高考语文一轮复习古诗文阅读文言文实词限时检测解析版Word下载.docx

1、许敬宗传，有删改）1对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）（）A俄直谒者台 俄：不久B备见其事 备：完全C敬宗深衔之 衔：后悔D诏文武百官就第赴哭 就：到2下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一-项是（ ）（3分）A许敬宗是隋代礼部侍郎许善心的儿子.他的先祖从高阳南渡，世代在江左为官，他年幼时擅长写文章，被荐举为秀才，朝廷授任他为淮阳郡司法书佐。B许敬宗自幼擅长写文章，举秀才后在隋任职，后来他父亲被宇文化及所杀，他投奔李密。C许敬宗富有才华，深受皇帝喜爱。征伐高丽的时候，中书令岑文本去世，太宗招来许敬宗，命他在马前起草诏令，文章词彩甚丽，受太宗称赞。D许敬宗历经两朝，死后待遇非凡

2、。许敬宗在隋末做过李密的属官，唐朝时历经太宗高宗，官职一直升迁，死后皇帝为他举哀，特许陪葬皇陵。3把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）贞观八年，累除著作郎，兼修国史，迁中书舍人。（5分）（2）然自贞观已来，论次诸书，自晋尽隋，皆总知其事，前后赏赉，不可胜纪。4作史贵在“不虚美，不隐恶”，请概括本史传在记述许敬宗生平时通过哪些事体现出了“不隐恶”。（4分）【答案】1C2D3（1）贞观八年，敬宗经过多次升迁被授予著作郎一职，同时负责撰写国史，后来又升为中书舍人。（2）然而自贞观年间以来，论定从晋到隋各代史书的编次，许敬宗都总揽其事，前后所得赏赐，多得记也记不清。4父亲遇害，舞蹈求生；主

3、修国史，歪曲事实；贪财嫁女，阿附权贵；曲叙门阀，妄加功绩。【解析】1本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。文言文的根本在于平时的诵读和积累，从而形成提升文言阅读的素养。在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思。也可以根据词语的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析。C项，原句的翻译是“敬宗非常怨恨这件事”，衔，应该是“怨恨”的意思。故选C。2此题考查考生筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。解答此类题要求考生在

4、全面理解文言文的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况。D项，“官职一直升迁”分析错误，原文“为御史所劾，左授洪州都督府司马”是被贬官。故选D。3本题考查考生翻译句子的能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。第一句重点字词：累，多次；除，授予官职；修，撰写；迁，升迁。第二句重点字词：已来，以来；总知，总揽；

5、赏赉，赏赐；不可胜纪，不能逐一记述，极言其多。4本题考查考生对文言文内容的理解分析能力，解答此类试题要求考生仔细阅读文本，理清主要人物的主要事件，主要人物与文中其他人物的关系，然后根据问题整理答案。本题要求概括本史传在记述许敬宗生平时通过哪些事体现出了“不隐恶”，这就要求考生从原文找关于许敬宗的事件加以分析。从“敬宗自掌知国史，记事阿曲”可知许敬宗主修国史，歪曲事实；从“初，虞世基与敬宗父善心同为宇文化及所害，封德彝时为内史舍人，备见其事，因谓人曰，世基被诛，世南匍匐而请代，善心之死，敬宗舞蹈以求生”可知许敬宗在父亲遇害后，舞蹈求生；从“敬宗嫁女与左监门大将军钱九陇，本皇家隶人，敬宗贪财与婚”

6、可知许敬宗贪财嫁女，阿附权贵；从“乃为九陇曲叙门阀，妄加功绩”可知许敬宗为钱九陇曲叙门阀，妄加功绩。这些事件都体现了本史传在记述许敬宗生平时的“不隐恶”。【参考译文】许敬宗，杭州新城人，是隋代礼部侍郎许善心的儿子。他的先祖从高阳南渡，世代在江左为官。敬宗年幼时擅长写文章，被荐举为秀才，朝廷授任敬宗为淮阳郡司法书佐，不久在谒台值班，奏通事舍人事。敬宗的父亲善心被宇文化及杀害，敬宗哀求不止，才免一死。流落辗转投奔了李密，李密任命敬宗为元帅府记室。太宗听到他的名声，把敬宗召补秦王府学士。贞观八年，历授著作郎，兼修国史，升迁为中书舍人。贞观十年，文德皇后去世，百官披麻戴孝，率更令欧阳询状貌丑陋异常，敬

