03+我和你Word格式.docx

1、 学生掌握信件书写的技能，并通过笔友活动结识更多朋友，了解其他地区的风土人情，开阔视野。学生通过相关绘本故事的学习，掌握一些与陌生人交流沟通的技能。第1课时：请你相信我第2课时：拔牙我不怕第3课时：世界各地的来信（一）第4课时：世界各地的来信（二）第5课时：梦想中心笔友活动（一）第6课时：梦想中心笔友活动（二 ）我和爸爸妈妈学生通过相关绘本故事的学习，体味亲情，学会如何与父母交流沟通，并向父母表达感情；第7课时：为什么妈妈总是说“不”第8课时：爸爸，你能给我月亮吗第9课时：猜猜我有多爱你第10课时：逃家小兔我和朋友 学生通过相关绘本故事的学习，体味友情，并学习如何与朋友相处交流。才能。第11课

2、时：朋友是平等的第12课时：面对“讨厌”的同学怎么办第13课时：真正的友谊不在于形式第14课时：结交新朋友，勿忘老朋友选修模块：小小恋人引导学生感受异性之间的美好爱意。第15课时：认识“爱”第16课时：感受“爱”【课程反馈】本课程评价采用学生自评与教师评价相结合。具体方法：每位学生将获得一本梦想课程学生手册，他/她可以在手册上记录自己在上不我和你这门课程过程中的成长历程，可用文字、拼音、画画等方式记录。手册还留有教师评价的空间，用以记录教师对学生在这门课程中的表现的评价。学生自我评价问题举例：1. 我自己对自己上这堂课满意的地方是 不满意的地方是 。2. 我喜欢上这课，因为 。【参考资料】1、

3、 嘿，站住，文（英）简.威利斯/图（英）托尼.罗斯/ 张杨静 译/湖北美术出版社，2010/故事录音2、 鳄鱼怕怕，牙医怕怕，（日）五味太郎 著/明天出版社 （2008-10出版） /故事录音3、 世界各地的来信，文（英）Thando Maclare/图（英）Liz和KatePope / 陕西人民教育出版社 4、 大卫，不可以，文/图（美）大卫.香农/余治莹 译/河北教育出版社，2007年4月5、 爸爸，你能给我月亮吗 ，文（美）玛丽弗朗丝.埃贝尔/ 图 米莲.普莱特 / 徐堔 译 东方娃娃杂志社，2008年/故事录音6、 爱心树，文/图 希尔弗斯坦/傅维慈 译/南海出版公司7、 猜猜我有多爱

4、你，文 山姆麦克布雷尼（Sam McBratney） / 图 安妮塔婕朗/梅子涵 译/明天出版社 （2006-01出版） /故事录音8、 逃家小兔，文 玛格丽特怀兹布朗 （Margaret Wise Brown）、克雷门赫德/黄迺毓译 明天出版社 （2008-11出版） /故事录音9、 小老鼠和大老虎，文/图（美）凯萨兹/余丽琼 译/浙江少年儿童出版社 第1版 （2007年9月1日）敌人派德瑞克莫森 / 萧晶10、 敌人派，文 德瑞克.莫森 /图 泰拉.格拉罕.金恩/刘清彦 译/湖北少年儿童出版社（2009年，11月）11、 蹦蹦与跳跳的故事之世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇，文/图 约特克/贵

5、州人民出版社,2008年12、 狼狼，文/图 葛辉瓜儿.索罗塔贺夫/蒲蒲兰译/二十一世纪出版社13、 蹦蹦与跳跳的故事之别取笑我的朋友，文/图（德）玛蒂亚斯.约特克/曾齐译/贵州人民出版社， 故事录音14、 亲爱的小鱼，文/图（法）安德烈德昂（Dahan，A.） / 余治莹 译 /河北教育出版社（2007年）15、 搬过来搬过去，文/图（德）达妮拉库洛特 / 方素珍 译 / 少年儿童出版社 / 2007年6月16、 我特别喜欢你，文 （ 德）卡迪娅莱德/ 图（德）达斯奇博 /王莹 译/东方娃娃出版社出版17、 小猪的爱情，文/图（ 比利时）艾米莉.贾德 / 麦小燕 译/ 湖北美术出版社 / 2

