护理学基础课程标准Word文档格式.docx

1、4. 建立科学的思维方法和创新能力，具备实施个体化健康教育的能力；5. 运用所学知识，发展独立思考、分析、解决护理问题的能力。素质目标1. 确立积极的专业态度、稳定的心理素质和良好的护理职业道德级职业情感；2.养成实事求是、勇于创新、开拓进取、吃苦耐劳、严谨慎独的系统性思维能力；3. 培养较高的人文及社会科学素养及良好的护士职业礼仪；4. 树立高度的责任心、爱心、细心、耐心与同情心，体现对患者的人性化关怀；5. 养成良好的团队合作精神与奉献精神；6. 具备获取新知识的意识和勇于创新的理念。三、 课程内容及实施1. 课程结构模块一：总论部分（即护理学导论），建议理论讲授33h，见习及病案讨论3h

2、。序号学习章节及名称学习内容教学建议与说明建议学时1护理学的发展及基本概念护理学的形成与发展；护理学基本概念及知识体系；护理专业；护士角色及素质理论教学4 2疾病与健康健康与健康促进；疾病与预防保健；医疗卫生保健政策与体系3需要与文化 人类基本需要的基本概念；人类基本需要的有关学说；护士在满足人类基本需要中的作用；文化的基本概念；护理在满足患者文化需要中的作用4成长与发展 成长与发展概述；心理社会发展理论及其在护理中的应用；发展理论及其在护理中的应用5压力与适应压力与适应概述；有关压力的学说；个体对压力的反应、适应与应对；压力与护理6护理工作中的人际关系人际关系概述；人际关系的原则与发展过程；

3、护理工作中的人际关系概述；护患关系；护理工作中的其他人际关系7护理工作中的人际沟通人际沟通概述；基本要素及层次；人际沟通的基本方式及障碍；患者沟通8科学思维方法与临床护理决策 科学思维方法；临床护理决策9护理程序护理程序概述；护理评估；护理诊断；护理计划；护理实施；护理评价；护理程序的应用；病例收集及讨论实验教学6+310护理理论与模式护理理论与模式概述；Orem的自理缺陷护理理论；Roy的适应模式；Neuman的系统模式；考克斯的健康行为互动模式11希望、失望与丧失、悲哀希望、失望；丧失、悲哀12健康教育健康教育概述；健康教育的相关理论与模式；健康教育的原则、程序及方法13护理与法律法律概述

4、；中国的法律体系及医疗卫生法规；护理法；护理工作中的法律问题模块二：个论部分（即基础护理学），建议理论讲授67h，实践77h。章节环境环境与健康；医院环境患者出入院的护理患者入院的护理；患者卧位；运送患者法；患者出院的护理；人体力学在护理工作中的应用，铺床法；卧位与安全的护理多媒体教学4+10患者的安全与护士的职业防护患者的安全；护士的职业防护休息与活动休息与睡眠；活动的评估及护理疼痛患者的护理疼痛概述；影响疼痛的因素；预防与控制医院感染预防与控制医院感染概述；清洁、消毒、灭菌；手的卫生；无菌技术；隔离技术6+8患者的清洁卫生患者的口腔护理；头发的护理；皮肤的护理；压疮的预防与护理；会阴部护理

5、；患者晨晚间护理，口腔护理、头发护理晨晚间护理、卧有患者床更换床单法，案例讨论6+11生命体征的评估与护理体温的评估与护理；血压的评估与护理；脉搏的评估与护理；呼吸的评估与护理，体温、脉搏、呼吸、血压的测量6+2冷热疗法冷热疗法概述；冷疗法；热疗法4+2饮食与营养饮食与营养概述；人体对营养的需要；医院饮食及护理；一般的饮食护理；特殊饮食护理；鼻饲法4+4排 泄排尿活动的评估与护理；排便活动的评估与护理6+7给 药给药的基本知识；口服给药法；注射给药法；吸入给药法；药物过敏试验法；局部给药法；各种注射法6+6静脉输液与输血静脉输液；静脉输血，周围静脉输液法、输血法、静脉留置针的使用法、案例讨论6

