学校三年发展规划8篇高品质版Word下载.docx

1、4、咬定青山，校园特色初见端倪。校园严格遵守五严规定，深入推进素质教育，认真落实教学常规，规范教师学习制度，着力提升教学品质。校园依托学科单项过关夯实基础，透过张小第一擂台赛培育特长，学生有展示自我、超越自我、挑战他人的机会。校园瞄准中国象棋、生态德育、跳绳踢毽等特色项目，组织开展丰富多彩的活动，三年间，有数百人次在各类比赛中获奖，校园特色初见端倪。（三）制约因素1、校园硬件需要进一步投入。随着泾西小学的撤并过渡，实小事业规模急剧增加，生均占地面积和建筑面积远低于省定标准，校园的硬件建设与义务教育现代化校园的装备要求有较大差距，同时校园校舍也亟需改造加固，现行办学条件已较难满足区域教育事业持续

2、优质发展的需求，对学生的健康成长也将带来必须的影响。新三年中，亟待政府进一步加大投入，早日完成校园规划建设，不断改善办学条件，真正到达义务教育现代化校园的各项目标要求。2、校园特色需要进一步做强。校园坚持生态环保教育十年，师生生态环保意识和素养得到必须提升。要使生态道德成为张小人一种坚实的信念和不懈的追求，使生态环保行为成为张小人的一种习惯和需要，我们还有许多事可做。校园认准象棋特色建立近十年，校园走普及与提高并举之路，象棋特色品位有了明显的提升，我校小棋手在各类比赛中取得很好的成绩。但校园象棋要取得更高层次的成绩个性是实践以棋育人、提升走好每一步成为办学理念，最终建成特色校园，我们还任重道远

3、。3、教师素质需要进一步提升。目前校园教师的整体素质良好，但高层次骨干力量还比较薄弱，一批青年教师也亟须培养成长。新三年中，要采取有效措施为教师带给更好的环境及条件，透过多种途径不断促进教师的发展，提高教师的整体素质，扩大优秀教师群体，确保校园有一支数量足够且能发挥作用的骨干教师队伍，从而促进校园办学质量的持续提高。4、课题研究需要进一步突破。校园课题研究扎实推进，但各科课题各自为政，缺乏校园统领课题的支撑，各学科课题研究进展不一，部分学科推进力度不够，我们将用心申报校园统领课题在幸福教育理念观照下的小学开放式教学研究，并规范各子课题的研究，旨在幸福教育理念的引领下，根据校园教育特点，结合课改

4、新思想，研究开放式教学、开放式德育和开放式校园管理，探索以实施幸福教育为宗旨的素质教育有效途径，创设让师生生命成长的教育生活，提高师生的幸福指数。二、校园三年发展愿景及重点目标（一）发展愿景坚持高位均衡发展工作追求，实施中心村小一体化管理方式，丰富并提升走好每一步办学理念，以规范、质量、品牌为主题词，抓实德育研究和课堂教学研究两大主线，着力优秀团队培养，致力幸福课堂研究，协力校园特色发展，聚力校园文化建设，推进张小教育均衡化、优质化和现代化进程，促进校园新一轮改革发展。（二）重点目标校园新建、百年校庆、文化校园是新三年校园发展的目标与追求。校园新建，我们继续着力推荐区、镇两级政府早日启动；百年

5、校庆，总结和展示校园办学成果；传承并提炼勤朴校训，丰富并提升走好每一步办学理念，化困难为机遇，强内涵促发展，高标准、高水平实施义务教育，用心谋求校园新的发展。1、培养优秀教师团队。精心打造朴实、真实、扎实、正气、大气、灵气的智慧型教师队伍，加强师德修炼，磨砺课堂教学，全面提高教师教育教学潜力和水平，无私的奉献精神、扎实的课堂教学、上乘的教学质量成为张小教师的价值追求，以教师的发展达成学生的最优化发展。透过努力，力争区、市级以上骨干增加5名以上。2、传承凝炼校园文化。提炼并传承勤朴校训：勤，主要讲求学要勤奋努力。要求珍惜时间，坚持不懈，好好学习，养成良好习惯。朴，主要讲做人要朴实正气。要求脚踏实

