届人教版基因和染色体的关系单元测试4文档格式.docx

1、（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。2下列叙述中正确的是（ ）A细胞中的基因都在染色体上B细胞中每条染色体都只有一个DNA分子C在体细胞中，基因和染色体一般成对存在D非等位基因在形成配子时都是自由组合的【答案】C【解析】试题分析：真核生物细胞中，DNA主要分布在细胞核中，此外在细胞质的线粒体和叶绿体中也

2、含有少量DNA一般情况下，每条染色体含有1个DNA分子，但细胞分裂过程中，从染色体复制后到着丝点分裂前，每条染色体含有两个DNA分子减数分裂过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离，可见，等位基因与同源染色体的行为存在平行关系解：A、细胞中的DNA不都在染色体上，还有少量DNA分布在细胞质中，A错误；B、细胞中每条染色体含有1个或2个DNA分子，B错误；C、在体细胞中，基因和染色体一般成对存在，C正确；D、非同源染色体上的非等位基因在形成配子时是自由组合的，D错误故选：C基因与DNA的关系3下图表示正在进行分裂的某种动物细胞。下列有关叙述正确的是A若图示5和6是X染色体的一对姐妹染色单体，则

3、可以判断该动物为雄性个体B1和2相同位置的基因不一定是相同基因C该动物体正常生命活动中细胞内染色体组数可能为1个、2个、4 个、8个D若该动物体基因型为AaBbCc，在只考虑基因自由组合的前提下该生物能产生8种类型的配子【答案】B若5和6是X染色体的一对姐妹染色单体，可以判断该动物为雌性个体，A错误；1和2相同位置的基因可能因基因突变或基因重组使基因不同，B正确；该动物体正常生命活动中细胞内染色体组数可能为2个、4 个、8个，分别对应配子、体细胞、有丝分裂后期，C错误；如果这三对基因位于三对同源染色体上则产生8种类型的配子，如果位于两对同源染色体上，则不是8种，D错误。 本题考查细胞分裂相关知

4、识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力和分析图形能力。4下图表示某哺乳动物有性生殖过程，基因的自由组合发生于图中的（ ）A. B. C. D. 【解析】基因的自由组合定律发生在减数第一次分裂后期同源染色体分离和非同源染色体的自由组合，也就是初级性母细胞形成次级性母细胞的 过程【考点定位】基因自由组合定律的实质及其应用【名师点睛】分离定律的实质是：在杂合体的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代.自由组合定律的实质是：位于非同

5、源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合5下图为同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像，下列叙述中正确的是（ ）A属于精原细胞的增殖过程的是 B所示的细胞会发生等位基因分离C动物的睾丸中不可能同时出现以上细胞 D具有同源染色体的细胞只有【答案】A【解析】图中各细胞分别为：为有丝分裂后期，8条染色体，8个DNA分子，4个染色体组；为减数第一次分裂中期，2个四分体；为有丝分裂中期；为减数第二次分裂后期。6下列表示减数分裂的是（ ）A甲、丁 B乙、丙 C甲、丙 D乙、丁【解析】图甲没有同源染色体，细胞处于

6、减数第二次分裂；图乙、丙有同源染色体但没有联会、分离，说明细胞处于有丝分裂中期和后期；图丁细胞内有同源染色体且正在分离，说明细胞处于减数第一次分裂后期；综上分析，选A。【考点定位】减数分裂7如图为果蝇体细胞染色体图解（不考虑交叉互换），以下叙述错误的是（ ）A果蝇的体细胞内有4对同源染色体B若果蝇的一个卵原细胞产生的一个卵细胞的基因组成为AcXD，则同时产生的第二极体的基因型为ACXD、aCXd、acXdC图示果蝇的性别是雌性D基因型BbXDXd的个体可产生4种配子，比例为1111【解析】由图可知果蝇的体细胞内有4对同源染色体，A正确；若果蝇的一个卵原细胞产生一个卵细胞的基因组成为AcXD，则

