九年级物理上册 141 电阻导学案 苏科版Word格式文档下载.docx

1、职业：物理学家毕业院校：埃尔兰根大学信仰：科学主要成就：发现欧姆定律代表作品：金属导电定律的测定，动力电路的数学研究最终职称：慕尼黑大学物理教授获奖情况：英国皇家学会科普利奖章荣誉称号：巴伐利亚科学院院士为纪念其重要贡献，人们将其名字作为电阻单位。欧姆的名字也被用于其他物理及相关技术内容中，比如“欧姆接触”，“欧姆杀菌”，“欧姆表”等。第十四章第一节电阻导学案一、学习目标：1通过参与科学探究活动，知道电阻的概念；2通过参与科学探究活动，知道影响导体电阻大小的因素；3通过阅读初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征，了解半导体材料技术的发展对社会的影响。二、预习交流：1我在预习过程中遇到的困惑是2

2、我在预习过程中，所做的小实验成功（或不成功）的原因是三、互动突破：（一）电阻活动一：尝试改变电路中电流大小根据调光灯的电路设计如图14-1按图连成电路（连接电路时要注意些什么？）想一想：可用哪些方法改变电流大小？试一试：记录你的方法和观察到的现象。实验序号改变电流大小的方法观察到的现象议一议：影响电路中电流大小的因素有_和_。定义：物理学中电阻表示_。电阻这个物理量对应字母_；导体电阻越大，它对电流的阻碍_。单位：电阻的主单位是_，简称_，符号_。常用单位还有_（换算关系是_）、_（换算关系是_）常见电阻值有：日光灯（冷）丝_，白炽灯丝（冷）_，白炽灯丝（热）_（二）影响导体电阻大小的因素活动

3、二：探究影响导体电阻大小的因素猜想（要说出依据）：_、_、_设计思路：1、本活动要探究的是_、_、_、_之间的关系，可分成三个小步骤分别进行探究，即R和_；R和_；R和_。2、你需要有哪些导体做研究对象？_3、实验中你通过什么来比较电阻的大小？_还需要什么器材？_4、实验中需要保持哪些因素相同？_5、你将如何进行实验？ 画出你的电路图。交流评价：交流各自的设计方案，并分析哪些地方需要改进？那个方案更好？实验记录：接入导体长度横截面积电流强度镍铬合金丝AlS镍铬合金丝B2l表一镍铬合金丝C2S结论：_二锰铜丝D三分析归纳：导体电阻大小与导体的_、_和_有关，比较白炽灯灯丝冷热两态下的阻值，得到电

4、阻大小还与_有关（三）半导体活动三：阅读课本“读一读”并交流网络搜索结果常见的导体有_；常见的绝缘体有_；导体和绝缘体之间_（有/没有）绝对的界限，条件改变时_（可以/不可以）相互转换，如_。半导体的导电性能_，它受_、_等影响较大，可以制成_。（四）超导体活动四：阅读课本（第二节的“生活 物理 社会”） 超导体的特点是_，使用中的优点是_，广泛应用中的困难是_。四、总结提升：五、当堂训练：10.3k=_=_M2通常情况下，铜钥匙、窗户玻璃、酱油、陶瓷碗、人、大地、塑料梳子、铅笔芯、硅九种物质中属于绝缘体的有_，半导体的有_。3甲、乙、丙用相同材料制成的均匀合金丝，甲、乙粗细相同但甲较长，乙、

5、丙长度相同但丙较粗，则电阻值最大的是_，最小的是_。4某电阻线长5m，阻值为2，若将其剪掉一半长度，再拉长至原来长度后的电阻值（ ）A2 B1 C大于1而小于2 D大于25给一卷与小灯泡组成串联电路的电阻丝加热，灯泡发光变暗了，这说明_。第十四章第一节电阻导学案课后作业一、第一节课后巩固1.人在皮肤干燥时电阻约为几千欧至几十千欧，10 k=_ ;我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1 M以上，1 M=_.2如图所示，用酒精灯给细铁丝制的线圈加热，则电流表的示数会变小，表明导体的电阻在变_，由此可以得出的结论是_。3.如图所示，在M、N之间接入粗铅笔芯 ，若保持N位置不变，当M向左移动时，电流表的

