蒙台梭利日常生活教育Word文档下载推荐.docx

1、”o） 随时做好操作记录。p） 不应指责孩子的错误，可以说：“小朋友，老师再来操作一次好吗？2.教具应用理念以儿童为中心，环境、教师与教具的关系三、自制教具原则a） 注意色彩的搭配，吸引幼儿的注意力。b） 功能性（CCIO: concentration, coordination, independence, order）明确，直接目的和间接目的明确。c） 注意教具的尺寸、易于取放及携带。d） 确保教具的完整性。e） 注意错误控制。f） 确保安全，材质健康、环保、无毒。g） 实用性。h） 真实性。i） 操作顺序合理。j） 是否可以循环使用。k） 考虑礼仪。l） 是否易于清洗或者整理。四、日常生

2、活教具设计注意事项1.必须是日常生活中常用的。2.目的明确：发展孩子现实生活中必不可少的生活技能。3.能够使儿童得到发展。4.男孩、女孩都能接受。5.从时间、空间、经济上都能达到要求。五、日常生活教具操作与演练一、基本动作（1）走（步行）：提示方法：小组提示或团体提示适合年龄：2.5岁以上教具构成：运动鞋（室内用便鞋）准备工作：在室内或户外集合。基本操作：穿鞋时：1.伸出右脚，脚跟踩到地板上。2.脚尖着地。3.以自然的步态踏出。4.姿势要端正，两脚交互前进。5.速度要缓慢，沉着稳定地前进。6.手和脚进行相反方向摆动。不穿鞋时：1.与穿鞋时动作不同，脚尖先踏到地板上，然后放下脚跟。2.其它与前述

3、相同。兴趣点：右脚和左手、左脚和右手交互运动。错误控制：1.姿势不佳。2.步伐混乱不够稳定。直接目的：1.学习基本的走路方法。2.手脚运动的协调性。间接目的：培养独立性和专注力。注意事项：走线练习与此目的不同。延伸活动：在教室内走、在人群中走、拿着东西走、后退走等。（2）坐（椅子在桌子下时）1.站在椅子后，从两侧握住椅背，将椅子轻轻提起，从桌子下面拉出来。2.桌椅之间保留一定的距离，以身体可以进入为宜。3.站到桌椅之间。4.在椅子前面，身体稍微前倾，把裙子等可能被勾住的衣物用手压住，轻轻弯腰坐下。5.背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。6.膝盖合拢，两手放在大腿上。7.双手轻握椅子面两侧，身体略微抬

4、起，将椅子提起来轻轻前移。 兴趣点：从桌子下移出椅子到一定的距离，椅子和身体一起抬高，调整距离坐下。1.发出声音。2.桌椅之间没有足够容纳身体的空间。（3）起立1.手握椅面的两侧，抬起身体的同时提起椅子。2.轻轻地将椅子向后移动并放下。3.身体微微弯曲，出来并站到椅子旁边。4.走到椅子后，双手提起椅背，把椅子轻轻放回桌下。从后方轻轻移动椅子。起身时发出声响，或者拖动椅子发出杂音，动作不够利落。1.学习坐椅子及起立的正确方法。2.调整肌肉运动的方向。独立性、专注力的培养。坐条状椅子、凳子等。（4）拿（持）、搬（运）、放（置）团体提示或小组提示适用年龄：2岁半以上。儿童用的椅子、桌子、地毯、水桶（

5、盛水）、盘子（装水的茶杯）、水壶（盛水）。a）搬椅子1.预备儿童用的椅子。2.小朋友围成半圆形坐下，椅子放在前方让每个人都能看清楚。1.一只手握椅背，另一手握椅子前端的中央部分。2.从地板上轻轻提起椅子。3.拿着椅子并看清周围的人与物，将椅子搬向目的地。4.到达目的地之后，轻轻地将椅子的前脚左右分别放下着地，再同时放下后面两脚。不发出声音。2.椅子的拿法不正确。3.碰到人或东西。1.学习安全搬运椅子的方法。2.提高调整运动方向的能力。1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注力。拿着椅子，以小组或者团体活动进行绕室内一周的练习。1.可以用凳子进行练习。2.让孩子拿教师用的椅子或者其它形状的椅子进行

