0社会心理学二Word文档格式.docx

1、B4领导作风对领导效力的影响主要表现在哪些方面？民主的领导作风不仅使群体达到了工作目标，而且达到了社交目标，孩子们积极主动，富有创造性。专制的领导作风虽然能使群体达到工作目标，但消极和对抗情绪也在不断地增长。而自由放任条件下，绩效最差，只达到了社交目标，而没有达到工作目标，产品的数量和质量都很差。5、罗斯指出，我们通常认为，一般人们像我们一样。如果我们以一定方式行动，我们希望其他人也会这样。这是归因中的（）A.行为中心偏见B.自我中心偏见C.显著性偏见D.观察者偏见6、求助者的下列特点会影响利他行为（）A.健康状况与性别B.依赖性C.亲密关系和吸引力D.类似性E.责任B,C,D,E7、态度测量

2、的纸笔法也叫（）A.报告法B.描述法C.记录法D.量表法D8、认为，先否定，再肯定的评价，更使人喜欢，这是人际关系中的（）现象。A.回报性B.类似性C.得失D.赞同C9简述凯利的因果归因模型。 凯利认为对一个行为做出推论时，有三个因素必须考虑：1、实体特异性。实体的特异性是指行为主体的反应是否指针对某一特定实体；2、一致性反应。不同的行为主体是否对同一刺激做出相同的反应；3、一贯性。行为主体在不同的时间和情景下是否一贯地以这种方式行动。凯利提出的是协变原则，他认为实体的特异性、一致性反应和一贯性这三个维度是在协同变化的，故称三维学说，又称为立方论。10、“侵犯性存在基因之中”，属于（）的观点。

3、A.本能理论B.生物理论C.个性理论D.挫折理论11、关于遵从的理论主要有（）A.行为理论B.服从理论C.规范理论D.个性理论E.群体中心理论D,E12、领导的应变理论是由（）提出来的。A.菲德勒B.坎贝尔C.亚当斯D.斯托纳A13人们是怎样减少失调的？ 通常人们减少失调有以下三种方法：1、改变认知。如果两个认知互相矛盾，我们便简单地改变其中一个认知，使它和另一个认知相一致；2、增加认知。如果两个不一致的认知导致了失调，那么失调程度可由增加一个或更多的协调性认知来减少；3、改变重要性。因为一致和不一致的认知必须根据它们的重要性来加权，因此可以通过改变认知的重要性来减少失调。14、个体不努力去控

4、制，总觉得无所作为的现象，属于（）A.自我障碍B.习得的无望C.痛苦归因D.不足理由15、下列人际距离，（）属于亲昵距离。A.16厘米B.46厘米C.126厘米D.366厘米16试论影响认知失调程度的因素。 影响认知失调程度有以下几个因素：1、失调程度随着认知之间的差异程度的加大而增加；2、失调程度随着有差异性认知数目的增加而增加；3、失调程度与个体所有的协调性认知数目成反比例；4、为了估计上述因素造成的失调程度，还必须考虑各个认知的重要性。失调程度可以由下列公式来表述：失调程度=不一致的认知数*重要性/协调的认知数*重要性。17、信息从一端依次传递到另一端的其他人，这种沟通网络称为（）A.链

5、式B.轮式C.全通道式D.园周式18简述档案研究应注意的问题。 使用档案研究也需要我们注意一些问题：1、获得能让我们进行分析的材料有时比较困难；2、档案研究并非纯客观的，它带有一定程度的主观性，这是因为档案的信息来源是人。其次研究者如何解释与档案有关的问题也带有“主观性”；3、对档案材料内容的分析是一项既费时又费钱的工作；4、对档案材料的选择上还有一个取样的代表性问题。19、在听众同意采取这些行动的情况下，再提出更高要求的行动，听众往往也会同意，此称为“（）”效应。A.先大后小B.登门拜访C.来访者D.自己人20、影响使用威胁的因素有（）A.体力B.个性C.挽回面子D.冲突强度E.势力B,C,

6、D21、态度是个体对特定的人、观念或事物的稳定的，由认知、情感和行为倾向三个成分组成的（）A.心理状态B.心理特点C.心理倾向D.心理活动更多内容请访问睦霖题库微信公众号22、平时我们常听到这样的说法，“如果你希望别人帮忙，那你最好在对方心情愉快的时候开口”。在这种情形下，影响个体助人行为的因素是（）A.个性B.同情C.责任D.心境23、当你在教室的固定座位被他人占着时，你心理会不舒服，并打算下次早点来教室控制你的座位，这种领域形式是（）A.主要领域B.次要领域C.公开领域D.私密领域24、社会心理学研究范围较广，对于社会心理学的研究对象，一般可以分为（）类。A.二B.三C.四D.五25、（）

7、是指我们所拥有的，关于我们是谁的有组织的一组观念和情感。A.自我接纳B.自我否定C.自我认知D.自我概念26、从群体成员的满意感上讲，能提高群体的士气，大家都感到满意的是（）沟通网络。A.轮式B.圆周式C.链式D.Y式判断题27、拥挤与密度是完全等同没有区别的概念。错28、一般来说，服从群体较为安全，而偏离者就得冒一定的风险。对29、社会学习论认为，挫折-侵犯的假设是不充分的。30、（）在我们的生活中随处可见，这对于我们建立和谐的人际关系、形成良好的社会风尚具有重要作用。A.助人行为B.亲社会行为C.利他行为D.侵犯行为E.反社会行为A,C31、社会心理学研究中要注意的伦理学问题包括（）A.过

