二年级第八周语文教案Word格式.docx

1、3小组合作识字，交流识字方法。4汇报识字情况。（1）查字典识字：疆、鲁、番、维、吾（2）以旧带新识字：谁维 梧吾（3）利用形声字特点识字：堡沟（4）形近字对比识字：密蜜（5）编字谜识字：弟弟站在木头边。（梯）5巩固识字（1）同桌互相猜字（2）编号找字三、再读课文，交流反馈1默读第1自然段。你读懂了什么？（生可能回答：葡萄沟在x疆的吐鲁番。葡萄沟出产水果，葡萄沟出产的水果多）师：秋天，这里的葡萄园又是什么样呢？下节课，我们再到秋天的葡萄园去看一看。四、指导写字1出示要写的字，生组词读。2指导书写。3学生练习。4组内互评，交流展示。拓展应用学生轻读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词及句子。总

2、结5、小结（1）讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。作业布置熟读课文，抄写生字。课后反思第2课时1、正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。2、理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国民族大团结的思想感情。练习读懂按时间顺序写的段。准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感。1、复习导入1开火车认字，口头组词。2指名读文。二、精读课文，理解深化1通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么印象？（生回答）2师

3、伺机提句：“为什么说葡萄沟是个好地方？3引读第二自然段，抓住描写“夏季枝繁叶茂”，“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等词语进行感悟。4课件展示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。5抓住“准会”、“吃个够”等词感悟维吾尔老乡的热情好客。6师提问：“葡萄”还能制成什么？理解“阴房，确堡”。7齐读最后一段，问：为什么说葡萄沟真是个好地方。8赛读提高，表现出葡萄沟是个好地方。三、拓展练习1对葡萄沟你还了解什么？2你知道我们的家乡什么很有名吗？（3）师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝

4、盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。作业设计抄写生字、词语。第3课时第11课葡萄沟同步练习一、看拼音，写词语。Shu fn shn p t tin （ ） （ ） （ ） Chn sh k rn fn shu（ ） （ ） （ ） 二、给多音字组词。 zhn（ ） n（ ）种 干 zhn（ ） n（ ）三、照样子，写词语。又 香 又 甜（ABAC） _ _ _ 高 高 兴 兴（AABB） _ _ _四、填上合适的量词。一（ ）桃 一（ ）凉棚 一（ ）葡萄一（ ）碉堡 一（ ）梯田 一（ ）城市五、数笔画填空。“市”共 画，第2画是 ，组词 。 “利”共 画，第5画是 ，组词 。“客”共

5、画，第2画是 ，组词 。“梯”共 画，最后1画是 ，组词 。六、我会找反义词。 干（ ） 上（ ） 好（ ） 开（ ） 凉（ ） 大（ ） 七、阅读。画画星期天下午，我坐在阳台上画画，我用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林，森林碧绿碧绿的。我又在森林上方，画上蓝蓝的天空，天空中有几朵白云。我还在森林中画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。最后，我给图画起了个名字：小鸟的家。1.这篇短文共（）句话。2.短文中，我在白纸上画了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。3.短文中写颜色的词有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 第4课时识字、字词句运用1、 通过观察火车票让学生认识生字2、 教育学生认识比喻句

6、，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。3、 让学生学会联系句子了解词语的意思，学会使用词语。1、学会生字。2、会写比喻句。再次体验字词的美妙。会认会写生字 学会写比喻句，理解加点词语的意思。一、谈话引入。1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？2、孩子们交流各自的识字方法。3、引入新课。二、识字加油站。1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。2、认识上面的生字3、读生字：同桌读、抽生读。4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。三、字词句运用。1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。2、试着说一说

7、。3、学习句子：（1）弟弟的鞋像鸟窝。（2）爸爸的鞋像小船。4、读词语：柳条云朵枫叶椅子路灯胡子5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？6、学生全班交流。（1）柳条像姑娘的发丝。（2）云朵像羊。（3）枫叶像邮票。7、师：你有哪些理解词语的方法？8、读句子，理解句子里词语的意思。 隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。 烦恼：困难，拿不定主意，心烦。 流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。总结所学知识誊抄写话。第5课时写话，日积月累，阅读1、 让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。2、 学习好词佳句。3、 正确阅读。1、会写留言条。2、正确给了解颜色分类。3、熟记