6、007年18、 小小恋人，文/图（法）海贝卡朵特梅/曹慧译/上海人民美术出版社 （2008年5月）课程名称我和你课题课题课时第 1课时执教教师授课班级教学目标通过游戏活动培养孩子们之间的信任；让孩子们认识到外表丑陋可怕地事物也可以拥有美好的内在；让孩子们初步认识信任他人的意义。教学资料绘本嘿，站住！及PPT课前准备活动名称活动步骤备注热身导入（5分钟）一、热身导入1、各位远道而来的朋友们，亲爱的家长们！大家上午好！在山的那边，海的那边，住着可爱的精灵们！现在，我们一起欢迎这些可爱的精灵们，闪亮登场吧（音乐起，孩子们伴随音乐，用各部落不同的方式找到各自的部落）2、出示邀请卡3请朋友们伴随音乐，拍

7、手，找座位！没有找到座位的孩子，联合起来，参加盲人回家的游戏。因为本节课，是让孩子们扮演的森林公园里面的动物，所以，这个热身游戏，就是想引导孩子们进入自己的角色，跟随着音乐，打开自己的心扉，进入自己的角色，更好的接收本课的内容。主题活动（30分钟）活动一 盲人回家师：正好有六个孩子没有找到座位，那你们就代表各自的部落来参加我们的游戏吧！（出示活动名称，活动要求）孩子们，给这些出色的朋友们，一个爱的鼓励吧！1、（创设情景）他的家要跨过一条河，翻过两座山，走过一片小树林，让同学们来扮演河流、山川和小树林。2、讨论信任的话题。 师：今天的盛会真是太热闹了，有一个动物朋友也赶着来了。你们看它是谁？活动

8、二 读故事出示嘿，站住的封面。 问 ：谁能来模仿一下它呢？ 出示嘿，站住的绘本故事（方式：暂定分角色朗读） 活动三 小创编4、师：猩猩追着老鼠妈妈来到了这里，谁来猜一猜它 们之间还会发生什么样的事呢？请各部落分组创编嘿，站住的大结局。游戏点睛：此活动可告诉孩子们陌生人之间也是可以建立起相互信任和协作的关系的。 低年级可演一演其中的一段情节，中年级可演二三个情节，高年级可适当创编绘本情节。总结分享5、揭示绘本故事结尾，再次展开讨论，随即升华主题。6、生活中你有被人误会过吗？面对这样的问题你又是怎么解决的呢？用PPT出示孩子们讨论的结论（升华主题）外表丑陋的事物也可以拥有美好的内在，信任别人十分重

9、要。当创编活动展示之后，已经打开孩子们的心扉，适时的讨论，会让孩子们打开心中的小结，拥抱身边原本接触不多的同学和朋友，从而拓宽自己的交友面。补充延伸活动活动四森林舞会 请孩子们，勇敢地站起来，伸出你们的双手，主动邀请一位联谊会上的朋友，让我们大家都来跳起快乐的舞蹈吧！（音乐起，）孩子们，刚才我已经看到，老虎和花喜鹊成为了朋友，也看到来自澳大利亚的袋鼠和中国熊猫建立起了友谊的桥梁。让我们带着真诚的心去结交更多的好伙伴吧。今天的聚会活动，到此圆满结束。老师一起参与到孩子们快乐的交谊舞当中，体验交朋友的惬意和来自友情的幸福感。第 2 课时通过对鳄鱼怕怕 牙医怕怕的阅读理解、游戏体验，发展与他人合作、