6、搬运练习。b）搬桌子大小、重量适合小朋友搬运的桌子。一个人搬1.将手放在桌两侧边缘的中间部分。2.拿起桌子，不要发出声音。3.不能碰到人或东西，将桌子搬到指定的地方。4.把前方桌脚轻轻放下，再把靠近身体的桌脚放下。两个人搬1.两人分别站在桌子两边。2.看清周围的状况，依需要进行左右、前后等方向的移动，一直到达目的地，搬动时，两人的手要保持在水平位置。3.准备放下时，一人轻轻将一侧桌脚放下，另一人保持不动。4.另一个人把另一侧桌脚放下。1.手的位置，桌脚的放置方法。2.两人走路时桌子的角度。2.碰到人或东西。3.两人手的高度不同。1.学会正确搬运桌子。2.增强协调性、专注力。c）搬运工作用的地毯

7、小组提示或个人提示工作用的地毯。在孩子容易看到的地方竖直放置卷好的地毯。1.蹲下并用双手握住地毯筒的上部。2.手持地毯，慢慢站起来。3.站在原地，再把地毯端正地拿好。4.地毯与身体保持一定的距离。5.以这种方式将地毯搬到地毯架上。6.保持竖直的状态，把地毯轻轻放入地毯架里，不要使地毯散开。竖直地搬运地毯。1.拿地毯时松开或落下。1.学会正确搬运地毯。依环境、地毯的大小，也可以横着搬运。搬卷着或折叠的塑胶垫。d）拿盘子适合手拿的盘子，2-3个小碗或杯子。将小碗或杯子放在盘子里，碗里或杯子里装有水。1.盘子里摆好装满茶的茶碗或盛水的杯子，注意不要放偏。2.两手握盘子的边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂弯

8、成直角，水平地端着盘子。3.保持这个姿势搬运。4.在指定的地方以水平的动作轻轻放下。端盘子时不可倾斜，否则盘子里的东西会掉下来。1.盘子倾斜、容器滑动。2.杯里的水溅出。1.学会搬餐具。2.肌肉运动的调整。搬运其它大件的物品，例如：箱子、水桶、扫帚等。根据搬运东西的形状、性质，注意端、拿东西时手的位置，在不妨碍他人的前提下，把东西搬运到目的地。 （5）移（使用五指）个人提示。2岁以上。a）整只手拿碗倒豆1.一个托盘。2.两个相同的碗。3.一些绿豆，放在左边的碗中。1.告诉孩子：“小朋友，下面我要做的是倒豆的工作。2.邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。3.伸出左手，缓缓

9、地接近有豆子的碗，五指要紧贴碗壁，再伸出右手，遵循同样的方式，稳稳地端起碗。4.将装有豆子的碗移到空碗的正上方，确定碗口对着空碗的中心点，稍作停顿，再慢慢将豆子倒入空碗中，注意两碗口不要碰触。5.确定碗已倒空，将碗轻轻放回原位。6.与步骤3-4相同，将豆子倒回原来的碗中。7.请孩子进行操作。豆子掉落在托盘上。倒豆的声音。1.发展孩子手眼协调能力。2.锻炼手部的肌肉。发展专注力。1.如果有豆子散落，将示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一颗颗捡起来，放进碗里。2.碗口不要碰撞。1.更换碗的大小和颜色。2.绿豆可以换成谷物或其它物品。b）整只手抓豆“小朋友，今天我们来做抓豆的工作。3.先伸出左手，缓

10、缓接近有豆子的碗，五指要紧贴碗壁，再伸出右手，四指呈握状，伸进碗中，把豆子抓起。4.移到空碗的正上方，松开右手，等豆子掉入碗中，稍作停顿后进行，直到移空左碗里的豆子。5.再用同样的方式把右碗里的豆子移回左碗。6.请孩子进行操作。豆子落下的声音。1.发展手眼协调能力。2.锻炼手部的肌肉，增强手的灵活性。豆子若有撒落，要示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一颗颗捡起来放入碗中。c）玻璃杯倒豆1.带把手的玻璃杯两个。2.一些绿豆，放在左边容器内。3.托盘一个。1.告诉孩子，将示范倒豆的工作。2.邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范工作，没有其它干扰。3.伸出右手，把大拇指与其它四指清楚分开（呈握杯

