走进戏曲天地 感受传统文化《戏曲大舞台》综合性学习教学案例Word文档下载推荐.docx

1、 要求： 收集整理戏曲材料并整合班级其他同学收集的信息。 以剧种为类分为：京剧组、越剧组、黄梅戏组、其他剧组等四小组。 熟悉各剧种的特点，了解代表曲目、戏文及名角名演。 准备一份大约字的发言稿，作好充分的口头表达的准备，（时间：三分钟。要求：精彩、熟练） 、戏曲宣传组 内容： 黑板报：以“戏曲天地”为主题主办一期精美的板报。 手抄报：以介绍戏曲知识为主题制作手抄报，做到质量高、内容精、版面新。 张贴画：宣传本次“戏曲大舞台活动”的宣传画。 人一份手抄报，选一名解说员，写好本份手抄报的解说词。 、戏曲表演组 内容及要求： 学会表演某一剧种选段。（也可以不同戏曲连唱，有条件可制备脸谱和服装 时间分

2、钟内） 邀请戏剧演员亲临指导并表演。 、戏曲辩论组 确定好辩论主题：如，正方：中国传统戏曲作为我们的精神财富应该保留。反方：中国传统戏曲已经跟不上时代节奏应该摒弃。 分成正反两方，并按各方论题组织材料，作好论证准备。 选好各辩辩手，明确各辩任务。 注意学习辩论技巧。 、戏曲智囊组 选好议论主题：为“把黄梅戏迎回娘家”献上一计（本县黄梅戏的发展现状及对策探讨） 作好黄梅戏的发展及本县黄梅戏现状的调查。 考虑成熟，献上自己的计策。 形成文字材料，送交县文化局和县剧院。 、调查访问组 该组活动时间应贯穿整个综合性学习的始终，从前期准备到活动结束的总结。 活动地点可以遍布学校内外，校外可以采访家庭、社

3、会、剧团；校内可以采访其他组的成员和本班以及学校的所有老师。 确定调查内容、步骤及对象。 设计好调查问题及绘制调查表格。 三、注意事项 、各组人员中排名第一位的学生为活动负责人，负责安排布置小组内活动，并督促其他成员按时完成任务。 、小组成员团结协作，明确任务，端正态度，积极完成各自任务。 、活动中有疑问和难处可以取得家长与班主任的支持，创造性的开展活动。 、活动结束后，评选三个优秀活动小组、十二名优秀组员入选星级学生榜。 、鼓励大家提出一些合理的、有见地的意见与建议。 【附：材料准备】 一、小组长安排表和每日进度表 组名： 人数： 组长： 组员名单： 二、任务布置 三、相关网址 四、综合性学

4、习活动记录表 班别: 姓名: 学号: 参与组别： 活动时间： 小组活动主题： 五、选组阶段 我参加该组的原因： 我们的方案中我所关心的是： 在这组中我希望能学到： 我想为我们组做的事情是： 六、准备阶段 我们小组的活动地点和时间： 我们小组的成员和他们的分工： 我的任务： 七、活动阶段 我（我们）为完成任务制定的计划： 我曾使用的资源：（书本、电台节目、网站名称） 支持我完成任务的人他们为我提供了这些帮助： 我（我们组）在解决问题的过程中遇到的困难及解决的方法： 我（我们组）尚未解决的问题： 八、总结阶段 我的总结论文题目是： 我在本次活动中的收获是： 我对这次活动的建议： 九、活动汇报阶段

5、【教室布置】 主持台、汇报组、表演组、正反、反方、智囊组、调查组、宣传组、辩论组 【时间】 分钟 【过程】 一、激趣导入 、幻灯播放现代版京剧中国戏曲并展现丰富多彩的戏曲画面 （师）中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式。全国许多地方都有着自己的剧种，可谓百花齐放、异彩纷呈。每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化风情，如京剧的雍容华贵，昆曲的典雅精致，越剧的轻柔婉转，黄梅戏浓郁而又芬芳的泥土气息，可以说一方水土造就了一方戏曲。今天，我们一同走进民族文化的瑰宝戏曲天地之中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味。 、在准备阶段里，同学们精心准备，做了大量的工作，首先