6、示数_，这是因为_。4.如图所示，是四根高压输电线上的一个装置，它的作用是将四根导线并联起来了。由此可知，装置应该属于_（填“导体”或“绝缘体”），利用这个装置把四根导线固定起来，相当于增大了_，从而减小了输电导线的_，这样就能大大减少输电线上电能的损失5.关于导体的电阻以下说法中正确的是（ ）A.材料相同的两根电阻线，细的电阻肯定大B.粗细一样的两根电阻线，长的电阻一定大C.长度一样，粗细一样的铜导线和铝导线其电阻不相等D.长度一样的电阻线，电阻大小是相等的6以下有关电阻的观点中，你认为错误的是（ ）A不同的导体，电阻一般不同B导体被加热后，电阻一般会随温度升高而增大C一个导体两端的电压越大

7、，电流越大，则它的电阻就越小D导体的电阻大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度7把一段电阻线（粗细均匀）对折后使用，则电阻（ ）A不变 B变为原来的1/2 C变为原来的 1/4 D变为原来的2倍8.下列各组材料中，都是导体的是（ ）A.铅笔芯、人体、大地 B.铁、陶瓷、塑料C.人体、橡胶、铜 D.橡胶、塑料、陶瓷9.某同学在温度一定的情况下做“探究影响导体电阻大小的因素”的实验，下表给出了实验中所用到的导体情况。导体代号ABCDEF长度/m1.00.51.5横截面积/mm21.20.80.6材料锰铜钨镍铬（1） 选择B、E导体进行对比，是为了探究导体电阻大小与_的关系，（2） 为探究导体电

8、阻大小与横截面积关系，应选择的两个导体是D和_（选代号）（3） 以上探究方案在研究物理问题时经常用到，被称为_法，试再举学过的一例_。二、第二节课前预习：1电阻是导体本身的一个物理属性，反映了导体_影响电阻大小的因素有_、_、_、_。2变阻器是一种_的器件，滑动变阻器是实验室常用的一种变阻器，其工作原理是_。3.观察滑动变阻器的图片（也可以向老师借一个实物），说出它的主要组成部分。4. 试着用笔画线代替电流，分析滑动变阻器有几种接法？分别达到什么作用？本节课我已知道了在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？教师答疑教师评价批改日期5滑动变阻器在接入电路时要将滑片

9、放置在接入阻值最大的一端，你能分析出其中的原因吗？6滑动变阻器的铭牌上常标些物理数值，如“10 2A”，你能根据已有知识，分析出它们的含义吗？7.你在预习中遇到的困惑是什么？第十四章 欧姆定律第一节电阻当堂训练：1、300 310-42、3、甲 丙4、D5、电阻丝的电阻随温度升高而增大课后巩固1、104 1062、大 导体电阻随温度升高而增大3、小 接入电路的电阻值随接入电路的电阻长度变大而变大4、导体 导线横截面积 电阻 5、C6、C7、C8、A9、（1）导体长度 （2）A （3）控制变量 略2019-2020年九年级物理上册 14.1 电阻教案 苏科版（I）一、 教学设计 学生已对电路和电

10、流都有了初步的认识，学生通过把不同的物体接入电路观察灯泡是否亮暗从而认识不同物体的导电性能，区别导体和绝缘体，从常见的调光台灯引入，课堂上通过实验探究影响电流大小的因素，让学生根据大家交流的成果知道导体在导电的同时又对电流有阻碍作用的性质，形成电阻的概念，进一步讲授单位。通过学生阅读学生了解半导体及其特性。学生已认识导体对电流有阻碍作用，再启发学生从生活中的经验及以前的实验现象进行猜想电阻的大小与哪些因素有关，设计实验和记录表格，从中体会控制变量法的应用，再通过实验验证自己的猜想。并提出如何用一根电阻丝如何研究电阻与长度、横截面积的关系，加深对科学的研究方法的理解掌握。从探究得出电阻的大小与长

11、度、横截面积、材料和温度有关，理解电阻是导体本身的一种性质。二、教学流程导入改变电池节数改变电流的方法接入不同导体电阻电阻大小的影响因素小结、作业温度三、教学目标1、 知识与技能：通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电同时对电流又有阻碍作用的性质，了解什么是电阻。通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系。初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征，了解半导体材料技术的发展对社会的影响。2、 过程与方法：体会“控制变量法”研究物理问题的思路。提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。认识电阻是导体本身的一种性质。3、 情感、态度与价值观：进一步增强实事求是的科学态