6、+1014常用标本的采集标本采集的意义和原则；各种标本的采集1+115病情观察及危重患者的护理病情观察；危重患者的管理；常用急救技术，吸氧法、心肺复苏术、洗胃法、人工呼吸器的使用法、案例讨论16临终护理临终关怀；濒死与死亡；临终患者及家属的护理；死亡后的护理17医疗和护理文件医疗和护理文件记录的记录和管理；医疗和护理文件的书写，体温单的绘制2+218见习留置针、氧气雾化吸入法的操作目的、流程及注意事项0+219期末技能考核各项护理操作0+4具体内容和要求总论部分（即护理学导论） 序号1模 块 一：护理学导论36授课教师专任教师教学目标知识目标1.能阐述护理学的发展史。2.能解释护理学的基本概念

7、。3.理解护理理论与模式。4.记住护理专业角色与专业素质要求。5.理解护士在实践中应注意的伦理和法律问题。6.理解人文社会学理论在护理实践中的应用7.能阐述护理学基本理论的内容。8.知道患者角色与常见的心理社会反应。1.能运用护理程序分析护理问题。2.能运用整体护理观和护理基本理论，评判性分析患者的身心需要。3.发展良好的护患沟通能力。4.发展一定的护理管理能力。1.树立良好的职业道德与工作作风。2.确立科学、严谨、积极、务实的工作态度。3.树立积极的专业态度和稳定的心理素质。序号教学内容及重点学时教学方法教学媒介作业类型第一章护理学的发展及基本概念讲授法、讨论法、案例法教材、教案、投影仪习题

8、、心得体会第二章健康与疾病病与预防保健；疗卫生保健政策与体系习题第三章人类基本需要的基本概念；护士在满足患者文化需要中的作用案例分析第四章成长与发展；社会发展理论及其在护理中的应用；发展理论及其在护理中的应用；第五章概述；压力的学说；讲授法、讨论法、案例法、第六章情境表演第七章第八章第九章护理评价讲授法、讨论法、案例法、实验法案例分析、见习报告第十章第十一章第十二章相关理论与模式；第十三章中国法律体系及医疗卫生法规；个论（基础护理学）序号2模 块 二：基础护理学1441.能解释说明医院环境、预防与控制医院感染、患者出入院护理、患者安全、护士职业防护、口腔护理、皮肤护理、舒适与安全、生命体征评估

9、、冷热疗法、饮食与营养、排泄、药物疗法、标本采集、病情观察、医疗与护理文件记录与保管、临终关怀等相关概念和意义；2.能解释人体力学、消毒、灭菌、冷热疗法、雾化吸入、药物过敏反应、静脉输液输血、洗胃的相关原理；3.能说明各项基础护理基本技术操作的目的、步骤及注意事项；4. 有较扎实的护理基础理论、基本知识，具备较强的职业防护意识与知识；5.全面掌握基础护理学的基本理论、知识及技能。1.能对患者的清洁卫生、生命体征、意识与营养、排泄、给药、静脉输液与输血、标本采集危重患者的配合抢救等护理活动进行评估与护理；2.能运用护理程序实施各项基础护理技术操作，并能有效地分析、解决护理问题；3.能运用整体护理

10、观和护理基本理论，评判性分析临床基础护理有关问题和患者的身心需要；4.能运用整体护理的工作方法和基础护理技术满足患者的需要，有效干预患者的健康问题；5.发展良好的护患沟通能力；6.发展一定的护理管理能力；7.发展良好的护理信息收集与整理能力。1.培养良好的护理职业道德与职业情感；2.发展科学、严谨、积极、务实的工作态度；3.树立积极的专业态度和稳定的心理素质；4.树立高度的责任心、爱心、细心、耐心与同情心，体现对患者的人性化关怀；5.养成良好的团队合作精神与奉献精神；6.具备获取新知识的意识和勇于创新的理念.讲授法、病例教学法教材、教案、投影仪患者出入院护理人体力学在护理工作中的应用讲授法、演