7、同时产生的第二极体的基因型为AcXD、aCXd、aCXd，B错误；由以上分析可知有如图染色体的果蝇的性别是雌性，C正确；基因型BbXDXd的个体产生4种配子，即BXD：BXd：bXD：bXd=1：1：1，D正确【考点定位】 细胞的减数分裂；伴性遗传【名师点睛】 分析题图：图示为果蝇体细胞染色体图解，该果蝇的两条性染色体相同，属于雌果蝇果蝇体细胞含有8条染色体、4对同源染色体、2个染色体组8生物学上经常利用放射性同位素原子替代非放射性同位素原子，在实验中追踪放射性流向，来确定元素流向，这种实验技术叫做放射性同位素标记法。下列有关放射性同位素标记法的说法中，正确的是A在乳腺细胞中注射3H标记的亮氨

8、酸，科学家可以在核糖体、高尔基体、内质网和细胞膜中依次检测到放射性B用H218O浇灌植物一段时间后，可以在（CH2O）中检测到放射性C用32P标记某精原细胞的全部DNA，放入含31P的培养液中让其完成一次减数分裂，则形成的精细胞中有50%是有放射性的D用35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA，并以此噬菌体去侵染细菌，证明了DNA是主要的遗传物质【解析】氨基酸是蛋白质的基本组成单位，用3H标记的亮氨酸观测被标记的亮氨酸按照时间的先后出现在不同细胞器或细胞结构，并最终分泌到细胞外的顺序为：核糖体内质网高尔基体细胞膜细胞外，线粒体为该过程提供能量但不加工转运蛋白质，A错误；用H218O浇灌植物

9、一段时间后，在H20、C02（水参与有氧呼吸的第二阶段产生二氧化碳）、（CH20）（含有放射性标记的二氧化碳参与光合作用暗反应）、O2（水参与光合作用光反应中水的光解产生氧气）等物质中可检测到放射性，B正确；由于DNA分子的半保留复制，用32P标记某精原细胞的全部DNA，放入含31P的培养液中让其完成一次减数分裂，则形成的精细胞中有100%是有放射性的，C错误；噬菌体去侵染细菌，证明了DNA是遗传物，D错误。【考点定位】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞器之间的协调配合；细胞呼吸的过程和意义；噬菌体侵染细菌实验；DNA分子的复制【名师点睛】放射性同位素标记法在生物学中是一种重要的研究

10、手段，在生物课本中：分泌蛋白的形成过程、光合作用中水的来源和二氧化碳的转移途径、噬菌体侵染细菌实验、DNA分子的半保留复制等均利用了该手段9下图为高等动物体内与细胞分裂有关的一组图像,下列选项中正确的是。A. 非同源染色体自由组合发生在曲线图的d过程和图中B. 细胞可能对应曲线图中的a时期C. 细胞可能对应曲线图中的c时期D. 细胞可能对应曲线图中的e过程曲线图表示有丝分裂（a点前，包括a点）、减数分裂（ad）、受精作用（e点）过程；根据染色体的形态可知和数目可知，、各代表一种动物，分别表示减后、减前，减后和减后。基因重组发生在减后，对应的是曲线图中的b过程和图，故A错；细胞和中均无同源染色体

11、，为减后期，对应曲线图中d点，故BD均错；细胞处于减前期，对应曲线图中的c时期，故C正确。本题主要考查有丝分裂和减数分裂过程，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。10下图是基因型为Aa的小鼠减数分裂某时期的模式图，该细胞A. 是初级精母细胞B. 含有5条染色单体C. 含有同源染色体D. 分裂后产生2种精子【解析】该细胞含有3条染色体，没有同源染色体，处于减数第二次分裂时期，根据含有Y染色体可判断为次级精母细胞，A项、C项错误；含有6条染色单体，B项错误；分裂后产生含A和a的2种精子，D项正确。【点睛】解答本题的关键是：根据细胞中含有Y染色体，判

12、断该小鼠为雄性动物。11下列实验材料的选择理由不合理的是（ ）A. 孟德尔选择豌豆的理由之一是豌豆属于自花传粉、闭花受粉植物B. 赫尔希和蔡斯选择T2噬菌体的主要理由是其结构简单，只有蛋白质和DNAC. 摩尔根选用果蝇的理由之一是果蝇繁殖快，易饲养，有易于区分的相对性状D. 格里菲思用肺炎双球菌做实验是为了证明两种球菌能相互转化【解析】豌豆属于自花传粉、闭花受粉植物，在自然状态下一般都是纯种，这是孟德尔选用豌豆的原因之一，A正确；赫尔希和蔡斯选择T2噬菌体的理由是其结构简单，只有蛋白质和DNA，通过标记它们特有的元素S和P,从而在遗传中单独观察两种化合物的作用，B正确；果蝇常常被选为一场雪实验

