答：诗人运用 拟人的手法，将人生中一个 诗人运用拟人的手法， 问题解决，又一个问题出现在眼前， 问题解决，又一个问题出现在眼前，周而 复始， 复始，永无止境这一人生哲理形象地表现 出来，语言不失委婉。 出来，语言不失委婉。 1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词， 动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词， 特别是具有 多重含义”的动词。 具有“ 特别是具有“多重含义”的动词。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情， 怨 字明显用了拟人手法，既是曲中之情， 又是吹笛人之心。 又是吹笛人之心。

10、 感时花溅 恨别鸟惊 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增 二字，不仅用字新鲜， 溅 添了诗人感时恨别的内心痛苦。 添了诗人感时恨别的内心痛苦。 雨去花光湿 风归叶影疏。（郊兴 例3：雨去花光湿，风归叶影疏。（郊兴） 雨后日出，花上已没有雨水， 雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更 见滋润，所以说“花光湿” 一个“ 见滋润，所以说“花光湿”，一个“疏”字， 显得日光从叶影透出。语言自然且极富诗情。 显得日光从叶影透出。 例四： 出 塞 （唐）王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山， 黄河远上白云间，一片孤城万仞山， 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。上联中

11、“孤”字有怎样的表达效果？上联中“ 字有怎样的表达效果？一个“孤”字，不仅写尽了边塞的旷 一个“ 远荒凉，环境之恶劣，而且尽情倾诉了戍 远荒凉，环境之恶劣， 边将士的疾苦， 边将士的疾苦，同时又委婉批评了朝廷对 边关人员不体恤、不关怀的做法。 边关人员不体恤、不关怀的做法。 语言 宛转深沉 。 2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中 修饰语：大部分为形容词， 形容词 也是关注的重点对象。 也是关注的重点对象。 随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。 脉脉绵绵，写出自然造化发生之机 自然造化发生之机。 细，脉脉绵绵，写出自然造化发生之机。 见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 例2：忽见

12、陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 前两句写少妇经过梳妆打扮之后， 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。这时候， 地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了 一个“ 漫不经心而恰到好处之意 之意。 一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。 所遇者：闯入眼帘的柳色， 所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年 与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫， 与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁 伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“ 伤感。一个“忽” 字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致。 字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致。 3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不 特殊词：在诗文中， 读者能很快找到

13、它们： 同，读者能很快找到它们： 叠词：叠词作用不外两种： （1）叠词：增强语言的 韵律感或是起强调作用。 韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 青青江水平 刘禹锡） （刘禹锡） 千门万户曈曈 曈曈日 总把新桃换旧符。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 王安石） （王安石） 的词： （2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强 ） 颜色的词 颜色一般表现心情， 描写的色彩感和画面感 渲染气氛。 色彩感和画面感， 描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼， 欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体 会诗歌的浓郁的画意与鲜明的

14、节奏。 会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。 一行白鹭上青 例1：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ：两个黄鹂鸣翠 青四种颜色，点缀得错落有致， 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致， 而且由点到线，向着无限的空间延伸， 而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静 中有动，富有鲜明的立体节奏感。 中有动，富有鲜明的立体节奏感。 或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼， 或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗 歌感情色彩的浓度。 歌感情色彩的浓度。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛， 了樱桃， 了芭蕉。 红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆， 红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的 这份儿“着色的

15、思绪” 这份儿“着色的思绪”。 （3）数量词：经过精心选择提炼的数量词， 数量词：经过精心选择提炼的数量词， 可以产生丰富隽永的诗情。 可以产生丰富隽永的诗情。 半篙流水夜来雨，一树早梅何处春 早梅何处春。半篙流水夜来雨，一树早梅何处春。 半篙流水夜来雨，几点早梅何处春 早梅何处春。 半篙流水夜来雨，几点早梅何处春。 “几点”本身并没有什么奇特之处，但用在 几点”本身并没有什么奇特之处， 这里描绘逐水而流的梅花， 这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真 也使全诗气息流畅，韵味平添。 实，也使全诗气息流畅，韵味平添。 （4）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰 ）虚词：在古典诗词中， 到好处时，可以

16、获得疏通文气，开合呼应， 到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应， 悠扬委曲，活跃情韵， 悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学 效果。 效果。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 盛唐诗人善于运用虚字，王勃滕王阁序 盛唐诗人善于运用虚字，王勃滕王阁序 中的名句去掉“ 中的名句去掉“与”、“共”二字就会大为 减色。 减色。 【考查解析】鉴赏诗歌的语言，对诗歌 考查解析】鉴赏诗歌的语言， 语言的鉴赏一般与作品的风格联系在一 起。 【复习方略】要对学过的诗人的艺术风 复习方略】 格进行大致的归类， 格进行大致的归类，并结合具体的作品 来理解： 自然、质朴、平淡、工丽、 来