11、状），再缓缓接近有豆子的玻璃杯，将四指伸进杯的把手，然后用大拇指按住把手上方，用另一只手的食指和中指作支撑，稳稳地端起玻璃杯。4.将有豆子的玻璃杯移到空杯的正上方，确定对着空杯的中心点，稍作停顿，慢慢将豆子倒入空杯中。注意两杯口不要碰触。5.确定已经倒空，将玻璃杯轻轻放回原位。6.与步骤3-4相同，再将豆子倒回原来的杯里。7.请孩子操作。1.使用玻璃杯。2.增强手眼协调能力。3.使用整个手，增强手的灵活性。1.增强专注力。2.通过独立弯成整个工作来树立儿童的自信心。1.若有豆子撒落，示范如何用二指捏把豆子捡起来放进玻璃杯中。2.杯口不要碰撞。d）分米粒1.装米粒的大玻璃杯一个。2.三个小玻璃杯

12、或同样大小的容器。引导孩子，把用具放在桌子中央，托盘右侧放装米的大玻璃杯，三个小玻璃杯放在左侧。1.教师坐在孩子右侧。2.握住大玻璃杯的把手，轻轻地提起来。3.在小玻璃杯里倒入约三分之一的米粒。4.倒法与玻璃杯倒豆的要领相同。5.三个杯子都倒完后，把米粒倒回大玻璃杯里。6.看看有没有掉到外面的米粒，将掉落的米粒捡回大玻璃杯里。7.鼓励孩子进行练习。8.将用具放回桌子上。倒米时的声音。1.米满出来。2.容器相碰。1.学习正确的倒法。发展独立性、专注力。将色沙、鸟饲料倒入小容器的方法。1.容器口不要相碰。2.大玻璃杯里的米平均分配到三个小玻璃杯里。e）用海绵移水1.两个相同的碗，左边一个盛有水，右

13、边空的。2.一块长方形海绵。3.一个托盘。1.告诉孩子将示范海绵移水的工作。3.双手握住海绵，给幼儿示范如何用力挤压海绵，可以配合语言提示：“挤放，挤放”。4.用右手抓住海绵放到装水的碗里，等待海绵吸水。5.用两只手握住海绵，拉出水面，稍作停顿，将水滴沥干。6.将海绵移到空碗上方，双手挤压海绵，将水挤到空碗里。7.在移水的过程中，观察孩子的反应，请孩子进行尝试。8.结束练习后，用海绵擦拭有水区域，并将托盘放回原位。水滴在托盘上。1.增强手眼协调能力。2.提高动作控制能力。3.锻炼生活自理能力。培养独立性、专注力、自信心1.挤压吸足水的海绵的力度应由小到大。2.若有水滴在托盘上，应引导幼儿用海绵

14、把水吸干。1.用一小块布代替海绵。2.更换不同大小、颜色和形状的碗。f）用大滴管取水1.两个相同的碗或广口瓶，左边盛有水，右边是空的。2.一个大型的滴管。3.一个大的托盘。4.一块海绵。1.告诉孩子将示范用滴管取水。2.邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清示范工作，没有其它干扰。3.用右手轻轻拿起滴管，左手放到右手上面，给孩子示范如何用力挤压滴管，可以配有语言提示：“挤放，挤放。4.把滴管缓缓插入左边盛有水的容器中。5.用两手挤压滴管，然后松开手，等待水进入滴管中。6.慢慢地举起滴管，等待多于的水珠沥干。7.将滴管移到右边空碗中，并将其悬在空碗中，两手慢慢将滴管中的水挤出。8.在移水过程中，观察