7、宗拿他侮辱开玩笑，被御史揭发，于是降职为洪州都督府司马。贞观十九年，太宗亲自出征攻打高丽，皇太子留守定州处理国政，敬宗与高士廉等一起执掌机密的要政。中书令岑文本死在行所，朝廷令敬宗凭借本官的身份检校中书侍郎。太宗在驻跸山下摧毁了辽贼，敬宗站在太宗马前接受圣旨起草诏书，词藻文采非常华丽，深受太宗的赞赏。高宗即位，敬宗又代理李义府任中书令，受朝廷的信任恩遇之厚，在当朝没有人可以相比。册封为太子少师、同东西台三品，并依旧监修国史。乾封初年，由于敬宗年老，不能步行，朝廷特令敬宗每次入朝晋见那天乘小马进禁门到内省。敬宗自从掌管国史，记事曲从迎合、曲直不正。当初，虞世基与敬宗的父亲许善心一起被宇文化及杀害

8、，封德彝当时为内史舍人，完全看到了当时的情况，因此对人说：“虞世基被诛杀，世南伏地而行请求替兄受死，善心被处死，敬宗手舞足蹈用来求生。”人们以此为话柄，敬宗非常怨恨这件事，到了为德彝立传的时候，大肆强加他的罪恶。敬宗女儿嫁给左监门大将军钱九陇的儿子，钱九陇本来是皇家的奴隶，敬宗贪图财物与他联婤，于是为九陇曲意陈述他的门阀，给他妄加功绩，起初，高祖、太宗两朝的实录，其中由敬宗所撰写的，很多都是详细、真实的。然而从贞观以来，编次自晋至隋诸书，敬宗都总揽其事，前后所得赏赐，多得记也记不清。咸亨元年，敬宗上表请求辞官退休，皇帝的诏令听任他退休，俸禄照旧。咸亨三年，敬宗去世，终年八十一岁。高宗为他举哀，

9、三天停止上朝，诏令文武百官到敬宗的府第去哭丧，准许他陪葬在昭陵。敬宗有文集八十卷。谥号为“恭”。【限时检测2】23分 实际得分：二、【2020山东省山东师范大学附中高三其他】阅读下面的文言文，完成下面小题。（23分）阎立本，唐太宗朝，官位至重，与兄立德齐名。善图画，工于写真。尝奉诏写太宗真容。与立德同制职贡图，其人物鞍马、冠冕车服，皆神也。立本画国王粉本在人间，昔南北两朝名手，不足过也。时南山有猛兽害人，太宗使骁勇者捕之，不得。虢王元凤忠义奋发，自往取之，一箭而毙。太宗壮之，使立本图状，鞍马仆从，皆写其真，无不惊服其能。有秦府十八学士凌烟阁功臣等图，亦辉映前古，时人称其妙。李嗣真云：“师郑法士

10、，实亦过之。后有王知慎者，亦师范于立本，甚得其笔力，阎画乃神品。”太宗尝与侍臣泛春苑，池中有异鸟随波容与，太宗击赏数四，诏座者为咏，召阎立本写之，阁外传呼云：“画师阎立本。”立本时为主爵郎中奔走流汗俯临池侧手挥丹青瞻望座宾不堪愧赧退戒其子曰：“吾少好读书，幸免墙面。缘情染翰，唯以丹青见知。躬厮役之务，辱莫大焉。汝宜深戒，勿习此也。”立本为性所好，欲罢不能也。至高宗朝，显庆中累迁将作大匠，后代立德为工部尚书，兄弟相代为八座（注），时论荣之。总章元年，立本为右相，与左相姜恪对掌枢密。恪既历任将军，立功塞外；立本唯善于图画，非宰辅之器。又以年饥，放国子学生归，又限令史通一经。时人为之语曰：“左相宣威

11、沙漠，右相驰誉丹青。三馆学生放散，五台令史明经。”立本家代善画。至荆州，视张僧繇旧迹曰：“定虚得名耳。”明日及往，曰：“犹是近代佳手。”明日又往，曰：“名下定无虚士。”坐卧观之，留宿其下，十日不能去。又张僧繇作醉僧图，道士每以此嘲僧，群僧耻之，于是聚钱数十万，货阎立本作醉道士图。（节选自太平广记卷二百一十一，个别文字从旧唐书卷七十七）（注）八座：封建时代中央政府八种高级官员，历朝所指不尽相同，文中指尚书。1下列选项对文中加点词语的解释，全都正确的一项是（ ）（3分）（）亦师范于立本：学习的榜样 池中有异鸟随波容与：纵放自适吾少好读书，幸免墙面：面壁思过 兄弟相代为八座：相互代替非宰辅之器：才能

