完整版新人教版六年级数学上册第七单元扇形统计图教学设计doc.docx

1、完整版新人教版六年级数学上册第七单元扇形统计图教学设计doc第七单元 扇形统计图单元目标：1.使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。2.使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。3.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。单元重点：扇形统计图的意义、特点和作用。单元难点：根据不同的统计表选择适当的统计图直观、有效的表示数据。学情分析：本单元主要包括让学生认识扇形统计图，通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作用，以及会根据统计的目的和各种统

2、计图的不同特点，选择合适的统计图进行数据描述。本单元是在学生已经具备了一定的统计知识，和刚刚学习了百分数的相关知识的基础上进行的。让学生通过熟悉的现实素材，了解扇形统计图的特点和作用，会从扇形统计图中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活中的作用。在学习了扇形统计图之后，对已经学过的三类统计图进行整体性的回顾，使学生学会根据统计目的，结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述，进一步培养学生的数据分析观念。单元知识结构：扇形统计图扇形统计图的认识例 1选择合适的统计图例 2节约用水课时安排： 本单用 4 课时。课时划分：扇形统计图.2课时练习二十一.1课时节约用水 .1课时第一课时 扇

3、形统计图的认识教学内容： 教材第 96-97 页的例 1 和做一做。教学目标：1.认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。2.学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。3.在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。教学重点： 认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。教学难点： 学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。教学方法：教法：引导学生发现问题、分析问题、解决问题。学法：加强合作，归纳整理教学准备：教师：课件。学生：收集自己一天的作息时间。教学过程：一、复习导入1.复习条形统计图和折线统计图的特点。提问：我们学过哪些统计图？它

4、们各有什么特点？条形统计图：从条形统计图中能很清楚地看出各种数量的多少。折 ：从折 中不 能看出数量的多少，而且能清楚地看出数量增减 化的情况。2. 入新 。今天，我 学 。（板 ： ）二、 行新 教学例 1。 ： 看屏幕（出示主 ） ： 是六（ 1）班同学开展 外活 的情景。同学 有的打 球，有的踢足球， 有的跳 ，踢 子 极了！ 同学 想一想，如果我 制一个 ，要能清楚地反映六（ 1）班同学喜 各种运 目的人数，大家 制什么 的 比 好呢？ ：生：条形 。 ： ，老 也同意。（出示 P106 条形 ） 是老 制的六（ 1）班同学最喜 的运 目 。从 个条形 中，你能得到哪些信息呢？ ：生1

5、：我知道了喜 球的有 12 人，喜 足球的有 8 人，喜 跳 和踢 子的分 有 6 人和 5 人，喜 其他运 目的有 9 人；生2：从 个条形 中，我 能看出喜 球的人数最多，喜 踢 子的人数最少；生3：我 知道了喜 球的人数比喜 足球的人数多4 人；生4：我 知道了六（ 1）班一共有 40 人。 ：你是怎 知道六（ 1）班一共有 40 人的呢？生 4：把喜 各 运 的人数相加正好等于 40。 ： ，条形 的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，同学 ，如果我 想清楚地知道喜 每种运 目人数各占 人数的百分之几，你 能从条形 中直接看出来 ？生齐：不能。师：老师告诉大家，有一种统计图就能

6、清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？师：这种统计图就是扇形统计图。（板书课题：补充上扇形）我们今天就一起来学习扇形统计图。师：这就是已经绘制好的六（ 1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之一百；用 5 个扇形分别表示喜欢 5 类运动项目的人数占全班人数的百分之几。师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？请同桌的同学相互说一说吧。生1：绿色的扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比；生2：蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占

7、总人数的百分比；生3：黄色的扇形表示喜欢踢毽子的人数占总人数的百分比；生4：红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的百分比。师：嗯。我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢？预设：生 1：我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的 30%；生 2：我了解到喜 足球的占 20%；喜 跳 的占 15%；喜 踢 子的占12.5%；喜 其他运 目的占 22.5%。生 3：我知道喜 球的人数最多，占 人数的 30%；喜 踢 子的人数最少，只占 12.5%。 ：好！我 已 知道六（ 1）班一共有 40 人， 合 个扇形 ，老 想提一个 ：喜 球的有多少

