七年级政治下册 消除烦恼 悦纳自己教案 苏教版.docx

1、七年级政治下册 消除烦恼 悦纳自己教案 苏教版2019-2020年七年级政治下册 消除烦恼 悦纳自己教案 苏教版第17课 成长不烦恼 消除烦恼 悦纳自己教学目标：1. 情感、态度与价值观：悦纳自己的优点和缺点，学会全面、客观地评价自己，乐观、正确地对待成长中的烦恼。2. 知识与能力：能全面客观地评价自己，了解控制冲动的一些基本方法。教学过程：（用电子幻灯片展示）一、生活在线（点击播放Flash动画：小小少年）请同学们想一想，生活中的我们，有没有这种烦恼？还有哪些烦恼？根据学生的回答，引导学生思考如何面对生活中的“面子”问题。二、标题：探究活动：“面子”问题（点击播放生活中不如意的例子）提问：1

2、.在日常生活中，类似的“面子”问题还有哪些？2.对中学生而言，应该怎样看待“面子”问题？在日常生活中，爱面子是人之常情，每个人都关注别人对自己的评价，但关键是我们首先要分清哪些是我们应该争取的“面子”，哪些是不应该计较的“面子”。为了不应该计较的事而争“面子”是不可取的，比如穿着上攀比、发型上另类既不符合中学生礼仪规范，双增加了家庭的负担，是缺少自信的表现。（教师引导）对于自己的缺点也不应回避，而要坦然接受。对于可以改变的缺点，应积极争取改变，如个子矮，脸上长痘痘可以通过加强锻炼和适当的方法去解决；可对于不可以改变的缺陷，如相貌，爹妈生下来就这样子，怎么办呢？请大家看一则寓言：三、标题：探究活

3、动：（播放Flash动画：农夫和水罐）提问：1.“有裂缝的水罐”为何感到痛苦和自卑？ 你有没有类似的感受，说给大家听听。2.农夫的话对你有何启示？每个人都是一只有裂缝的水罐，都有自己的不足，又有自己的长处，水罐有裂缝正好浇出一路美丽的鲜花，如果我们的眼睛只看到自己的缺憾和不足，而看不到自己的“闪光点”时，就会认为事事不如人，久而久之形成自卑心理。如果我们将眼球转个角度，发现自己的优点，不仅可以使自己心情开朗，而且可以给别人带来快乐，何乐而不为呢？因此，我们要学会悦纳自己。（教师引导）什么是悦纳自己？ 结合前面Flash动画：农夫和水罐，请同学总结出悦纳自己，就是不仅要勇敢地接受自己的缺点、不足

4、和缺陷，更重要的是发现自己的优点、长处。换个角度，我们会发现太阳每天都是新的。-观看视频一条腿舞动奇迹。今天我们也换个角度，发现自己的“美”，如何？a. 换个角度：发现你的美（多媒体展示游戏规则：）选择一位同学，说一句“称赞”对方的话。（“称赞”的内容必须是你眼中的对方身上的闪光点；“称赞”务必如实、不夸大、不讽刺、真心、真诚；接受“称赞”的同学应站起来，向对方表示你的感谢。）请根据别人对自己的评价和自己对自己的评价，用“虽然我但是我”说一段话。并谈谈自己经历刚才活动的感受。b.对学生的表现进行评价，雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美丽，而是缺少发现。”让我们大声说出来：人无完人，金无足赤！世

5、界上只有一个我，我是世界上独一无二的！（让学生大声喊出来）c.善于接纳自己的缺点是自信的表现，这是否意味着对自己的缺点放任不管，听之任之呢？ 我们共同来看一则发生在小男孩身上的故事。（教师提问：）d.标题：探究活动： 37根钉子（幻灯片显示故事内容）1.上文中“钉钉子”，“拔钉子”，“钉子洞”分别代表什么？2.列举自己在生活中情绪冲动的事例或了解的别人情绪冲动的事例，并谈谈后果。3.有同学认为，既然洞眼无法恢复，那就没有拔钉子的必要了，这种观点对吗？为什么？4.面对冲动，我们还有哪些好方法？（心理小贴士）在学生回答的基础上，教师进行介绍几种克制冲动的方法1.推迟愤怒法：冲动前，在心中默默地数数