15、孩子的反应，然后请孩子尝试。9.练习结束后，用海绵擦拭有水区域，并将托盘放回原位。10.将所有的教具放回托盘中，然后放回架子上。滴落在托盘上的水。2.锻炼左右手部的肌肉，增强手的灵活性。1.发展专注力、观察力。2.通过独立完成整个工作来树立幼儿的自信心。若有水滴在托盘上，应引导幼儿用海绵把水滴吸干。1.更换碗的大小、形状和颜色。2.用带有颜色的水进行练习。g）倒水1.托盘一个。2.容器两个。左边一个是盛满一半水的水壶，右边一个是有控水线的玻璃杯。3.海绵一块。1.告诉孩子将示范倒水。3.伸出右手，将大拇指与其它四指明显分开，缓缓接近水壶，将四指插入杯子把手，然后以大拇指按住把手上方，用另一只手

16、的食指和中指作支撑，稳稳端起水壶。4.将水壶移至空杯正上方，倾斜，确定壶口对着空杯的中心点，稍作停顿，再慢慢将水倒入空杯中，在倒的过程中，提示注意不要让水超过控制线。5.确定水位已达控制线的位置，将水壶轻轻放回原位。6.稍作停顿，用左手再将水杯里的水倒回水壶中。8.结束全部练习，用海绵擦拭有水区域，并将托盘放回原位置。9.将所有的教具放回托盘中，放回教具架。1.水滴到托盘上。2.水超过杯子上的控制线。2.从左到右的方向感。3.锻炼左右手部的肌肉。1.增强控制行为能力。2.培养秩序性和逻辑性。3.培养专注力和观察力。1.更换水壶的大小和形状。2.变换杯子上的水位线：变高或者变低。h）用漏斗倒水2

17、.三个贴有控制线的玻璃杯和一个大水壶（盛有3/4的水）。3.一个漏斗。1.告诉孩子，将示范用漏斗倒水。2.邀请孩子一起到适合工作的地方，确定孩子可以清楚地看见示范，没有其它干扰。3.把漏斗放到一个玻璃杯上。4.伸出右手，将大拇指与其它四指明显分开，再缓缓接近水壶，将四指穿入杯子把手，然后以大拇指按住把手上方，用另一只手的食指和中指作支撑，稳稳端起水壶。5.将水壶移至漏斗的正上方，倾斜，确定壶口对着漏斗的中心点，稍作停顿，再慢慢将水倒入漏斗中，在倒的过程中，注意控水线，一旦达到控水线，立即停止。6.确定水位达到控水线，再将水壶轻轻放回原位。7.继续进行，直到所有的杯子都倒入水。8.稍作停顿，双手

18、拿起杯子将水倒回水壶中。9.请孩子进行尝试。10.操作完毕，用海绵擦拭溅出的水，将托盘放回原位。11.将所有教具放回托盘中，然后放回教具架。水滴落在托盘上。1.学习使用漏斗。2.发展手眼协调能力。1.培养秩序感。2.培养专注力和观察力。若有水滴落在托盘上，引导幼儿用海绵把水滴吸干。1.更换不同大小、形状的水壶。2.更换不同大小的漏斗。3.采用带有颜色的水。i）拧毛巾洗脸盆、毛巾、水壶、海绵、抹布、小篮子等。1） 用水壶装水。2） 在洗脸盆里倒入约三分之一的水，用海绵拭去水壶口的水滴。3） 毛巾折成一半浸入水里，直到全部吸水。4） 拿出水面，在较低处用两手把毛巾拧干，在毛巾的中心点两侧，左右两手

19、向相反方向转动。5） 把拧干的毛巾放入装毛巾的小篮子中。6） 倒掉脸盆的水。7） 用抹布把脸盆擦干，把溅出的水滴擦干。8） 水壶放入洗脸盆，把东西放回原位。扭转，让水流出来。1.水滴滴溅。2.毛巾没有拧干，还滴水。1学习拧的方法。2发展调整肌肉运动的能力。培养专注力、独立性。1拧干海绵、抹布；2换大一点的器具和其他小朋友一起做。j）布的折叠3岁以上。1.边长30厘米的方布6种，用棉或麻等易折叠的布料，每块用有色的线在折线处划出一条线作记号，线型有一字型、单对角型、十字型、X字型。2.每种布各准备两三块，折好放在盒子里，装布的盒子形状要比折起来的布稍大。1.引导孩子到教具架，拿取放布的盒子，并将