13、材料的理由是果蝇繁殖快，易饲养，有易于区分的相对性状，后代数量多等，C正确；格里菲思用肺炎双球菌做实验是为了证明存在某种转化因子，D错误。12如图为某细胞正在进行减数分裂的过程（仅画出部分染色体），图中的现象是什么？若该细胞产生的配子参与受精，会发生何种情况（ ）A. 交叉互换 囊性纤维病B. 同源染色体不分离 先天性愚型C. 基因突变 镰刀型细胞贫血症D. 姐妹染色单体不分离 白化病【解析】根据题意和图示分析可知：图中的现象是同源染色体分离，移向细胞两极，处于减数第一次分裂后期，但有一对同源染色体没有分离，导致移向一极的染色体为3条，移向另一极的染色体为5条若该细胞产生的配子参与受精，则会发

14、生细胞中染色体多出一条，出现先天性愚型。答案是B。【考点定位】减数分裂；人类遗传病13红眼刚毛雄果蝇与白眼截毛雌果蝇杂交产生子代红眼刚毛雌果蝇的过程如图所示。据图分析，下列相关叙述正确的是A阶段细胞乙内会发生染色体暂时性加倍的现象 B细胞甲内基因数目应是细胞丙内基因数目的两倍C阶段控制该两对相对性状的基因一定能自由组合D阶段是子代果蝇具有多样性的根本原因试题解析：分析图形可知，阶段是减数第二次分裂，细胞乙内会因为着丝点分裂导致染色体暂时性加倍，A正确；细胞甲内染色体数目应是细胞丙内基因数目的两倍，但基因数目不一定是细胞丙内基因数目的两倍，B错误；阶段是减数第一次分裂，控制该两对相对性状的基因若

15、位于非同源染色体上则一定能自由组合，否则不能，C错误；阶段是精细胞变形为精子的过程，阶段是受精作用过程，阶段减数第一次分裂过程中的基因重组是子代果蝇具有多样性的根本原因，D错误。本题考查减数分裂、受精作用及基因重组的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力；能从图表中获取有效信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。14下列对减数分裂和受精的理解正确的是（ ）A可使后代从双亲各获得一半的DNAB受精时精卵相互识别的物质基础是细胞膜的流动性C精卵细胞融合的实质是两个细胞的细胞质

16、合二为一D使后代产生不同于双亲的基因组合【解析】受精时，核DNA的一半来自精子，一半来自卵细胞，而质DNA几乎全部来自卵细胞，A项错误；细胞之间相互识别的物质基础是膜上的糖蛋白，B项错误；精卵细胞融合的实质是细胞核的融合，C项错误；真核生物通过减数分裂使同源染色体上的等位基因分离和非同源染色体上的非等位基因自由组合，产生不同的配子，通过随机受精可以使后代产生不同于双亲的基因型，使后代发生变异，D项正确。15若“PQ”表示P定能推理得出Q，则下列选项符合这种关系的是AP表示真核生物的细胞，Q表示该细胞中一定具有核膜BP表示母亲是伴X隐性遗传病患者，Q表示儿子患该病CP表示某植物细胞中ADP转化为

17、ATP的过程，Q表示该过程进行的场所一定是细胞质基质、线粒体和叶绿体DP表示遗传病，Q表示该个体含有致病基因【解析】哺乳动物的红细胞为真核细胞，其成熟后没有细胞核，因此若P表示真核生物的细胞，则Q表示的该细胞中不一定具有核膜，A项错误；儿子的X染色体遗传自母亲，若P表示的母亲是伴X隐性遗传病患者，说明母亲的两个X染色体均携带有致病基因，所以Q表示的儿子患有该病，B项正确；ATP的形成途径是光合作用和细胞呼吸，植物的根尖细胞没有叶绿体不能进行光合作用，因此在植物根尖细胞中，ADP转化为ATP的场所是细胞质基质、线粒体，C项错误；若P表示的是染色体异常遗传病，则Q表示的该个体不含有致病基因，D项错