12、，此处意为人才 又以年饥，放国子学生归：荒年，年成不好A B C D2下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A立本时为主爵郎中奔走流汗俯临池侧手挥丹青瞻望座宾不堪愧赧B立本时为主爵郎中奔走流汗俯临池侧手挥丹青瞻望座宾不堪愧赧C立本时为主爵郎中奔走流汗俯临池侧手挥丹青瞻望座宾不堪愧赧D立本时为主爵郎中奔走流汗俯临池侧手挥丹青瞻望座宾不堪愧赧3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A阎立本驰誉丹青，工于写真。阎立本绘画技艺高超，在艺术上继承并且发扬了前人的优秀传统，其作品备受当世推重，所画人物堪称绝妙。B阎立本热爱绘画，因画生悔。阎立本身为一代画家，深受唐太

13、宗青睐，但耻于为人驱使，告诫儿子不要习画，自己却因本性使然不能释手。C阎立本官至宰辅，遭受议论。阎立本尽管在绘画上赢得了名誉，但在选官授徒上力有不逮，有人借“学生放散，令史明经”一事予以调侃。D阎立本观画有得，渐入佳境。阎立本对张僧繇的画作一开始并不认可，后来渐渐品味出其中的滋味，以至于留宿其下反复玩味，不愿离开。4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）太宗壮之，使立本图状，鞍马仆从，皆写其真，无不惊服其能。（2）道士每以此嘲僧，群僧耻之，于是聚钱数十万，货阎立本作醉道士图。5阎立本画技精湛，除了“家代善画”之外，还有哪些原因？1D2B3C4（1）太宗认为这是一个壮举（或：太宗赞赏他），让阎

14、立本画出元凤射杀猛兽的情景，鞍马仆从，都摹画出当时真实的样子（或：栩栩如生），没有人不惊叹佩服他的绘画技能。（2）道士们常常用这幅画来嘲笑僧人，僧众们把它当作耻辱，于是（大家）凑集了几十万钱，花钱聘请阎立本画醉道士图。5兴趣浓厚，欲罢不能；师承前人，发扬光大；谦虚好学，善于领悟。1此题考查文言词语含义的理解和识记能力。文言词语的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。“师范”解释错误，在古汉语中主要有两个义项，作名词时为“学习的榜样”，作动词时为“师法，效法”，此句“亦师范于立本”，“师范”

15、后有动作的对象，宾语“立本”，意为“师法，效法”。“墙面”解释错误。这里“墙面”的意思是“面对墙壁，目无所见。比喻不学无术或一无所知”，无“面壁思过”之意。“相代”解释错误，这里“相代”的意思是指交替。分析可知，解释错误，解释正确。2此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句的大意是：当时，阎立本任主爵郎中。听到传召后，他急忙跑步赶来，大汗淋漓，立即俯身池边挥笔绘画起来，望向坐上众宾，满面羞愧不堪。句中，“奔走流汗”

16、指阎立本在担任主爵郎中时的工作状态，均为“立本”的谓语，中间不可断开。排除AC两项。“瞻望”的宾语是“座宾”中间不能断开，排除D项。故选B。3此题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。命题主要着眼于主要内容、人物形象特点、相关的事件、言行、观点、情感、技巧等。要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。C项，“在选官授徒上力有不逮”分析错误，该信息于文无据。文章倒数第二段只是说“立本唯善于图画，非宰辅之器”，但并没有指出在“选官授徒上”“力有不逮”。4此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，

17、意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：（1）“壮”，形容词意动，认为是壮举；“图状”，画出（元凤射杀猛兽的）情形；“真”，真实的样子，形容词活用为名词；“惊服”，惊叹佩服。（2）“以”，介词，用；“耻”，形容词意动，以为耻辱；“钱数十万”，定语后置，应为“数十万钱”；“货”，动词，购买，此处语境义为花钱聘请。5此题考查筛选信息、鉴赏人物形象的能力。此类题首先要审读题干，明确筛选要求；再研读选项语句，概括人物形象特点；最后按照要求准确筛选。阎立本画技精湛，可结合下面语句