8、人呢？同学 能解决 个 ？生：从扇形 中可以看出喜 球的人数占 人数的 30%，就是占 40 人的30%，4030%12（人），所以喜 球的有 12 人。 ：根据 个扇形 ，同学 能不能也像老 一 提出几个数学 呢？ ：生1：喜 足球的有多少人？生2：喜 跳 的有多少人？生3：喜 踢 子的有多少人？生4：喜 其他运 目的有多少人？ ： 在就 同学 一个自己感 趣的 ，列出算式解决它，好 ？ ： 来 你解决的是什么 ？是怎 列式解决的？ ：生1： 我解决的 是喜 足球的有多少人？ 4020%8（人）；生2：我解决的 是喜 跳 的有多少人？ 4015% 6（人）；生3：我解决的 是喜 踢 子的有多

9、少人？ 40 12.5%5（人）；生4：我解决的 是喜 其他运 目的有多少人？ 40 22.5%9（人）。三、巩固 1. 本第 97 的“做一做”。 道路 用整个 来表示 250 克的牛奶，用 例的方式 明扇形 中各扇形代表的 目。2. 本第 100 “ 二十一”第 1 。通过对李明每天作息时间安排情况的统计图进行观察，引导学生自主分析图中的数学信息，提出意见和建议。在回答问题（ 3）时，可在课前布置学生注意收集自己一天的作息时间，在课上与大家进行交流。通过交流、讨论，学习更合理地安排一天的时间，做到劳逸结合。四、课堂总结请学生总结扇形统计图产生的原因及特点作用。我们知道扇形统计图是用一个圆表

10、示全部数量，用各个扇形表示部分数量占全部的百分比，从扇形统计图中可以清楚地了解到各部分数量同总数之间的关系。板书设计：第一课时 扇形统计图的认识例1作业设计： 课本第 100、101 页的第 2-4 题。第二课时 选择合适的统计图教学内容： 教材第 98-99 页的例 2 和做一做。教学目标：1.通过情境创设，使学生将三种统计图进行系统的复习，知道每种统计图的不同作用，并能够根据实际情况进行合理的选择和使用。2.引导学生通过探索、交流活动，经历统计图辨析的过程，感知三种统计图的特点和作用，增强统计观念。3.体会数学与日常生活紧密联系，感受统计在生产、生活中的广泛应用和统计的价值。教学重点： 辨

11、析三种统计图的特点和作用，能从统计图中读出必要的信息。教学难点： 根据不同的统计图进行简单的数据分析。教学方法：教法：引导学生发现问题、分析问题、解决问题。学法：加强合作，归纳整理教学准备： 课件教学过程：一、创设情境，复习导入我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？名称 优点条形统计图 能清楚地看出数量的多少折线统计图 不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势扇形统计图 能清楚地反映出各部分与整体的关系二、探索交流，解决问题（一）课件出示教材第 98 页的三个统计表。下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）绿荫小学 2007 2011 年校园内树木总量变化情况统计表。（2）

12、2011 年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表（3） 2011 年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。师：这是绿茵小学校园内树木的一些统计表。请你仔细观察这三个统计表，从中你都知道些什么？生：有 2007-2011 树木变化情况的统计表，有各种树木所占百分比情况的统计表，还有各种树木数量的统计表。（二）小组合作，探究三种统计图的作用1、小组分工合作，完成统计图的绘制任务。2、小组反馈（1）第（ 1）小题第一个统计表预设 1、学生会将绿茵小学 2007-2011 年校园树木总量变化情况绘制成条形统计图。（1）绿荫小学 2007 2011 年校园内树木总量变化情况统计表。绿荫小学 20072

13、011 年校园内树木总量变化情况统计图预设 2、学生用折线统计图来绘制。用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势（2）第二个统计表预设：学生会出现的统计图条形统计图、扇形统计图。2011 年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。师: 谁能说说看到这样统计图，你想说些什么？师：用条形统计图和扇形统计图都能表示出统计表中的信息，但是扇形统计图更能直观地看出他们之间的关系，也就是部分与整体的关系。（3）第三个统计表预设：学生只出现一种结果 - 条形统计图（3） 2011 年绿荫小学校园内各种树木数量统计表 。师：为什么这个统计表你们都选用

14、条形统计图呢？生：这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。条形统计图能够清楚地表示出数量的多少。3.通过绘制不同的统计图，你有什么想说的吗？生：根据统计表的数据绘制不同的统计图4.小结：从条形统计图到折线统计图，再到我们今天学习的扇形统计图，每种统计图的作用都是不一样的，条形统计图能够很清楚地表示出数量的多少，折线统计图不及能够表示出数量的多少，还能够表示出数量的变化趋势；而扇形统计图更重要的是能够清楚地表示出他们之间的关系。所以我们要根据不同的情况选择不同的统计图。三、巩固应用，内化提高1.在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。