18、误。【考点定位】细胞的结构、人类遗传病、ATP的形成途径16减数分裂：A 在任何情况下都会产生配子B 在任何情况下都会产生孢子C 在动物和植物都产生孢子和配子D 在植物常产生孢子，在动物常产生配子【解析】减数分裂是染色体数目减半的核分裂，它包括两个连续的分裂过程。第一次分裂产生的两个于细胞核内，染色体数目为母细胞中的一半；第二次分裂为正常的有丝分裂，最后形成4个单倍体的子细胞。一般的动物、许多原生动物，还有少数低等植物在将形成配子之前发生减数分裂。高等植物有世代交替，每个世代交替于单倍体及二倍体之间。受精产生二倍体的孢子体世代，减数分裂发生于孢子体世代的某些点上，产生的是孢子而不是配子。这种孢

19、子称为减数孢子。减数孢子形成单倍体的配子体世代。成熟时，配子体世代又分化成精子和卵子，精卵结合，再回复到二倍体世代。所以，只有D是正确的答案。A、B、C都不对或不全面。17下图示某高等动物体内细胞分裂的几个时期，下列有关说法正确的是 A甲图中有2个四分体B乙图中一定有等位基因存在C丙图内可能发生了基因重组D丙图表示次级精母细胞甲图是有丝分裂中期的细胞，不存在四分体，故A错误。乙图中无同源染色体，是减数第二次分裂中期的细胞，如果没有交叉互换或基因突变一定不存在等位基因，故B错误。丙图是减数第一次分裂后期细胞，非同源染色体自由组合属于基因重组，故C正确。丙图表示的是初级精母细胞，故D错误。本题考查

20、细胞分裂相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。18某男性通过宝贝网找到了失散多年的堂兄弟。“同一祖父”若仅从DNA分子水平上鉴别这一关系，则最可靠的DNA分子来源是（ ）AY染色体 BX染色体 C常染色体 D线粒体【解析】正常情况下，Y染色体只能从父亲传给儿子，再传给孙子，因此堂兄弟的Y染色体相同，A正确；男性的X染色体只能来源于母亲，与堂兄弟的X染色体不同，不能推断亲缘关系，B错误；男性体内常染色体一半来源于父方，一半来源于母方，随机性较大，C错误；人体的线粒体来源于母亲，则堂兄弟线粒体DNA分子不同，不能推断亲缘关系，D错误。19由受精卵发育而来的雌蜂（蜂王）是二倍体（2n=32）

21、，由未受精的卵细胞发育而来的雄蜂是单倍体（n=16）下列相关叙述正确的是（ ）A. 蜜蜂属于XY型性别决定的生物B. 由于基因重组，一只雄蜂可以产生多种配子C. 雄蜂是单倍体，因此高度不育D. 雄蜂体细胞有丝分裂后期含有两个染色体组蜜蜂细胞中不存在性染色体，A错误，雄蜂为单倍体，含有一个染色体组，可以产生配子，但产生配子时不会发生基因重组，B、C错误，雄蜂体细胞有丝分裂后期含有两个染色体组，D正确。本题考查动物配子的形成过程。20各类生物的细胞分裂过程中都存在ADNA复制和细胞质分开B染色体的复制和着丝点分裂C纺锤丝出现和ATP的产生D同源染色体复制和分离所有细胞分裂均有DNA复制和细胞质分开

22、，A项正确；组成原核生物的原核细中没有染色体，在细胞分裂过程中不会有染色体复制和着丝点分裂，B项错误；纺锤丝只在有丝分裂和减数分裂过程中出现，C项错误；同源染色体分离只发生在减数第一次分裂后期，D项错误。本题考查物质细胞分裂、原核细胞的结构的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。21下列关于子细胞基因型异常发生时期的判断，正确的是（ ）选项个体基因型子细胞基因型异常发生时期AAaBb AAaBb、aBb有丝后期BDDD、d减一后期CAaBbAaB、AaB、b、bXaY减二后期DAaXBXbAAXBXb、XBXb、a、aA. A B. B C.