18、分析概括：“立本为性所好，欲罢不能也”，可见阎立本对于作画有非常浓厚的兴趣；“师郑法士，实亦过之”，可见阎立本作画虽师承前人，但又发扬光大；最后一段，阎立本初次看到张僧繇旧迹，认为“定虚得名耳。”第二天看到认为“犹是近代佳手”，第三天又说“名下定无虚士”，然后“坐卧观之，留宿其下，十日不能去”，由此可以看出阎立本谦虚好学，善于领悟。阎立本，唐太宗在位时，官至重位，与哥哥阎立德齐名，擅于图画，精于写真。曾经奉太宗召令为唐太宗画像。与阎立德一同绘制职贡图，画中的人物鞍马、冠冕车服，都非常传神。阎立本绘画的国王的速写单本流传在民间。这以前南、北两朝的名手，也没有超过他的。当时南山有凶猛的野兽伤害人，

19、太宗皇帝派遣勇猛的勇士去捕获它，没有捕到。王元凤自报奋勇，亲自前往捕杀，一箭射死了这只猛兽。太宗皇帝非常喜爱他的豪壮，让阎立本将他射杀猛兽的场面画下来，鞍马仆从，都栩栩如生，跟真的一样，没有不惊叹和佩服他技艺高超的。另外，阎立本还画有秦府十八学士图凌烟阁功臣图等作品，也是光耀以前历代绘画名家的。当时的人称赞其作品的妙处。李嗣真说：“阎立本的画，师承郑法士，实际上已经超过郑法士。在阎立本之后，还有王知慎，也师从阎立本，很是得其精髓。阎立本的画实乃神品。”唐太宗曾经同侍臣们乘舟在御苑的池中游玩赏景，看到池中有奇异的鸟儿在水面上随波浮游。唐太宗手拍船栏杆叫好多次，命令在座陪同的侍臣们当场赋诗赞咏，又

20、宣召阎立本前来将怪鸟画下来。宫人们当即向岸上传呼道：“召画师阎立本!”当时，阎立本任主爵郎中。事后，阎立本告诫他的儿子说：“我小时候爱好读书，值得庆幸的是我还不是个不学无术的蠢材。我都是有感而发写文章，只是凭借绘画被人所知。可是，它却使我象奴仆一样地去侍奉他人，这是莫大的耻辱。你应该深以为戒，不要学习这种技艺了。”阎立本本性爱好绘画，想要停止也是不能的。到唐高宗在位时，显庆年间，阎立本多次升迁担任将作大臣，之后替代阎立德担任工部尚书，兄弟交替担任尚书，当时人谈论起来认为非常荣耀。总章元年，阎立本官为右丞相，与左丞相姜恪一同执掌枢密院。姜恪原是守边将领，在塞外立有战功；阎立本只善于绘画，没有宰辅

21、的才能。又遇上饥馑，国子监里的学生都放假让他们回家去了，同时又规定三省、六部及御史台的低级办事人员必须通晓一门经书。当时有人赋得打油诗一首：“左丞相是个威震大漠的骁将，丞相是个驰誉画坛的名家。三馆学生都放羊回家了，三省、六部及御史台的办事员却要通晓经书。” 阎立本家世代擅长绘画。他有一次去荆州，观看张僧繇的遗画说：“（从这画来看）他是空有虚名啊。”第二天又去看，说：“他还是近代的绘画高手。”过了一宿又去看，说：“盛名之下没有低手。”在画前或坐或卧，观赏不已，晚上就睡在画旁边，过了十天了还不离开。梁人张僧繇画醉僧图，道士们常常用这幅画来嘲笑僧人。僧众们感到羞辱，于是大家凑了十万钱，雇阎立本画醉道

22、士图。【限时检测3】三、【2020浙江省杭州高级中学高三其他】阅读下面的文言文，完成下面小题。冯道论（周显德元年四月）庚申，太师、中书令瀛文懿王冯道卒。道少以孝谨知名，唐庄宗世始贵显，自是累朝不离将、相、三公、三师之位，为人清俭宽弘，人莫测其喜愠，滑稽多智，浮沉取容，尝著长乐老叙，自述累朝荣遇之状，时人往往以德量推之。欧阳修论曰：“礼义廉耻，国之四维；四维不张，国乃灭亡。”礼义，治人之大法；廉耻，立人之大节。况为大臣而无廉耻，天下其有不乱，国家其有不亡者乎！予读冯道长乐老叙，见其自述以为荣，其可谓无廉耻者矣，则天下国家可从而知也。予于五代得全节之士三，死事之人十有五，皆武夫战卒，岂于儒者果无其