6、地，遵道而行，天天向上，培养良好品行。张小师生要自觉实践、弘扬勤朴校训，以好习惯培养铸就良好品质，学会学习，学会做人。丰富并提升走好每一步内涵：以走好每一步引领师生发展成长，丰富并提升走好每一步，幸福每一天成为校园核心理念。我们要从象棋对弈中练思维，更要领悟引申到学习生活、人生旅途中要走好每一步，时刻告诫自己、提醒别人，一步一个脚印，脚踏实地地干，实现宏远目标。全体老师要在教好书、带好班、育好人的过程中实现自身价值，在教育过程中，要承认差异，尊重参与，让每一个孩子优良的个性特征在原有的基础上得到最大发展，使每一个学生在学习和生活中充满自信和快乐，为孩子一生的幸福奠基。要使走好每一步从潜移默化中

7、、从浸润濡染中走进师生的心田，体此刻一言一行中。3、发展壮大校园特色。我们要进一步加大象棋、生态环保、跳绳踢毽等特色项目课程化建设，在普及的基础上强化训练，努力培养一批优秀人才和后备力量。继续组织开展好以棋育人等各种活动和文化建设，举办好每年一届的无锡市少儿象棋定级升级赛和锡山区三建杯象棋邀请赛；生态环保教育要常态化，更要有所突破；寨门小学的跳绳踢毽继续在区内持续领先地位，挖掘项目的育人功能，做实做强，在区内外具有必须知名度，彰显校园特色。4、致力幸福课堂研究。全面实施素质教育，深入推进课程改革，依托在幸福教育理念观照下的小学开放式教学研究统领课题，以幸福教育理念为引领，致力于幸福课堂研究，以

8、课堂观察为支点，努力打造校园三品课堂，努力使课堂生活成为师生共同学习与探究知识、智慧提升与潜力发展、情意交融与人性养育的殿堂，成为师生生命价值得到充分体现与提升的幸福场所。三、具体资料和实施规划1、校园建设规划发展2、校园装备3、校园管理4、教师管理5、学生管理6、教学研究7、教学质量8、特色建立四、保障措施（一）加强领导与监督为确保三年目标顺利达成，校园加强领导，成立校园三年发展规划的自评小组。校长室对各部门和职责人进行学年工作考核。组长：陆胜新副组长：陈喜红钱蔚组员：顾远敏黄娇蒋劲松杜丽霞盛岳梅任瑞良（二）落实工作措施：1、以教师发展为本，切实加强队伍建设加强领导班子建设，着力打造政治上靠

9、得住、业务上过得硬、教职工信得过的干部队伍，不断提高学习力、执行力和创造力，切实提高管理效能。加强教师队伍建设，着力打造师德高尚、业务精湛的教师队伍。点面结合，突出重点，培养骨干，打造优质教师团队。2、以学生发展为本，全面提高学生素质深化全员德育，优化德育方法，构成教育合力，提高德育实效性。深化新课程改革，培养学生的创新精神和实践潜力。培养好习惯，加强校园体卫艺工作，促进学生健康、和谐发展。3、以校园发展为本，真正实现可持续发展透过校园管理体制和机制的完善建设管理共同体。加强校本教研共同体建设，加强教育科研，走科研带动之路，增强校园发展内力。透过课程、评价体系的建设进行校本课程实施研究，深化校

10、园的特色建设，培育校园特色品牌。多措并举，用心争取上级领导、社会各界对校园发展的支持，开源节流，确保发展规划的顺利实施与完成。根据绩效工资考核要求，继续完善重潜力、重实绩、重贡献的考核评价激励机制。五、预计的困难和问题分析（一）校园硬件建设需要政府大力支持。1、校舍场地严重不达标。至2011年9月泾西小学完全撤并后，实验小学有34个教学班，1500多名学生（近两年学生数增加了60%），生均占地面积13.9平方米（省标：18.17平方米），生均建筑面积4.25平方米（省标：5.74平方米），生均活动面积4.45平方米。2007年建立义务教育现代化校园，校园建设了必须数量的专用教室，现因增加了10