8、日积月累的佳句。体验好词佳句的美，培养阅读爱好。展示自己在课内外积累的字、词、句，让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。熟读并背诵好词佳句，培养阅读兴趣。你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？这个时候，你应该怎么办呢？揭示新课：学写留言条二、学习留言条。1、阅读留言条。 留言条妈妈：外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做点儿菜。 小新 11月4日上午2、看看留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？3、重点部分是正文，想想正文应该怎么写？三、学写留言条。1、从下面选择一种情况，写一张留言条。（1）去办公室还书，老师不在。（2）通知小芳明天上午九点到

9、学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。2、学生写留言条。3、分小组交流留言条。4、每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。四、我的发现。1、请孩子们自由读，看看有什么发现。2、请学生交流自己的发现。3、同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？4、全班交流。五、日积月累。1、出示名句：（1）有山皆图画，无水不文章。（2）一畦春韭绿，十里稻花香。（3）星垂平野阔，月涌大江流。（4）春江潮水连海平，海上明月共潮生。2、自由读一读，不会读的字拼拼音。3、看谁能熟读成诵。4、想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。5、搜集描写风景名胜的名言锦句。六、我爱阅读。1、请孩子们自由阅读画家乡。2、自由读，想一想：

10、（1）文中讲了哪些同学的家乡？（2）他们的家乡在哪里？（3）他们的家乡都有些什么特点？3、请同学汇报。4、你觉得阅读的乐趣在哪？孩子们说收获。板书设计留言条，佳句。第6课时-第7课时（第四单元练习）一、给下列加点的多音字选择正确的读音。1.妈妈把花的种（）子种（）在花盆里。2.小红是个好（）学的好（）孩子。3.妈妈真能干（），她把家里收拾得很干（）净。4.葡萄蒸干了水分（）就变成了十分（）好吃的葡萄干。二、拼写小能手。三、认一认，连一连。四、巧辨双胞胎组词。五、把词语补充完整，并选词填空。1.我的家乡在农村，那里（ ），（ ），是一个（ ）的地方。2.黄山奇石（ ），吸引了许多的游客。六、照样

11、子，写词语。1.穷尽（山穷水尽）烟云（ ） 山川（ ）2.（翻滚）的云海（ ）的山峰 （ ）的岩石3.（五）光（十）色（ ）面（ ）方 （ ）颜（ ）色七、在括号里填上合适的词语。8、读句子，写出带点词语的近义词。1.小灰兔隐蔽在山里，敌人很难发现。2.去还是不去? 小明拿不定主意，心里很烦恼。3.不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。4.整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。九、照样子，写句子。1.它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。_2.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。下课了，同学们在操场上活动，有_，热闹极

12、了。十、日积月累。1._生紫烟，遥看瀑布_。_，疑是银河_。2. _，_。 欲穷_，更上_。3.有山皆_，_不文章。4.星垂平野阔，_ 。十一、阅读短文并完成下面的题。美丽的武夷（y）山武夷山在福建省西北部，那里山峰有溪（x）水环绕，溪水随山峰弯曲回转。武夷山造型奇特，山势险峻（jn）。三十六峰有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋（s最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯,所以叫九曲溪。溪水很（晴 清）,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得像一面镜子,两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。到武夷山游览,可以爬山,也可以坐在

13、古朴的竹筏（f）上,在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地（飘 漂）行。溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,人们会有一种入诗入画的感觉。1.短文共有 个自然段。2.武夷山的山峰有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像 。我们把这样的句子叫做 。3九曲溪的溪水很 ，很 。4.在文中括号里正确的字上打。十二、学写留言条，根据下面的情况，写一张留言条。到小芳家里，通知她明天九点到学校综合楼参加书法小组的活动，但是她家里没有人。_第8课时12、坐井观天学会本课“沿”、“际”、“信”三个生字。理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。会写“沿、抬”等8个字。识字写字，有感