12、度和刻苦探索的科学精神的培养，体会物理知识本身多样统一美的美学特征。四、教学重点 电阻的概念的得出和影响导体电阻因素的研究（引导学生设计、进行实验，帮助学生对实验数据分析、归纳，得出结论）五、教学难点认识不同导体对电流的阻碍作用不同（类比“车流”）；运用科学的研究方法规划合理的实验步骤（引导学生讨论、交流）六、教学资源干电池、小灯泡、电流表、导线、开关、各种金属丝（镍铬合金丝、铁丝等）、打火机、废旧日光灯灯丝七、教学设计教学阶段时间分配教师引导学生活动说明新课引入出示调光台灯，试一下调光。收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节你知道这些是如何实现的吗？是通过改变电路中电流大小来实现的。用生

13、活中学生熟悉的东西引入激发学生兴趣和求知欲。讲授新课1、活动：尝试改变电路中电流的大小2、电阻：3、活动：4、一些用电器的电阻值：5、读一读巩固练习：小 结：布置作业：教后记：提供器材：干电池两节、小灯泡、开关、不同材料的金属丝、电流表、导线。猜一猜：有哪些方法可改变电路中的电流呢？用两节电池比一节电池给同一电路供电电流大，即改变电池的节数，改变电压可以改变电流。有没有其它方法呢？观察所给的器材，有两段不同材料的金属丝：短的是铁丝，长的是镍铬合金丝。在A、B间接入不同材料的金属丝改变电流（长度相同）提醒学生：（1）镍铬丝接入长度与铁丝一样长，（2）注意观察灯亮度与电流表示数填入表一。接入哪根金

14、属丝的灯亮些，电流大些为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？类比：“车流”车受到路的各种阻碍，电流也受到电路的阻碍，可见，导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用。不同导体对电流的阻碍作用一般不同。概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。电阻的符号：R 元件符号：电阻的单位：欧姆，简称欧，符号为 “”常用单位：k（千欧）， M（ 兆欧 ） 既然导体有电阻，电阻有大小。那么猜一猜：影响导体电阻大小的因素可能有： 、 、 。分析表一可以得出什么结论？（控制变量法） 相同长度、横截面积的不同导体的电阻与导体的材料有关一根镍铬丝、开关、电

15、流表、两节电池、导线。思考与设计：1、在试验中如何将导体的电阻“显示”出来？2、你将如何继续进完成实验？ 出示一根镍铬合金丝，问：（1）如何研究导体的电阻与导体的长度的关系？（2）如何研究导体的电阻与导体的横截面积的关系？提示：可把镍铬丝对折，电阻丝双着接入的截面积是接一半电阻丝的二倍哪根电流大？分析数据，你认为影响电阻大小的因素有哪些？得出的结论是什么？导体的材料、长度、横截面积都是导体本身的性质，因此，电阻是导体本身的一种性质。导体的电阻还与温度有关，请同学们先看一动画演示。观察到什么现象？说明什么？见课件学到了什么？1、 什么是电阻？2、 影响导体电阻大小的因素有哪些？A B学生按右图连

16、接好电路学生合作交流：（1）改变接入电池节数，（2）接入不同材料的金属丝。 学生动手探究表1截面积电流铁丝L小组进行汇报和补充，得到两组结果：（1）改变电池的节数（2）接入不同的导体接入铁丝时灯泡最亮，接入 镍铬合金丝灯泡最暗。学生提出的猜想一般是：导体的长度、横截面积、材料、温度等电流表的示数（1）在材料、横截面积相同的情况下，探究导体的电阻跟长度关系。表2电流（A）s（2）在材料、长度相同的情况下，探究导体的电阻横截面积跟关系。表32s（1）在材料、横截面积相同的情况下，导体的电阻跟长度有关，长度越长，电阻越大。（2）在材料、长度相同的情况下，导体的电阻跟横截面积有关，横截面积越大，电阻越小。一般导体温度升高，电阻增大。学生课后阅读自学使学生明确探究的目标多数学生先想到（1）情况此处只要求学生在应用中初步理解电阻的含义类比“车流”由学生讨论得出八、板书设计