10、交往的行为和情感。通过角色学习，发展社会适应能力，并能在现实人际关系中做到自信而友善3. 。绘本鳄鱼怕怕 牙医怕怕及PPT1、引入主题：同学们，请跟老师一起读：张大嘴巴a a a。呵呵，老师看到一口口缺牙巴（四川方言，牙齿不全的意思）。孩子们，不用害羞，实际上，人一到这个世上没牙，后来慢慢的长出乳牙。孩子小的时候吃的食物量少且简单，乳牙即可完成咀嚼任务，但长大以后食物越加复杂，乳牙无法完成任务，必须换上结实，且功能多样的恒牙。所以，换牙不要不好意思，这是正常的现象。2、老师提问：同学们，谁拔过牙呀？请拔过牙的同学举手示意一下。3、经验分享：你们拔牙的时候害怕吗？为什么？谁来说说自己拔牙的经历？

11、随机抽取学生交流。4、老师点评：看来大家拔牙的经历还真是各有不同啊，挺有趣的嘛！5、老师提问：你们拔牙的时候有和牙医有沟通吗？6、老师点评：和牙医有很好的沟通的话，拔牙时就没有那么怕了，而和牙医没有沟通则拔牙时就会很恐惧啊！设置一个无伤大雅的“小骗局”，活跃一下课堂气氛，拉近师生距离。小小普及换牙知识，为下面孩子敢开口交流自己的拔牙经历，消除顾虑。活动一：读绘本（5分钟）1、老师：今天老师还给同学们带来了一位新朋友，它的拔牙经历也挺有趣的呢。2、播放鳄鱼怕怕 牙医怕怕PPT。活动二：演绘本（15分钟）1、老师点评：小朋友们看得真仔细！你们想来表演这个故事吗？老师也很期待大家的表演呢。2、学生同

12、桌组合成“医生/鳄鱼”，分角色表演。3、学生同桌合作表演中，教师巡视指导。4、老师：老师看到刚才孩子们的分角色表演真是精彩。哪个小组的小朋友愿意上来展示一下呢？不过，老师还有一个小小的要求，看表演的孩子们还要认真观看，评出“最有创意奖“。5、随机抽取学生小组表演。6、全班举手表决，评出最有创意奖，伴乐颁奖。活动三：改编故事（10分钟）1、老师提问：通过刚才的表演，相信孩子们对鳄鱼与牙医的故事体会得更加深刻了。还记得绘本的结尾我给同学们提的问题吗？为什么鳄鱼拔牙会“怕怕”呢，而牙医也会“怕怕”呢？2、老师点评：原来鳄鱼是怕痛，而牙医是怕鳄鱼啊。那他们俩应该怎么做才会“不怕”呢？随机抽取学生回答。

13、3、老师小结：是啊，鳄鱼和牙医因为没有互相沟通交流，才会早成这样的误会。如果我们现在来重新改编这个故事，你会怎么编呢？4、全班接龙改编故事，老师起头：这是大年三十的晚上，森林里的动物们在一起快乐地吃着年夜饭。“哎哟”，鳄鱼宝宝叫着，“我的牙好疼啊！”由A同学开始讲自己编的故事的第一段，B同学派人接着这个故事的逻辑继续讲，然后是C同学以此类推。播放时，低段的小朋友可能有不认识的字，可抽一生来读文字。通过分角色表演，锻炼了学生的观察能力，表演能力和合作能力。有奖相伴的表演更具鼓动性，有乐相伴的颁奖更具真实性。教师可提前准备一件小礼物作为奖品。通过讨论，理解鳄鱼和牙医因为缺乏沟通和了解才会产生这样的