8、分干涉他人权利问题B.研究者卷入程度问题C.隐瞒问题D.给被试付费问题E.被试的心情问题32、影响态度改变的因素很多，以下属于听众的因素是（）A.原有的态度B.自尊C.让听众承诺D.受欢迎程度E.心情A,B,C33、社会心理学研究中所指的社会情景，包括真实的情景（）A.虚构的情景B.想象的情景C.暗含的情景D.看到的情景E.绘画的情景34、对领域性和个人空间的研究发现，已婚夫妇比未婚同居者的领域性行为（）A.更少B.更多C.一样D.有区别35、社会心理学研究发现，在孤独的群体中，会产生更多的（）A.内在冲突B.人际和谐C.人际交往D.人际冲突36、勒温1939年做的领导作风影响领导效力的研究表

9、明，效力最好的领导作风是（）A.民主的领导作风B.专制的领导作风C.自由放任的领导作风D.无领导作风37、对关心群体团结和想要避免人际冲突的群体而言，当群体成员为实现群体目标做了贡献后，按照（）分配利益是很重要的。A.平均原则B.公平原则C.需要原则D.投入和产出的比例38、“非零总和”冲突指的是（）A.一方的收获就是对方的损失B.一方的收获就是对方的损失，双方的收益和损失加起来等于零C.一方的收获并不必然是对方的损失D.一方的收获并不必然是对方的损失，双方的收获和损失加起来不是零39、当个体想要获得两个有吸引力的目标，但只能获得其中之一时，个体内部产生的冲突叫做（）A.接近接近型B.避免避免

10、型C.接近回避型D.双重接近回避型40、下列不属于遵从研究的基本范例是（）A.阿希的范例B.规范形成的自主运动范例C.克拉奇菲尔德技术D.海德的平衡论41、从生物学观点去研究侵犯性，不包括（）A.从后天学习中去寻找原因B.侵犯性存在于基因之中C.与异常的XYY基因有关D.寻找大脑中“侵犯性位置”42、梅加吉（EMegargee）的研究发现，极度暴力的罪行，如杀人谋杀未遂、用锐器袭击罪，都属于（）A.控制不足侵犯性型B.长期过分控制侵犯性型C.内在性D.外在性43、社会心理学研究发现，个体对紧急事态的反应，在单个人时与同其他人在一起时是不同的，有他人在场，个体会抑制利他行为。这种现象叫（）A.旁

11、观者效应B.预言自我实现效应C.优先效应D.新近效应44、班杜拉等人把助人行为看作是通过（）而习得的。A.顺从B.利他C.侵犯D.模仿45、在人际交往中，向别人讲心理话，坦率地表白自己，这是人际吸引中所说的（）现象。A.自恋B.自怜C.自我暴露D.回报和得失46、一些刺激比另一些刺激更能满足我们的需要，更让我们喜欢，我们被这些刺激吸引，愿意接近这些刺激，这种解释吸引的理论叫（）A.距离观B.纽科姆观C.海德观D.强化理论47、在特定的情景中，由于个体在对其行动的结果重复性地失去控制而习得的无反应或麻木状态，会导致以后即使事件在自己的控制之中，也会因认为希望渺茫而无所作为、不努力去控制。这在自我

12、认知现象中，被称为（）A.习得的无助B.无知C.自我障碍48、在生活中，我们对家人形成积极印象，使得我们对家人的能力和个性也给予积极评价，但我们还是认为我们是公道的。这是（）A.晕轮效应B.接近效应C.类似效应D.自我实现预言效应49、社会心理学研究认为，如果我们以一定的方式行动，我们会认为其他人也会这样做。这种偏见归因是属于（）A.行动中心偏见B.显著性偏见C.歧视D.自我中心偏见50、解释当人们的态度与行为不一致的时候，人们如何改变自己的态度或行为，以使二者协调一致的理论是（）A.交换理论B.诱因理论C.生物理论D.认知失调论51、最早提出认知失调理论的人是（）A.卡尔斯密斯B.科恩C.沃

13、切尔D.费斯汀格52、一般来讲，当对某件事的恐惧达到（）强度时，相对而言人们对这件事的态度改变是较大的。A.中等B.低等C.较高等D.高等53、沟通者的“可信度”能提高沟通的效果，“可信度”主要包括两个方面，一是沟通者的（），另一个是沟通者的动机。A.认知B.长相C.专长或权威D.语言表达能力54、社会化是态度形成和发展的一个重要方面，社会化过程中有两个重要的机制，这就是认同和（）A.内化B.习惯化C.学习55、态度的构成成分中不包括（）B.情感C.行为倾向D.外显行为56、按照（）的观点，“超我”发展的结果就是早期社会化的过程。A.精神分析B.认知理论C.场理论D.学习理论57、1928年，（）提出了态度测量法，提高了社会心理学中态度的研究水平。A.勒温B.瑟斯顿C.津巴多D.莫雷诺58、当你走进超市买东西时，你就和超市的其他人一起属于同一个群体。59、多拉德认为，挫折一定会导致某种攻击行为。60、态度与行为之间不是一对一的关系。