6、，从1数到100，给自己三分钟的冷静。2.环境转换法：到操场上跑几圈，大声喊几声，或参加别的活动，转移自己的注意力。3.思考后果法：冲动前，多想想这样做会产生哪些不利结果和道德、法律的要求。四。情境模拟1.在课堂上同学找你借文具，老师以为你在和别人讲话，批评了你，你会2.放学路上，你和小刚路过网吧门口，小刚提出进去打游戏，你会3.语文测验考了不及格，爸爸很生气，狠狠地训了我一顿，你会如何正确理解悦纳自己？让学生总结后，指出：悦纳自己并不是意味着放纵自己的缺点和不足，而是要求我们在发现自己的缺点和不足之后勇敢接受，并改进和提高。五。箴言：认识你自己（教师解释）文章欣赏：欣赏自己（学生齐读）教后感

7、2019-2020年七年级政治下册 特殊的保护 特殊的爱示范教案 人教新课标版从容说课第八课有两框内容：“特殊的保护，特殊的爱”“善用法律保护自己”。第一框主要讲对未成年人进行保护的必要性，家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本要求；第二框主要讲保护自己的途径和方法。关于家庭保护：首先阐述了家庭是未成年人成长的摇篮，它是未成年人的基本生活环境，是未成年人理想得以实现的起点和基本的条件。然后讲述家庭保护的基本要求及作用，有两层意思：第一，使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害；第二，为未成年人提供适宜的家庭环境。关于学校保护有三层意思：学校保护的涵义；学校对未成年学生进行保护的重要意义

8、；学校保护的内容，即未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等。关于社会保护：社会保护要求全社会创造出一种有利于未成年人健康成长的社会环境；社会保护包括社会、文化、身体健康、劳动等五个方面的保护。 关于司法保护：明确司法机关指的是哪些部门，其次指出司法保护中主要有哪些保护措施。本课主要落实课程标准的以下要求：“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命的权利。”教学重点：学生身边的特殊保护。教学难点：司法保护。教学方法：案例收集、分析、展示法。教学目标情感态度、价值观目标1.树

9、立法律保护意识。2.增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。3.体会家庭、学校、社会、国家给予的深深的情、浓浓的爱。能力目标1.能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为。2.能够运用法律手段保护自己。知识目标1.知道我国法律对未成年人的特殊保护。2.知道未成年人受法律保护的基本内容。教学重点学生身边的特殊保护。教学难点司法保护。教学方法案例收集、分析、展示法。以利于突破难点、突出重点，便于学生理解和接受。教具准备多媒体课时安排一课时教学过程导入新课阅读引言故事，讨论，引入新课。第八课 法律护我成长(板书)活动一：以“母亲斥骂女儿并要其跪下”为背景讨论活动目的通过这个案例让学生意识到父母不

10、尊重未成年人，即使对自己的亲生儿女，这样的行为也是违法行为；引出现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍，从而指出青少年需要国家给予特殊的保护，青少年也应增强自我保护意识，学会运用法律手段保护自己的权益。活动准备(1)学生根据实际情况，寻找有关未成年人保护的法律读本，选读部分章节。(2)思考如果自己遇到这样的问题应如何处理。活动过程第一步：学生阅读或以角色扮演的方式介绍引言中的案例。第二步：讨论母亲的行为是否违法。生甲母亲的行为是违反我国未成年人保护法的行为。有些家长对子女动辄就打，随意体罚，甚至达到粗暴摧残的程度，严重侵害了未成年人的人格尊严和身心健康。生乙我国宪法规定：