14、偏见，引导孩子能正确改编下面的故事。学生接龙编故事，老师负责引导、记录和整理。培养学生的想象、预测、推理及表达的能力。1、老师点评及提问：小朋友们的改编真是有创意，想象力丰富。通过今天的梦想课，你收获到了什么呢？2、老师总结：片中的鳄鱼和牙医因为互相间的敌意与惧怕而没有相互间的好好沟通和进一步的了解，因此产生偏见。而我们改编的故事中的鳄鱼与牙医因为有了相互间的沟通而轻松的解决了问题，甚至成了朋友。我们在生活与学习中，也是一样的，也需要沟通。有了良好的沟通和了解，我们人与人的关系才会更加的和谐。孩子们，让我们多一分沟通，少一分误解吧。老师适时的总结，升华本次主题，让孩子们加深对人与人沟通的重视。

15、世界各地的来信（1）世界各地的来信第 3课时初步了解世界地理及风俗习惯；初步了解“笔友”的概念。 关于地球的PPT和绘本世界各地的来信 一张世界地图 出示歌曲龙的传人的MV，请会唱的孩子一起和着唱。 孩子们，“古老的东方有一条龙，它的名字叫中国”，从歌词我们知道我们的祖国在哪里？ 学生：在东方老师：那么，地球上的南方、北方、西方又是些什么地方，什么样的国家呢？ 这个热身活动，旨在让所有的孩子明白做一个中国人是自豪的，同时引起他们对地球其他地区的情况的好奇心。活动一 开拓视野 展示世界地图，介绍各地风俗和地标性建筑（调动起孩子的好奇心）孩子们，我们已经畅游了一番地球，现在有来自六个不同地方的伙伴

16、想要跟我们六二班的孩子交朋友，为了表示诚意，他们寄来了六封信请六个组的孩子们，完成图中的任务。活动二 探究世界各地的来信1、完成任务表。 2、分组展示各自的任务表。没有想到我的孩子那么棒，给自己一个爱的鼓励（鼓掌）！ 活动三 展示分享请来自不同地区的孩子给我们展示你们那个地区特殊的文化和特色，可以唱歌、跳舞、朗诵，又或者是直接介绍你们那里的情况，展示你们的风土人情。给孩子们展示自我的空间（让孩子们在自我展示与分享的活动中，收获更多的知识，拓宽自己的眼前的天空，不再做一只井底之蛙。） 这个活动可以告诉孩子们陌生人之间也是可以建立起相互信任和协作的关系的。 让孩子们协作完成表格任务，在这个过程中，

17、他们可以更好的体验到团队的协作的巨大力量。四：总结感谢孩子们精彩的表演，请孩子们尽情的徜徉在远方朋友的热情邀约当中，让我们乘着歌声的翅膀，下次再相会！世界各地的来信（2）第 4课时初步了解“笔友”的概念并尝试回信。热身活动孩子们，今天又是一个阳光明媚的日子，欢迎大家相约在梦想的世界，咱们一起先来玩个游戏。手指操：请所有同学跟着音乐和图像指挥自己的手指，看看谁反应最快，动作最标准。太厉害了，没想到那么多的孩子都能游刃有余的玩小游戏的主要目的还是达到活络气氛，引起孩子们参与活动的兴趣。（32分钟）活动一 探究1、将六封信分给六个小组2、展示信件内容3、完成表格任务（结合PPT）活动二 展示分享请每

18、个小组派出代表分享表格内容。既然孩子们那么开心，那我很好奇：“他们去的地方你们想去吗？如果想的话，就请给远方的朋友回信吧。告诉他们你和他有着共同的愿望。”活动三 给朋友回信并展示请让你们的漂流瓶顺着朋友的方向，漂向他们那儿让六个组的成员，依顺序，派代表来展示自己的信件，分享自己心中向往的地方。在分享中，交流更多的感受。老师还可以适时的提问，问他们为什么会有这样的想法，想去不同地方的原因。这个时候，孩子们的兴致，会自然而然的达到一个高潮。还是利用上节课团队协作的精神，以比赛分享的形式，展示小组不同的任务完成结果。在其乐融融的氛围中，了解各地方的特色。 在平时的学习中，孩子们最熟悉的是学习给亲人写