14、情地朗读课文。复备教学建议一、创设情境导入同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。（出示青蛙图片）青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。（画井）在井里抓虫，在井里玩耍，从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是（出示小鸟图片）小鸟生活在广阔的天空，他每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。今天，这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。二、初读课文，整体感知1、自由地朗读课文，边读边数一数课文一共有几个自然段，标上序号。2、再读课文：课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。三、学习生字 1、自读课文。读准字音，读通句子。2、检查自学情况。（1）各自拼读（2）指名认读，正音、组词（3）学习新词四、识记

15、生字，指导书写1、开动脑筋记生字2、生字组词3、指导书写（1）教师范写（2）学生练习（3）展示评价练习巩固记住本课的生字、词语青蛙和小鸟之间究竟发生了些什么事，下去之后熟读课文。井、观、沿、别、际、抬、信、答、百、弄 第9课时、分角色流利朗读课文，有感情朗读对话。学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。理解寓意及成语“坐井观天”的含义。一、读准读通顺课文。把课文读正确流利了。你们还想知道谁和谁为了一件什么事而争论进来呀？谁来告诉大家？二、理解课文1、自由读课文，边读边思考：课文讲的是谁和谁之间的一件什么事？2、听录音，看课件，思考：

16、小鸟和青蛙一共进行了几次对话？三、细读课文，理解感悟（一）第一次对话课文内容：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。老师有点不明白了，青蛙在井底，小鸟应该在天上飞，他们俩怎么会碰到一起的啊？从课文中找出来。（请一个学生说）出示第一次对话1.师范读。2.请小组扮演青蛙和小鸟朗读（两次）。3.理解“一百多里”有多远，指导朗读。4.齐读。5.分角色朗读，请三个小朋友。（二）第二次对话青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！从刚才的3位小朋友的朗读中

17、，我听出来了，小鸟啊，飞了很远很远的路，很累很累了，可是青蛙相信吗？为什么青蛙不相信啊？你到书本上去找找答案吧！（请一位学生回答）课件出示什么是“大话”？小鸟是不是在说大话了？那为什么青蛙说小鸟说大话了呀？青蛙看到的天只有井口那么大（板书）我们一起再把井口大小的天读出来。“还用飞那么远吗？”是什么意思？我们来看看青蛙为什么不听小鸟的，一直这么认为！现在请学生用手中纸卷成纸筒，一只眼睛闭上，看天空。这个时候，你就是这个青蛙。小青蛙们，你们看到了什么了？天怎么样？那么青蛙有没有在说谎啊？是啊，在青蛙看来，天空就是井口那么大。可是，小鸟们，你们觉得真正的天真的就井口那么大吗？什么是无边无际？（没有边

18、的，很宽阔）什么东西也是“无边无际”的？请位小朋友把天的无边无际读出来？请三个小朋友读。齐读。请我们的男孩子扮演在井底的青蛙，女孩子扮演自由飞翔的小鸟，老师来读旁白，我们试试。要读出青蛙井口大小的天和小鸟无边无际的天。（1）男女生分角色朗读。（2）请学生推荐三位小朋友表演读小结：青蛙是是因为一直坐在井底，所以看到的天只有井口那么大，而小鸟一直飞翔在天空，所以看到的天空是无边无际的。（三）第三次对话青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。青蛙一直待在井底，他知道外面的世界有多大吗？（不知道）所以啊，青蛙笑了

19、.（出示第三次对话）1.师读。2.学生自由朗读，讨论两个“笑”的含义：请小朋友自由地大声朗读，然后告诉我们，你觉得青蛙在笑什么啊？“我（ ）不会弄错的。”你能加个词吗？谁能把青蛙的语气读出来？课件出示青蛙一抬头就看见天，谁也能用“一.就.”说话？鸟听后，也笑着说，小鸟又在笑什么呢？请一名学生读。小鸟是不是在取笑青蛙？师:请一位小朋友来读读小鸟的话。听了这只小鸟的朗读，你觉得这是一只怎样的小鸟？3.分角色朗读对话老师扮演青蛙，小朋友是小鸟。四、课堂小结1.师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大这样的简单问题都弄错了。青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。2.师：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！说一说坐井观天的意思。拓展学习.演故事。.小组合作，续编第四次对话：如果青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么呢？小鸟 无边无际 天有多大？青蛙 井口大今天我们学习了“坐井观天”这个有趣的寓言故事，小朋友们还想不想读更多有趣的寓言故事呢？请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事，然后到班上来一起交流分享。