11、个班级，几乎所有专用教室被挤占，制约了均衡、优质教育的实施。班学额平均45人左右，部分年级达50人，教室不大，影响学生学习生活。2、校舍建筑存在安全隐患。目前实验小学1、2、3号楼房屋鉴定为C级，需要加固；5号楼有白蚁，且雨天渗水相当严重；校园教学楼所有钢窗配件过时，一旦损坏无法修缮，窗玻璃时有落下现象。校园安全存在很大隐患。3、学生上下学存在安全隐患。随着泾西小学的撤并，上下学时段狭窄的张泾大桥上的人流增加，存在安全隐患。鉴于以上原因，期盼区、镇两级政府早日完成校园规划建设。（二）校园内涵发展需要大家全心投入。绩效工资的实施、经济社会的转型发展，对教师也会产生微妙的影响。我们不能排除在教师可

12、能中出现享乐主义、拜金主义而不思进取现象。众人拾柴火焰高，校园的内涵发展需要全体教职员工精诚合作、同舟共济。如何在经济社会的转型发展，在实施绩效工资背景下抓好教师的教育管理，让他们最大限度地发挥作用，是值得思考的问题。鉴于以上思考，我们全体领导班子成员要自觉加强学习，不断增强服务意识和协作意识，发挥主观能动性和用心性。进一步加强班子成员间的沟通与理解，为教职员工做团结、协作的表率，做敬业、勤学的榜样，重视正确的思想引领和价值追求，凝聚教职员工、充分调动教职员工的用心性，创造性地开展工作，让求真务实之风在思想上扎根、在工作上体现、在行动上落实。要集各种人才的优势，发挥各自的特长，心往一处想，劲往

13、一处使，使校园内部真正做到在思想上合心，在言论上合拍，在行动上合力。将教师队伍的优势不断转化为教育优势，实现校园管理工作的优质和高效，到达校园自主创新发展。校园三年发展规划（二）：一、校园的历史和现状（一）校园沿革潍坊市育华校园前身为奎文区育华小学和山东省潍坊第十一中学。原奎文区育华小学建立于民国七年（1918年），时称潍县毓华高等小学，1948年4月校园更名为潍县第十区龙甲乡车站村初级小学，1952年春更名为潍坊市第五区龙甲乡车站村初级小学，1959年更名为中心完小，1981年更名为廿里堡公社中心小学，1994年10月校园定名为奎文区育华小学。原山东省潍坊第十一中学建立于1958年，建立初期

14、是一所高、初中一体的完全中学，时称廿里堡中学，1968年更名为山东省潍坊第十一中学。2008年9月，潍坊市育华校园经奎文区人民政府登记批准成立，是一所集初中和小学于一体、寄宿与走读相结合的九年一贯制校园，并下设三处分校。（二）校园现状1、基本现状校园现有教职工212人，其中专任教师122人。中心校有教职工173人，专任教师86人；所属分校有教职工39人，专任教师36人。校园现有硕士研究生1人，大学学历教师117人，大专学历57人；18人具有中学高级教师资格，66人具有中学一级教师资格，74人具有小学高级教师资格。校园现有56个教学班，中心校27个，分校22个，幼儿园7个；校园现有在校生2696

15、人，中心校1569人，分校920人，幼儿园207人。2、发展优势（1）布局合理，硬件设施完善，各类馆室齐全，教学条件优越，发展潜力大。（2）经过近一年的磨合，一个结构合理、通力合作、锐意进取的领导班子群众已基本构成，成为校园发展的有力保障。（3）新建校园，人人都有干好工作的强烈愿望，教师发展需求和校园发展愿景不断吻合。（4）校园学区范围覆盖奎文区南部地区，是区政府用来拉动奎文区南部经济发展的重要资源之一，政府重视程度高，校园受社会关注大。（5）周边单位支持教育、关心教育的热情较高，家长渴望优质教育资源的愿望十分强烈。3、制约校园发展的因素（1）农村学生知识面窄，家长教子观念相对滞后，对教育的重

16、视程度不够，家庭教育与校园教育存在必须程度上的脱节。（2）校园教育教学质量不高，教科研水平相对滞后，教职工教育教学思想和观念有待一步更新。（3）由于历史原因校园教师变动较大，骨干教师流失较多，优秀师资相对缺乏。（4）校园管理水平有待进一步提高，制度需进一步完善。（5）校园处于城郊，地理位置相对偏远，校园所处周边环境中影响学生学习的因素较多，社会文化氛围有待发展。二、办学理念（一）办学宗旨校园发展将坚持继承传统与改革创新同步，科学管理与人文关怀并重，用心创设让每一个学生每一天都有新进步的良好育人氛围，办适合学生成长的教育。（二）办学理念：让每一个学生每一天都有新进步。让每一个学生每一天都有新进步