11、“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”未成年人属于受抚养、受监护和受教育的人群，尊重未成年人的人格尊严尤其重要。我国未成年人保护法的许多规定和其他许多法律法规，都体现了尊重未成年人的人格尊严这一原则。母亲的做法，显然违反了以上的法律规定。生丙打骂也好，下跪也好，都不是教子的“杀手锏”。要想教子有方，还需在打骂、下跪之前少点麻痹大意，多点负责精神。“子不教，父之过。”这个“过”不应完全让孩子来承担。生丁第三步：讨论：小女孩应该怎么办？或当你自己遇到这样的问题，应该如何处理？生甲小女孩要防止自己的合法权益受到侵害，就要运用各种手段进行有效的保护，当然各种手段中最有效的还是法律手段。生乙青少年正

12、处于长身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟，缺乏自我保护的能力，需要法律给予特殊保护，需要国家给予特殊关注。生丙父母在教育孩子的过程中，有可能因为情绪失控，也可能由于缺乏其他有效的方式，采用了打骂、罚跪等极端的方法，对你造成了伤害，你可以主动找父母交流，可以说出你的想法。生丁我们可以和父母建立平等的朋友关系，反对居高临下的家长作风。中国是一个受封建思想影响极深的国家，这种封建思想反映在家庭中，就是“家长制作风”。不管对与不对，父母说了算，甚至不允许孩子申辩，还有的父母相信“棒打出孝子”，动辄打骂孩子。父母应该是孩子最可信赖的朋友，孩子在困惑时，在遇到困难时，第一个想诉说、想求助的人应是父母。

13、而父母要想取得孩子的信任，应该注意和我们站在平等的立场上，经常交流思想，探讨问题，帮助我们分析利弊，向我们提出建议。生戊父母“望子成龙”心理过于迫切，一旦我们达不到目标，父母就恨铁不成钢，对我们横加指责、严厉处罚、肆意打骂，严重阻碍了我们的身心健康发展。我们应告诉父母，让他们采取正确的教育方法，否则会伤害我们的自尊心，使我们失去了自信心和自觉性，产生自卑感，不仅对改进毫无帮助，还会产生相反的作用。生己我们除了多让父母用鼓励和理解的态度来激发我们树立信心、努力学习之外，要维护青少年的合法权益，最根本的还是依靠法律。第四步：教师小结。师青少年的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注。青少年犹如初升

14、的太阳，代表着国家的未来、民族的希望，是社会主义现代化建设事业的接班人。但是，我国目前正处于社会主义初级阶段，无论在家庭、学校还是社会中，都存在一些不利于青少年健康成长的因素。(放投影) 在一些地区，中小学生失学和童工、童商现象还比较突出；有的学校违反规定，随意开除未成年学生的学籍或勒令其退学；有些地方的中小学校办学条件长期得不到改善，危房率居高不下，使校舍倒塌、造成学生伤亡的事故屡有发生；有的则随意将校舍或学校运动场地、设施出租出售或挪作他用；一些格调低下和淫秽的音响、读物在某些地方屡禁不止；有些娱乐场所和舞厅、酒吧等违反规定，引诱未成年人进入；有的厂家惟利是图，生产不符合标准的儿童食品；有

15、的商店出售已过期的儿童食物；一些儿童游乐场的娱乐设施年久失修，仍售票对儿童开放，致使险象环生这些问题严重妨碍和影响着青少年的健康成长。因此，青少年的健康成长离不开法律，需要给予特殊的保护。评价指导对这个案例的分析要做辩证的分析：一方面，家长教育我们的目的是爱护我们，帮助我们健康成长；另一方面，我们要主动与父母交流思想，避免不理解而造成的伤害。同时，对于家长的体罚、侮辱人格尊严的行为，要敢于拒绝，甚至用法律武器保护自己的合法权益。第一框 特殊的保护、特殊的爱(板书)一、家庭保护和学校保护(板书)活动二：以“小晨厌恶学习离家出走”为背景讨论活动目的通过小晨的经历说明国家制定专门的法律对未成年人进行保护是十分必要的。引导学生认识到未成年人保护法设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线保护未成年人。活动准备(1)让学生课前阅读案例。(2)要求学生在课前将案例改写成小品。(3)思考解决问题的方法。活动过程第一步：学生阅读案例。