6、请同学谈谈在本次活动准备阶段中自己的苦与乐。 、介绍今天的活动汇报阶段的活动过程：各抒己见话戏剧、聚精会神听戏剧、南腔北调唱戏剧、群腔舌剑论戏剧 二、活动过程 、活动一：各抒己见话戏剧 第一个环节由戏曲汇报组向大家汇报戏曲知识。按京剧、黄梅戏、越剧、其他剧四小组分别发言，每组一名组员介绍，每人限时三分钟。 学生介绍戏曲知识： （王杰同学）侧重京剧脸谱的介绍。 （魏明同学）侧重豫剧名家常香玉的介绍。 （陶举同学）侧重黄梅戏名段天仙配的介绍。 （康为同学）侧重越剧唱腔的介绍。 （师）汇报组同学能说会道，我们宣传组同学们也不示弱，你们心灵手巧，这不，你看他们带着一张张精美的手抄报上来了。进入第二环节

7、：手抄报展览。请戏曲宣传组解说员们介绍手抄报的内容，每人限时三分钟。 、活动二：聚精会神听戏剧 播放戏曲选段：京剧沙家浜、黄梅戏天仙配（选段）、越剧天上掉下个林妹妹、豫剧花木兰（选段）。 要求学生认真听，听完后选择某个剧种谈谈听后感受，或者对某段戏文简单品析。 （周烙同学）我爸和妈最喜欢的戏剧是黄梅戏，其中最钟情的莫过于天仙配了，爸常说，黄梅戏调子旖旎，风情，不单调，不象京剧那么枯燥，也无粤剧那般接近生活。每每爸沉醉在他爱极的曲子里，我喜欢安静地坐在他身边，看爸清朗的额头和微微上扬的眉毛。依偎在双亲怀里的那些时光，是在天仙配的乐声中消逝的。那时的自己，少不更事，满脑子的单纯思想，总以为，这样的

8、神仙故事在现实中是有的，并傻傻地期盼将来也有这样的海枯石烂不变心坚贞的所谓爱情。 、活动三：南腔北调唱戏剧 （师）今天，我们很荣幸邀请到县剧院演员（梅裕锋同学的舅妈），有请吴阿姨给我们带来的精彩演出。 看到很多同学摩拳擦掌，跃跃欲试，下面把这旋转舞台交给大家，有请我们班的明星们闪亮登场。 、活动四：群腔舌剑论戏剧 （师）中国传统戏曲是我们的宝贵精神财富，但随着时代的演变，世界越来越多元化了，而作为我们引以为豪的那些戏剧，却逐渐走向了时代的边缘化了。中国传统戏曲是去是留，让我们首先来听听我们辩论组带来的精彩辩论。有请辩论主持人 周眷眷 ，今天的辩论会评委也辛苦一下莅临我们班的县教研室余老师担任。

9、 （师）双方辩论队员真是针锋对麦芒，让我们同样把这份热情带给我们家乡的瑰宝黄梅戏的发展讨论中来吧。下面进入百家论坛之我为“把黄梅戏请回娘家”献一计。 （师）大家的讨论很积极，意见也很有意义和价值，我们的智囊组将会将今天的讨论整体成文字材料，然后我们将把这份礼物送给我们县文化局和戏剧院。 三、汇报活动总结 、调查组现场访问：参与的学生、参加的语文老师 、首席记者谈本次活动的感受。 （桂思宇） 各位老师，同学大家好： 经过十几天紧张而忙碌的准备，我们七班的大型综合性学习活动戏曲大舞台在一片欢笑和掌声中圆满结束了。 为了这一堂课，我们七班的每一位同学忙碌并且快乐着，全都使出了自己的“十八般武艺”。就

10、拿我个人来说，我参加的是辩论组和智囊组，刚开始，我父母并不赞同我参加这个活动，认为这会影响学习，后来经过我的一番劝说，终于勉强答应了。真是“一波未平，一波又起”，我所在的组分给我的任务是：组织辩词和查询资料，可偏偏那天我因着凉而生病，只好左手打着点滴，右手握着鼠标查。现在回想起来，觉得那时的我就像一只还没有成长的幼鹰。 最后，我终于在坎坎坷坷中完成了任务，就像是幼鹰经过风雨的洗礼后在天空飞翔。 今天，看了这一堂课，我忽然觉得我们都长大了，我们已经懂得如何给班级增光彩，我们懂得如何在台上展示自己的风采，我们懂得了如何坦然面对生活中的风雨。 有喜有忧，有笑有泪，有声有味，有香有色，这就是生活。 、