23、 C D. D【解析】基因组成为AaBb的细胞分裂形成的子细胞的基因组成为AAaBb和aBb，可推知在有丝分裂后期，含有A基因的两条子染色体移向了同一极，进入了基因组成为AAaBb的子细胞中，同时形成的另一个子细胞的基因组成为aBb，故A项正确；基因型为DD的个体，产生的 子细胞基因组成为D、d，可推知这两个子细胞是配子。说明发生异常的时期是减数第一次分裂前的间期进行染色体复制时，基因发生了突变，B项错误；基因型为AaBb的个体产生了基因组成为AaB、AaB、b、bXaY的子细胞，可推知这4个子细胞是配子。根据配子中含有等位基因A、a，和X、Y染色体可推知在减数第一次分裂后期，含有A基因和a基

24、因的同源染色体未分离，进入一个次级精母细胞，X和Y染色体也未分离，但进入了另一个次级精母细胞。至于X染色体上的a基因，可能是在减数第一次分裂过程中，含有a基因的一条染色单体发生了染色体重复变异，之后这段重复片段又移接到了X染色体上的一条染色单体中，但这些染色体结构变异都发生在减数第一次分裂过程中，故C项错误；基因型为AaXBXb的个体产生了基因组成为AAXBXb、XBXb、a、a的子细胞，可推知这4个子细胞是配子。其原因是减数第一次分裂后期，两条X染色体未分离，且减数第二次分裂后期含有A基因的姐妹染色单体形成的两条子染色体未分离，故D项错误。【点睛】本题将基因突变、染色体变异等知识与细胞分裂的

25、内容进行了综合性考查。解答本题的关键是熟练掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体及其上的基因的变化规律。22下列不属于基因和染色体行为存在平行关系证据的是A. 在减数分裂过程中，所有非等位基因与非同源染色体都会发生自由组合B. 基因保持完整性和独立性；染色体也有相对稳定的形态结构C. 在体细胞中，基因和染色体都是成对存在的D. 成对的基因和同源染色体都是一个来自父方，一个来自母方【解析】在减数分裂过程中，非同源染色体上的非等位基因才能发生自由组合，A错误；基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的形态结构，B正确；在体细胞中，基因和染色体都是成对存在的，这说明基

26、因和染色体行为存在平行关系，C正确；成对的基因和同源染色体都是一个来自父方，一个来自母方，这说明基因和染色体行为存在平行关系，D正确。23如图为某细胞（含4条染色体）分裂示意图,代表细胞。若不考虑基因突变和交叉互换,下列叙述不合理的是（ ）A. 细胞中有8条染色体B. 细胞为第一极体C. 细胞中有2个基因BD. 细胞的基因型为a根据题干可知某细胞（含4条染色体）经间期染色体复制，染色单体连接在同一个着丝点上，染色体数目不变仍然为4条，A错误；据图分析细胞的基因型为AAaaBBbb经减数第一次分裂得细胞（第一极体）和细胞（次级卵母细胞），由卵细胞的基因型为ABb可知细胞基因型为AABBbb，细胞

27、基因型为aa，细胞再经减数第二次分裂生成细胞（均为第二极体） 基因型为a。本题考查减数分裂的过程，意在考查考生能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确描述生物学方面内容的能力，难度较大。24一个男子把X染色体上的基因传递给其孙子的概率为（ ）A1/2 B1/4 C0 D1/8【解析】男性的X染色体上的基因只能传给女儿，通过女儿传给外孙女或外孙，因此男性的X染色体上的基因传给其孙子的概率为0。25下列有关“模拟孟德尔杂交实验”的叙述，错误的是A. 在模拟两对相对性状杂交实验的受精过程时，全班同学组合方式总数为16种B. 在模拟两对相对性状的杂交实验时，应将雌1（Y10张ylO张）雌2（R10张

28、rlO张）两个信封里的卡片放到一起，每次抽取其中两张C. 若在模拟一对相对性状的杂交实验时，在雌1中放入卡片Y和y各10张，在雄1中放入卡片Y和y各20张卡片，也能获得相同的结果D. 若要模拟杂合子玉米（Yy）自交后代的显性个体之间随机交配的子代基因型种类和比例，可在雌1和雄1信封中都放入20张Y卡片和10张y卡片【解析】本题考查“模拟孟德尔杂交实验”，要求考生理解孟德尔杂交实验的原理和方法，理解基因分离定律和自由组合定律的实质，进而分析、判断各选项。在模拟两对相对性状杂交实验的受精过程时，全班同学组合方式总数为16种，即4种雄配子与4种雌配子随机结合，A正确；在模拟两对相对性状的杂交实验时，应将雌1（Y10张ylO张）雌2（R10张rlO张）分别装入两个信封里，每次分别随机抽取其中1张，B错误；若在模拟一对相对性状的杂交实验时，在雌1中放入卡片Y和y各10张，在雄1