17、的办学理念是基于校园农村生源的实际状况，依据素质教育要求，以开发学生潜能、培养创新精神和实践潜力为重点，努力促进每一个学生的和谐发展、全面发展、个性发展。（三）校训：见贤思齐自强不息见贤思齐焉，见不贤而内自省也；天行健，君子以自强不息。学习榜样，努力赶超；持之以恒，发愤图强。基于学生实际，校园倡导注重反思、善于合作、用心向上、开拓创新的人生价值追求。三、发展目标（一）办学目标校园以教学质量全面提高、学生个性充分发挥、教师队伍全面成长、校园文化整体提升为发展总目标，建设管理规范、特色明显、师生共进、学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可的现代化品牌校园。（二）育人目标健康职责博识求索健康：健康是

18、幸福的源泉。学生不仅仅要有健康的身体还要有完善的人格，勇于应对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。所以在关心学生身体健康的同时要个性关注学生心理的健康，培养学生健康高尚的人格，在学生成长过程中关注他们人格社会化的过程，并在这个过程中给以科学的指导。职责：职责是做人的基础。对自己负责，每一天都有新进步；对家庭负责，理解父母的嘱托，承担改善家庭的职责；对他人负责，己所不欲，勿施于人，关心他人，乐于助人；对社会负责，勿以善小而不为，勿以恶小而为之；对民族、国家负责，把个人理想与国家发展紧密结合起来，树立远大理想。负职责的人才能得到别人的接纳，实现自我的成功，成为社会发展坚强的基石。培养学生对自己负

19、责，对家庭负责，对社会负责、对国家负责乃至对全人类负责的职责感，是我们校园教育义不容辞的职责。博识：博识成就辉煌的人生。我们要想培养有大作为的人，务必帮忙他们开拓视野，博闻多识。要充分利用先进的设施，发挥教师的引领作用，多角度多层面激发学生的求知欲，努力使孩子们做到视野宽、基础牢、根基深。博采众家，兼收并蓄，才能博识，才能成就明天的辉煌。求索：求索开启智慧的心灵。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们倡导追求真理，探索未知。这个时代早已不需要知识的容器，它需要的是思维活跃、敢于探究、破陈出新的创新型人才。因此，我们需要培养孩子们发现问题、提出问题、解决问题的潜力。（三）近期目标1、突出一个中心，

20、牢记两个根本。即：以全面提高教育教学质量为中心，坚持以学生成长为本，教师发展为本。2、从校园实际出发重点打造一二三四框架。（1）一特色-依托校园科技馆、天文台和探究实验室，全力打造科技特色。（2）二工程-让阅读成为习惯，让阅读成为生活，让每一个育华人成为爱书人的阅读工程。（3）三项目-选修课程开发、艺体教育改革、校园数字化建设三大重点推进项目。以学生百分之百的参与选修为目标，充分挖掘校园课程潜力，全面开发选修课程。依托校园优质体育设施，走艺体结合之路，全力推行艺体教学改革。以校园现代化的信息技术设施为依托，以实现校园管理数字化、教科研网络化、办公无纸化等为目标，全力推进校园数字化建设。（4）四

21、改变：构建精细化管理机制，从细节做起，着重抓好四大改变，即：改变校园、改变学生、改变教师、改变家长，打造新校园、新学生、新教师、新家长的新形象。3、建立让我们做一个有职责感的学生的德育品牌。德育教育中透过落实小目标管理，注重良好习惯的养成，明确职责，培养良好的职责感，培养良好的道德品质。4、在管理规范的基础上建立省级规范化校园。（四）中远期目标1、校园发展实现学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的共同愿景，建立省级规范化校园和省级教学示范校园。2、学生发展培养学生具有牢固的基本知识和扎实的基本技能，丰富的科学文化素养；养成以良好行为习惯为基础的基本道德素养；培养学生具有较强的实践潜力，丰富的