11、语文老师总结： （师）为了准备今天这六十分钟的汇报活动，我们同学们付出了很大的艰辛和努力。无疑，今天的活动是成功的，因为我看到了颗火热的心在跳跃、在碰撞。感谢大家的精心准备和精彩汇报。 我相信，我们的人生历程，会因为这十多天难忘的经历，而变得与众不同。十多天来，我们感受了中国传统戏曲的魅力：我们学会了搜集材料、整合材料的能力；更重要的是我们懂得了克服困难、团结协作、迎难而上的道理。 愿我们同学们带着这些宝贵的财富上路，“天上太阳正晴，路上春色正好。”！ 、全班跟随音乐齐唱说唱脸谱，结束本次活动汇报课。 三、活动总结阶段 、任务：根据综合性学习活动记录表完成本次“戏曲大舞台”综合性学习的总结。

12、、过程： 写活动记录表的三四部分。 活动调查组成员调查本班同学。 学生上台交流收获和感受。 在汇报活动结束当天下午，我们利用两节课的时间对本次综合性学习作一个全面的总结。在题为“走过”的主题活动上同学们畅所欲言，谈收获、谈感受。 郭亮同学在我努力，所以我收获 的发言稿里讲述了自己在活动中遇到困难，然后在妈妈的帮助下解决困难的过程，她说我努力所以我收获了，收获了课本以外的人生体验 。 张倩同学说，台上一分钟，台下十年功。在表演组里，自己亲身体验、学习戏曲表演，使自己的许多方面都得到了锻炼，更加感受到了戏曲的魅力，尤其是对家乡黄梅戏有了深切了解。吴航同学（性格内向）他的总结论题是“勇于挑战自我”，

13、他由开始不喜欢上台，到活动中也演了一段精彩的京剧。他说：“我终于战胜了自己，我感到了参与的快乐！” 这次综合性学习虽然结束了，但同学们那灿烂的发自内心的笑容，那听上去还有稚嫩的唱腔和表演，那句句来自肺腑的感受体会，那富有创意的手抄报，那一叠叠丰厚的资料和那张张填满的记录表都深深的留在了我的心里，这些不就是语文吗，不就是学生们愿意接受的来自更广阔天地上的语文吗？ 给孩子们，一片蔚蓝天空的时候，别忘了也要给他们插上一双飞翔的翅膀！ 【案例评析】 湖北省黄梅县晋梅中学李小平：这是一堂七年级下册第四单元的语文综合性学习研讨课。综合性学习是新教材的一个亮点，对语文教学来说也是一个新鲜的话题，他是对学生“

14、自主、合作、探究”能力的一次综合性检阅。在这堂课的教学中，体现了以下几个方面的亮点： 、这是一堂突出了“综合”二字的实践课，体现了“大语文”的教学观。 首先是学科的综合。它突破了狭隘的语文教学观，是语文和艺术的完美结合，实现了语文夸学科的融合，体现了“生活的外延就是语文的外延”的理念。 其次是学生多项能力的综合。在整个活动中，学生的搜集整理资料的能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文思维能力等都得到了锻炼。 第三是多种教学资源的综合。它有效的利用了我们身边的教学资源，创造性的开展活动。在活动中学生感受到的不仅仅是文字的信息，而且还有图像、音乐等信息。学生不仅仅是从书本（或者音像）上学到京

15、剧、越剧、豫剧等知识，而且还有颇具乡土气息，学生从小耳濡目染的黄梅戏，有许多知识是他们在课本上所无法学习到的。这些资源的开发激发了学生学习的热情，将会使他们终生受益。 、这是一个“自主、合作、开放”的课堂，体现了新课改的理念。一位专家说过“教改的根本任务，就是充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的内驱力”。在课堂上，老师为学生提供了一个充分“展示自我能力”的平台。课堂又是舞台，学生成了活动中的“主角”，从课堂的说、唱、辩等活动中都可以看到他们热情高涨，畅所欲言，高潮迭起。 、这是一个“新型师生关系”的缩影，体现了老师“平等中的首席”地位。师生间平等对话，各抒己见，学生是学习的主人，是课堂的“主角”；老师在整堂课中出场次数虽然不是很多，但评点独到精辟，引导穿插恰到好处，可以说老师是整个活动的“编剧”和“导演”。老师的教学思想得到了解放，摆脱了“为考试而教学”的思想，而变成了“为生命而教学”。 当然，这堂课也有许多值得探究和思考的地方。例如：怎样区别于一堂语文课和一堂艺术课，使语文的综合性学习区别于其他学科的综合性学习，使语文课变得“语味”十足，让学生在课堂上“品味语言、习得语言、实践语言”。中国传统戏曲中的精彩唱词，就应该成为语文学习的最好素材，让学生在品味的同时认识其价值，受到熏陶，感受、鉴赏戏曲的美点。