11、示法、实验法、角色扮演法、投影仪、电教片、技能操作设备技能操作练习疼痛的护理预防与控制医院感染手消毒技术；实验法；口腔护理；患者晨晚间护理4+11讲授法、演示法、实验法、生命体征的评估与护理血压的观察与护理；脉搏的观察与护理；呼吸的观察与护理6+4病例教学法。习题、技能操作考核特殊饮食护理讲授法、演示法、实验法、角色扮演法、病例教学法排泄活动的评估与护理药物疗法药物过敏试验法6+12第十四章标本采集第十五章病情观察及危重患者的护理危重患者的护理；常用急救技术第十六章临终患者的护理临终患者的护理；习题、技能操作练习第十七章医疗和护理文件记录的意义和内容；原则和管理；医疗和护理文件记录的书写讲授法

12、、演示法、实验法。医院、患者、技能操作设备技能考核期末技能考核各项护理操作实验法技能操作设备、技能操作考核标准四、教学条件1.教学设备教学地点设备台套数备注教室、实验室多媒体投影机及显示屏一套/室护理基本技能操作设备与用物10套/班 2.教学师资师资主讲内容能力要求护理学概论；我国卫生服务体系的概况；护理专业角色与专业素质；护士在实践中应注意的伦理和法律问题；护患关系与沟通；人文社会学理论在护理中的应用；护理程序；患者的心理社会反应；护理理论与模式；医院环境；预防与控制医院感染；人体力学在护理实践中的应用；患者的舒适与安全；患者的清洁卫生；冷热疗法；生命体征的评估与护理；饮食与营养；排泄活动的

13、评估与护理；药物疗法；静脉输液与输血；常用标本的采集；一般急救技术；医疗和护理文件。应系统掌握本学科和相关学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有严谨的科学作风和求实的科学态度。具有一定的教学能力和独立从事科学研究的能力，能胜任教学与科研工作。了解本专业有关领域的发展和动态。应较为熟练地掌握一门外语，能阅读本专业的外文资料。3.教材与参考资料2013年教材：李小妹主编.护理学导论（第三版）,人民卫生出版社，2013年.李小寒、尚少梅主编.基础护理学（第五版）,人民卫生出版社，2013年.参考资料：1 李小寒、尚少梅主编.基础护理学（第四版）,人民卫生出版社，2006年.2 崔 焱主编.护理学基

14、础（第一版），人民卫生出版社，2001年.3 李小萍主编.护理学基础（第二版），人民卫生出版社,2000年.4 殷 磊主编.护理学基础（第三版），人民卫生出版社，2002年.5 王维利主编.护理学导论（第一版），人民卫生出版社，2009年.6 尚少梅主编.护理学基础（第一版），北京大学出版社，2008年. 4. 教学资源国内同类专业相同课程精品课程网站；模拟病房、示教室、操作练习室、多媒体课件，VCD光盘；见习医院；实习基地；护理专业参考用书、专业报刊等。五、考核评价本课程为护理学专业的考试课。本课程过程考核（课堂理论知识的掌握情况、阶段测验、案例讨论及作业的完成情况综合而成）占总成绩的20%，实践考核（采用技能操作考核形成，依据操作考核评分标准进行评价，）占总成绩的30%，期末考试（采用笔试形式，根据试题的参考答案进行评价）占总成绩的50%。其中过程考核主要考核学生对理论知识的掌握情况；实践考核主要考核学生对基本护理技能操作的掌握情况及学生分析问题和解决问题的能力，考察学生对本课程能力目标和素质目标的掌握程度；期末考试以综合考试为主，主要考察学生的综合知识与技能掌握及素质情况，考察学生对本课程知识目标的掌握程度。