22、个性。3、教师发展教师师德高尚，个性发展明显，具有自身教学风格，教育教学质量居全区前列，在奎文区能发挥示范、引领作用。四、发展项目（一）重点发展项目全面实施阅读工程。1、职责部门教导处：负责学生阅读工程的实施德育处：负责家长阅读工程的实施工会：负责教师阅读工程的实施2、指导思想透过阅读工程的全面实施，让阅读成为习惯，让阅读成为生活的一部分，让每一个育华人成为爱书人。3、工作目标（1）透过阅读工程全面实现校园的三个提升：创设阅读氛围，提升校园文化水平；拓宽阅读途径，提高阅读参与程度；创新阅读活动，提升全员阅读潜力；（2）实现教师的三个转变：转变育人模式，将阅读感悟用于指导学生成长；转变阅读态度，

23、将阅读发展成自我专业成长的习惯；转变品味意识，将阅读提升为提高自我文化品位的途径。（3）实现学生的三个发展：让阅读成为习惯，发展学生的阅读潜力；让阅读成为习惯，改善学生的个性品质；让阅读成为习惯，提升学生的综合素质。（4）从幼儿园到中学毕业，每个学生每年阅读10本书籍，毕业时总读书量到达一百本。（5）每学期，教师必读书籍为1-2本，选读书籍为35本。（6）80%以上的家庭藏书量到达100本以上。4、具体措施（1）校园制定具体可行的方案（具体见校园阅读成为习惯，让每一个育华人成为爱书人工程评价与考核实施标准）；同时，对教师、学生和家长的读书状况进行具体量化。（2）校园每学期对教师、学生、家长读书

24、状况进行问卷调查，结合校园实际，调整每学期阅读计划，要求阅读目标要明确，活动安排要具体，活动时间要固定，推荐书目要科学，评价方式要细致，成果展示形式要灵活多样。（3）对学生、教师、家庭藏书状况进行调查，找出问题。（4）每学期从教师、学生、家长三个层面定期召开读书报告会。（5）从教师、学生、家长三个层面系统整理各类读书笔记、感悟，优秀成果编撰成集。（6）将家庭小书架建立活动作为常规活动加以落实和强化。（7）每学期开展阅读特色班级建立活动。（8）校园组织学生、教师、家长进行座谈，总结经验，拓宽思路。（9）校园定期总结，并表彰奖励。5、年度目标第一年（2009年9月2010年8月）（1）培养教师、学

25、生、家长的主动阅读习惯，让阅读成为推动校园校园文化建设的有效途径。（2）集中创设阅读氛围，在教室、办公室、走廊、校园等不同位置建立流动书屋。（3）建立育华爱书人书店，采用先购买，后阅读，再报销的方式，全面提升学生的阅读水平。（4）组织各种活动，推动教师、学生、家长参与阅读，完成校园规定的阅读书籍。（5）50%以上班级成为阅读特色班级。（6）实施家庭小书架建设工程，80%以上家庭藏书量到达50本以上。第二年（2010年9月2011年8月）（1）培养教师、学生、家长会读书、读好书的良好习惯，让教师、学生和家长走上阅读的良性循环之路，把校园建成书香校园，让阅读成为校园的一大特色。（2）校园调整制定本

26、学年读书计划，拓宽阅读范围。（3）透过读书报告会、读书笔记展评、我讲我的读书故事等系列评选活动，全范围构建学生、教师、家长阅读活动体系。（4）80%以上班级成为阅读特色班级。（5）全面实施家庭小书架建设工程，80%以上家庭藏书量到达80本以上。第三年（2011年9月2012年8月）（1）教师、学生、家长都拥有良好的阅读习惯，让阅读成为教师、学生、家长的生活方式之一，让每个育华人成为爱书人。（2）从学生、教师、家长不同角度进行阅读成果展示。（3）编印学生、教师、家长各类阅读成果集。（4）100%班级成为阅读特色班级。（5）80%以上家庭藏书量到达100本以上。（6）申报潍坊市政府成果奖。（二）基础发展项目1、师资队伍（1）职责部门教导处（2）指导思想以教师的发展为本，构建教师的可持续发展机制，优化教师队伍结构，构成年龄合理、骨干突出、专业性强的师资队伍。强化政治、业务学习，建设一支师德高尚、业务精良、教风良好、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍。（3）工作目标各学科有40%的骨干教师在区、市内有必须影响。大部分教师能胜任校园的教学改革任务并能承担拓展型课程和研究型课程。（4）主要措施构建贴合校园实际的教师校本培训机制和实施方案。针对不同类别的教师制定不同培养目标，实行菜单式培训。分类确定校本培训主题，搞好专题系列培训。聘请市内外专家，利用