23、人哉？得非高节之士，恶时之乱，薄其世而不肯出欤？抑君天下者不足顾，而莫能致之欤？臣光曰：天地设位，圣人则之，以制礼立法，内有夫妇，外有君臣。妇之从夫，终身不改；臣之事君，有死无贰；此人道之大伦也。苟或废之，乱莫大焉！范质称冯道厚德稽古，宏才伟量，虽朝代迁贸，人无间言，屹若巨山，不可转也。臣愚以为正女不从二夫，忠臣不事二君。为女不正，虽复华色之美，织之巧，不足贤矣；为臣不忠，虽复材智之多，治行之优，不足贵矣。何则？大节已亏故也。道之为相，历五朝、八姓，若逆旅之视过客，朝为仇敌，暮为君臣，易面变辞，曾无愧怍，大节如此，虽有小善，庸足称乎！或以为自唐室之亡，群雄力争，帝王兴废，远者十馀年，近者四三年

24、，虽有忠智，将若之何！当是之时失臣节者非道一人岂得独罪道哉臣愚以为忠臣忧公如家见危致命君有过则强谏力争国败亡则竭节致死。智士邦有道则见，邦无道则隐，或灭迹山林，或优游下僚。今道尊宠则冠三师，权任则首诸相，国存则依违拱嘿，窃位素餐，国亡则图全苟免，迎谒劝进。君则兴亡接踵，道则富贵自如，兹乃奸臣之尤，安得与他人为比哉！或谓道能全身远害于乱世，斯亦贤已。臣谓君子有杀身成仁，无求生害仁，岂专以全身远害为贤哉！然则盗跖病终而子路醢，果谁贤乎？抑此非特道之愆也，时君亦有责焉。不正之女，中士羞以为家；不忠之人，中君羞以为臣。彼相前朝，语其忠则反君事雠，语其智则社稷为墟；后来之君，不诛不弃，乃复用以为相，彼又

25、安肯尽忠于我而能获其用乎！故曰，非特道之愆，亦时君之责也。（选自资治通鉴）（注）冯道：五代时的名人，做过五代时期五个朝代、八姓、十个皇帝共计约三十年的宰相。1对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）（）A滑稽多智，浮沉取容 取容：屈从讨好B天地设位，圣人则之 则：制定规则C虽朝代迁贸，人无间言 迁贸：变迁D抑此非特道之愆也 愆：责任2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（3分）A天下其有不乱，国家其有不亡者乎 其可怪也欤B抑君天下者不足顾，而莫能致之欤 有如此之势而为秦人积威之所劫C若逆旅之视过客 凡是州之山水有异态者D兹乃奸臣之尤 设九宾于廷，臣乃敢上璧3下列

26、对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A欧阳修对冯道的评论立足于“礼义廉耻，国之四维”的观点，认为不讲礼仪没有廉耻，个人国家都立不起来。B欧阳修研究五代时期的“全节”“死事”之士，发现都是武夫战卒，认为这是时逢乱世，儒者隐居不出所致。C针对有人肯定冯道生逢乱世而有全身远祸之贤，司马光以子路和盗跖的结局相对比，指出真正的“贤”是杀身成仁而不是求生害仁。D在批评冯道的同时，司马光认为不停地起用这么一个没有一点忠诚可言的宰相，五代时期的那些君主们也有责任。4下列对文中画被浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A当是之时/失臣节者非道/一人岂得独罪道哉/臣愚以为忠臣忧公如家/见危

27、致命/君有过则强谏力争/国败亡则竭节致死B当是之时/失臣节者非道一人/岂得独罪道哉/臣愚以为忠臣/忧公如家/见危致命/君有过则强谏力争/国败亡则竭节致死C当是之时/失臣节者非道一人/岂得独罪道哉/臣愚以为忠臣忧公如家/见危致命/君有过则强谏力争/国败亡则竭节致死D当是之时/失臣节者非道/一人岂得独罪道哉/臣愚以为忠臣/忧公如家/见危致命/君有过则强谏力争/国败亡则竭节致死5把文中画线的句子译成现代汉语。（8分）（1）得非高节之士，恶时之乱，薄其世而不肯出欤。（2）后来之君，不诛不弃，乃复用以为相，彼又安肯尽忠于我而能获其用乎！2A3B4C5（1）莫非是高尚节操的士人，憎恶时势的浊乱，鄙薄那世道

28、不肯出来？（2）后来的君主，对他既不诛杀又不抛弃，却再任用为宰相，他又怎么肯要求自己竭尽忠诚从而能派上他的用场呢！1本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。D项，“愆”，结合后面“时君亦有责焉”分析，应该译为罪责。句意：然而这不光是冯道的过错。2本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，都是表反问语气，难道。B项，连词，表因果；连词，表转折。C项，主谓之间，取消句子独立性；助词，的。D项，动词，表判断，是；连词，才。故选A。3本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，“发现都是武