17、理解：如自然、质朴、平淡、工丽、 委婉、流转、直率、奔放、雄奇、雄浑、 委婉、流转、直率、奔放、雄奇、雄浑、 沉郁、清幽、风趣等 沉郁、清幽、风趣等。 三、检测练习 下列诗词中加点的字各有其妙处， 下列诗词中加点的字各有其妙处，请鉴赏分析 大漠孤烟直 长河落日圆 使至塞上 1、大漠孤烟直，长河落日圆（使至塞上） 海上生明月，天涯共此时（ 望月怀远 2、海上生明月，天涯共此时（望月怀远） 云梦泽， 岳阳城（ 3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城（临洞庭上张丞 相） 野旷天低 江清月近 宿建德江 4、野旷天低树，江清月近人（宿建德江） 寒山转苍翠，秋水日潺湲（ 5、寒山转苍翠，秋水日潺湲（辋川闲居赠裴秀 才

18、迪 才迪） 众鸟高飞尽 孤云独去闲 独坐敬亭山 6、众鸟高飞尽，孤云独去闲。（独坐敬亭山） 平野阔， 大江流。 旅夜书怀 7、星垂平野阔，月涌大江流。（旅夜书怀） 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 8、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（蜀 相） 1、“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人 写出烽烟之劲拔、坚毅， 亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的 亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的 景象，而且表现了诗人真切的感受， 真切的感受 景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地 融化在广阔的自然景象之中。 融化在广阔的自然景象之中。2、“生”字写出明月从海 面冉

19、冉升起的景象，富有动感，准确传神。 面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。3、“蒸”写 出湖面的丰厚的蓄积， 出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭 的滋 养哺育， 写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。 养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。 写出人在舟中仰望天空的独特的视角， 4、“低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准 字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意， 确。“近”字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚 诗人那颗孤寂的心。 表明山色愈来愈深， 诗人那颗孤寂的心。5、“转”表明山色愈来愈深，愈来 愈浓，山是静止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。 愈浓，山是静止的

20、，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。 天天”之意，水是流动的，用一“ “日”即“天天”之意，水是流动的，用一“日”字，令 人感觉它始终如一的守恒。 人感觉它始终如一的守恒。6、“尽”与“闲”把读者引 入一个寂静的世界： 入一个寂静的世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后 格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后， 格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽 平静，写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。 平静，写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。7、 星辰低“ 写尽平野之广阔，月随江“ 星辰低“垂”，写尽平野之广阔，月随江“涌”，写尽大 江奔流的气势，景象雄浑阔大。 春草“ 江奔流的气

21、势，景象雄浑阔大。8、春草“自”碧，黄鹂 景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。 “空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。 古代诗词中常见的思想情感 忧国伤时 1、揭露统治者的昏庸腐朽 如： 杜牧） 过华清宫（杜牧 过华清宫 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 2、反映离乱的痛苦 春望 杜甫） 如： 春望（杜甫） 国破山河在， 国破山河在， 感时花溅泪， 感时花溅泪， 烽火连三月， 烽火连三月， 白头搔更短。 白头搔更短。 城春草木深。 恨别鸟惊心。 家书抵万金。 浑欲不胜簪。 吟。 这是一首感时抚事的诗。 暮聊为梁父吟。

22、”这是一首感时抚事的诗。作 者写登楼望见无边春色，想到万方多难， 者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云 变幻，不免伤心感喟。 变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极 星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵， 星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改 变人们的正统观念。 变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸 葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。 葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。 全诗即景抒情。 建功报国 建功立业的渴望。 1、建功立业的渴望。 曹操龟虽寿 如：曹操龟虽寿 陆游书愤 陆游书愤 早岁哪知世事艰，中原北望气如山。 早岁哪知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋

23、风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 2、保家卫国的决心 王昌龄从军行 如： 王昌龄从军行 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 3、报国无门的悲伤 、 辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿?少 丑奴儿 如：辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿 少 年不识愁滋味 年不识愁滋味 4、山河沦丧的痛苦 、 文天祥过零丁洋 如：文天祥过零丁洋 示儿 示儿陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！ 5、年华消逝，壮志难酬的悲叹 、年华消逝， 苏轼念奴娇?赤

24、壁怀古 赤壁怀古 如：苏轼念奴娇 赤壁怀古 6、揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫兵车行 杜甫兵车行 、 7、理想不为人知的愁苦心情 如：屈原涉江 屈原涉江 、 思乡怀人 孟浩然宿建德江 1、羁旅愁思 如：孟浩然宿建德江移舟泊烟 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 渚， 日暮客愁新。 温庭筠商山早行 温庭筠商山早行 2、思亲念友 王维九月九日忆山东兄弟 如：王维九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 苏轼江城子?十年生死两茫茫 十年生死【篇三：诗朗诵绿 色】 绿 色 一年一度的植树节，我们播下绿色的种子； 一年一度的爱鸟周，我们创造人与鸟类的和谐； 一年一度的世界水日，我们珍惜着生命之源； 一年一度的科技艺术节，我们收获着绿色的硕果。 我们的家园，是绿色的环境；我们的生活，是绿色的生活。 这里，实施的是绿色的工程！这里的一草一木，孕育的是绿色的希望； 绿色是我们永恒的主题！