《鲸》Word文档格式.docx

1、课文是从哪几个方面介绍鲸的，是用什么方法介绍的。教学准备：学生准备：查阅有关鲸的资料。教师准备：有关鲸的图像资料。教学过程：第一课时一、提出学习目标1、教师讲故事导入：一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸与虾将军发生了争吵。同学们，你们知道为什么吗？相信学完了本课，你们会有满意的答案的。（板书课题）2、交流有关鲸的资料。师：课前让同学们去搜集有关鲸的资料，谁愿意说一说？（1）生上台介绍自己收集到的有关鲸的资料。（师奖励小调查员激励卡一张）（2）师：感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料，让我

2、们把掌声和激励卡送给他们。老师这里也收集了部分鲸的资料。瞧！（教师出示有关鲸文字资料）、提出学习目标（）把课文读通读顺，难读的字词和较长的句子多读几遍。（）课文介绍了鲸的哪些情况?这些内容可分为几个部分?（3）课外资料收集展示（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果二、展示学习成果（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生中等生优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（一）基础知识展示。（小组内抽查情况）、小组内学习展示。（）、这节课，我会读写了“目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生寿命”等词语.理解了垂直捕获宽敞倾斜适应的意思。（）、我会用其中的一些词语造句。

3、（）、我能够流利地读通读顺课文。（4）、整体感知这篇文章主要介绍了鲸的哪些内容.解决了一些课后的思考题或每课一练中的题目等。、抽查学习情况。抽查生字的读，说或写的情况。（主要是针对中差生）（二）、学文悟情展示。（）了解课文的主要内容。我知道了课文主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和主要生活习性。（2）从重点词句的学习中感受鲸的特点和作者的写作方法.生:我通过反复朗读,读懂了第一自然段介绍鲸很大.我抓住了描写鲸大的句子展开学习,知道鲸比大象大很多,最大的有十六万公斤,最小的也有两千公斤.四万公斤重的鲸就有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪重鲸的嘴巴也很大,人举起手还摸不到上腭课文运用了列数字,作

4、比较的说明方法把鲸是世界上最大的动物写得具体,让我们下子就有深刻的印象.我还能用列数字,作比较的方法说一句话.（三）激发知识冲突（与学习成果展示合为一体）（四）知识拓展延伸.1、展示自主收集的资料.学生补充介绍课前收集的有关鲸的资料.老师为学生展示白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类鲸的图片.2、为海洋馆写一段关于鲸的解说词.第二课时一、回顾课文，提出更高的学习目标1、上节课，我们学习了鲸的第一部分,知道鲸是一种很大的动物。2、提出学习目标。（1）课文还介绍了鲸的哪些特点?（2）用了哪些说明方法介绍介绍鲸的特点（3）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果1、针对学习目标，小组内互相交流、帮助、教

5、师及时到学生之中指导。2、展示朗读。（1）小组内共同来练读，个人读；把自己找出来的语段读给大家听；可以邀请其他同学和你一起读。生1：我们小组选择的是鲸的吃食部分，我们把自己当作鲸，来向大家作自我介绍。生2：我们小组选择的是鲸的睡觉。这是我们小组画的鲸鱼睡觉的样子。（学生上台展示图画）生3：我们想用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。（小组合作：边朗读边表演）师：课文中说鲸喷出的水柱就像花园里的喷泉一样是这样的吗？生A：鲸的种类、大小不同，喷出的水柱也各不相同。生B：鲸不是固定的，它会不断移动。真是不比不知道，一比全明了，鲸呼吸喷气形成的水柱，的确像花园里的喷泉，但更胜于花园里的喷泉，它是个天然的喷泉。让我们一起读一读、赞一赞这美丽、奇特的喷泉吧！生C:文章多次运用了列数字打比方作比较的方法来介绍鲸的特点.三、激发知识冲突鲸是怎样退化的?四、知识拓展延伸（1）根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。（2）利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书.（3）现在你知道为什么样虾将军不让鲸参加比赛了吗？（生自由发言：因为鲸不属于鱼类，它用肺呼吸）