19、信，从未尝试过给远方的朋友和陌生人敞开自己的心扉写写心里话，这个活动就可以让孩子们毫无顾忌地畅所欲言。（3分钟）让你在笔下的世界多结交一位他乡的朋友。并且向他分享你今天收获的一切，最后带着这份美好的惦念结束我们今天的梦想 放起心中梦想主题曲，让孩子们在跟唱这首歌曲的过程中，达到陶冶自己的心灵的目的。第5课时背景分析学生掌握书信写作的基本技能；通过笔友活动结识更多朋友，了解其他地区的风土人情，开阔视野。梦想中心结对每学期初，基金会将统计梦想中心开设的梦想课程及授课教师、班级等信息，并将公布在基金会网站上。因此任意两个开设我和你课程的班级课结对，从而凉拌的学生可互成笔友。具体做法：6、在基金会网站

20、找到开设我和你课程的班级和授课教师；7、结合学生意见，选择其中一个班级作为结对对象（尽量选择相距较远的地区，因为存在较大的地域文化差异，这会使交流活动更有意思。）8、与该班级的授课教师联系并商讨结对事项；9、确定结对班级；10、搜集结对班级所在地区地理、风土人情等信息。教学活动再读绘本（5分钟） 孩子们，前两节课我们阅读了世界各地的来信，谁还记得：从信中我们认识了哪些朋友？他们的信有什么特点？（抽生：图文并茂，介绍的内容丰富。）你们想不想认识更多的朋友呢？今天老师就给大家带来了远方的朋友。公布结对梦想中心班级（5分钟） 教师对结对对象作一简单介绍，内容包括所在地区，地理及风土人情，结对班级概况

21、-写信活动（28分钟）1、每人模仿世界各地的来信中艾米莉给自己将来的笔友写一封信，内容可包括自己的家庭、家乡风俗、爱好、喜欢的食物-并配上插画。2、展示学生作品汇总（2分钟） 所有信件由老师汇总、邮寄。谈话回忆前两次课的内容，激发孩子们参与活动的热情。初步了解结对班级的情况。出示范本，孩子们模仿艾米莉的笔友信给远方的朋友写信。通过展示部分学生作品，打开更多孩子的写作思路。由教师联系结对学校并邮寄，可以很好的减轻学生的负担；并可以随时反馈学生参与活动后的情况。梦想中心笔友活动（二）第6课时教师收到结对班级的来信。课前热身游戏活动（3分钟） 分享来信（15分钟）1、教师将对结对班级的来信随即分发给

22、每位学生；2、全班以小组为单位进行分享；3、每组推举最有代表性的信件进行全班分享。制作本班的信件绘本（15分钟）孩子们：远方朋友的来信是珍贵的纪念品，为了留下这些美好的记忆，让我们一起动手，把这些信件制作成绘本吧。出示制作要求：以小组为单位，将所有的信件粘贴到一本空白本子上，并加以修饰，形成本组的信件绘本，并给绘本取出一个好听的名字。分享信件绘本（5分钟） 各小组派一个代表分享信件绘本的创意和制作过程，并评出“最佳设计奖”、“最佳制作奖”等奖项。小结：（2分钟） 孩子们真棒，你们是一群小小的设计师，是朋友们带给了你们创作的灵感！老师希望你们的友谊之花能够常开，提起你们手中的笔，继续与好友分享生活和学习中的趣事吧！如果来信数量超过本班人数吗，可一人多封信；如果来信数量少于本班人数，可多人分享一封信。教师根据分组数量准备46个空白本子，以小组为单位制作信件绘本。根据学生制作情况还可以设计出各种不同的奖项，例如“最佳编辑奖”、“优秀设计师”等等，充分认可孩子们的劳动成果，激发孩子们的热情和思维能力。后续活动： 如果学生有兴趣的话，教师可提供笔友的具体地址，便于其后续联系。