20、其端到工作区。2.从盒子里取出一块布放在手上，用右手轻压，拿到桌子中央。3.用两手的手指捏住布的两角，轻轻展开。4.左手轻轻压住布，用右手掌将布抚平。5.让孩子注意有折线的地方，用食指、中指沿着折线从左向右划过。6.用两手捏住打开时的两个角，提起到折线的地方，再慢慢对应上端的两角。7.用左手轻轻按住布边，以免对好的角移动，右手沿着折线压过去。8.暂时把手放开。9.左手轻轻按住折好的布，右手食指、中指从左到右抚平并压出折线。10.放回原来盒中。11.取出第二块布料，根据单对角线提示，将其折成三角形。12.以相同的方式，继续折叠剩下的布料。13.鼓励孩子进行操作。14.整项工作结束，将教具放回教具

21、架上。1.沿着折线折叠。2.角的重合对正。1.折叠不佳，布料的边缘没有对齐。2.可以看到两个折痕。1.发展叠衣服的能力。1.发展专注力。2.树立照顾自己和照顾环境方面的自信心。1.折手帕、布、纸巾等。2.选择各种各样的布料，也可变换颜色、形状、大小、质地等。3.用洋娃娃的衣服练习折叠。4.用各种衣服练习折叠。5.练习收工折纸，由孩子自己构想简单的图案描绘到纸上自己剪。k）剪刀剪纸1.剪刀一把。幼儿专用，放在小碟里。2.长纸条三张，宽约1-1.5cm,上面画上各种直线或者曲线，放在容器内。1.告诉孩子将示范剪刀剪纸的工作。2.邀请孩子到放纸条的地方，取三张纸条放到碟子里（一张、两张、三张地数给孩

22、子看），并提示孩子：“每次取三张即可，做完想继续做，再来拿三张。”端着小碟子到适合工作的地方坐好，确定孩子可以清楚地看见示范，没有其他干扰。3.左手拿起剪刀，使其与身体垂直，同时刀口向前，刀柄的两个圆洞呈上下方向，然后将右手的大拇指伸入剪刀上方的洞内，其他手指伸入剪刀下方的洞内（视准备工作的剪刀自行调整拿法），然后缓缓导入剪的动作，可同时加入语言“打开、剪、打开、剪”。4.左手拿起一张纸条，将纸条一小段、一小段剪到盘子里。5.重复步骤4，剪完另外两张纸条。6.告诉孩子应该将剪下的纸条留着放在一个小盒子里，做美工用。7.引导孩子自己练习取拿纸条，并观察其操作过程。8.整项练习结束后，将教具放回教

23、具架。没有剪开。1.学习使用剪刀。2.提高调整肌肉运动的能力。3.增强手眼协调能力。1.发展独立性、专注力。2.增强秩序感。1.更换纸的类型，如用贺卡、杂志、薄纸片和建筑用纸等。2.在纸上画上线，可以采用不同的纸条并逐渐增加难度，如直线、锯齿形线、曲线等。3.由孩子自己构想简单的图案描绘到纸上自己剪。4.剪毛线、布、厚纸等。剪工是蒙氏教学活动中重要一项，教育工作者不必担心剪刀伤到孩子，使用前，要教导孩子注意安全，让孩子学会安全使用一些工具，以保护自己，这也是提高生存能力的重要一课。用刀切菜三岁以上。1.一把小的锯齿刀。2.一块切菜板。3.一个小碗。4.香蕉、黄瓜等易切食物。5.一个托盘。6.儿童用围裙、抹布。先把手洗干净，穿上围裙，在厨房准备好用具，菜要洗净，菜板要稍微清洗一下。1.告诉孩子将示范用刀切黄瓜。2.邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚地看见示范动作，没有其他干扰。3.用双手将洗好的黄瓜拿到切菜板上，横向放好，稍作停顿。4.用右手拿住刀柄，缓慢地将刀拿到菜板上，刀刃要远离身体。5.左手按住黄瓜稍前端，轻轻将刀刃按在黄瓜上。6.用力切割，可以配合语言“切”。7.切下几片黄瓜，将刀轻轻放下，刀刃