1、求4个7或7个4相加是多少,可以用加法计算,还可以用一种更简便的计算方法,就是我们要学习的新知识乘法 揭示课题:乘法的初步认识 二、互动探索 1、介绍乘法读法、写法 (1) 4个7和7个4相加的和用乘法怎样表示呢?板书:74 47(2)比较加法和乘法有什么不同?2、认识乘法各部分的名称 3、学习例2(1)学生操作,按老师的要求摆:每次摆3根摆4次 ,一共有多少根小棒?怎样列算式,还可以怎样列?你是怎样想的?(2)小组讨论:观察例1、例2各个加法算式、乘法算式,什么情况下可以用乘法计算?三、课堂活动 1、课堂活动 第1题。学具摆一摆 2、课堂活动 第2题。小组活动 四、课堂小结今天大家学到了什么
2、?第2 课时1、结合具体练习,初步理解乘法的意义。2、会根据加法写乘法算式。会根据加法写乘法算式。一、基本练习1、读出算式,说名称 3 2562、摆一摆,说加法 算式、乘法算式。 每次摆4个圆,摆3次。 每次摆2个圆,摆4次。 每次摆3个圆,摆5次。3、看图写算式。练习一第1题。学生独立完成,填在书上。全班交流。二、发展练习1、看图填数。练习一第2题。学生独立完成,填在书上。小组交流。说一说你是怎样想的?2、看图填算式,再读一读。练习一第3题。全班交流。3、连线。练习一第4题。学生独立完成,在书上连线。4、看图提数学问题。练习一第5题。学生观察图,小组活动。你能提出哪些数学问题?三、游戏活动。
3、同桌活动。 摆一摆,说一说。每堆摆5个,摆了4堆。55 四、课堂小结。 1.2的乘法口诀 第1课时 教材第67页例1、例2以及课堂活动 1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。2、熟记2的乘法口诀。3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。4、对学生进行环保教育,不要用一次性筷子经历编乘法口诀的过程教学难点:会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。一、 创设情境,引入新课1、小朋友,你们吃饭用什么工具? 2、引入新课 二、 学习例1 1、学生操作填表。用小棒模拟筷子,一双一双地摆,摆出9双。边摆边数,一双2根然后填6页的表。2、观察表格,你发现了什么?你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗?怎样
4、求3双筷子有多少根?4双呢?9双呢? 板书:224 2226 222 222 222183、你能用乘法算式表示吗?接上面板书 如:22224 222 222 2222918 4、这些乘法口诀有什么共同点?揭示课题:板书2的乘法 口诀 5、学习编口诀。 观察加法算式和乘法算式,22等于几?教师:2乘2等于4,可以用二二得四这句口诀表示。“二二”表示“ 2乘2”,“得四”表示“2乘2”的结果是4。二二得四 小组活动。说说2329乘法算式的结果,再 9的口诀。反馈,板书口诀。从2开始,得数是两位数,为了口诀顺口,将口诀中的“得”字去掉,说成“二五一十”,把后面几句编一编。你怎样记住这些口诀?(相邻两
5、句口诀间的关系)记一记口诀。小结:刚才我们学习了什么?三、 学习例2 1、出示情境图,看图提出数学问题。2、共有几个人在滑冰?算式怎样列?用哪句口诀?42呢?3、教师小结:4 和 42都用口诀二二得四 四、 课堂小结:今天我们一起学习了什么?五、课堂活动1、教材7页 第1题。摆一摆、说算式、说口诀。2、游戏。教材8页 第2题。同桌活动,对口令。第2课时 教材第8页例3以及课堂活动 2、熟记1的乘法口诀。3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。经历编乘法口诀的过程会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。实物展示台、挂图、小棒、图片等一、复习引入 1、对口令 教师说算式,学生说口诀。教师说口诀,学生说
6、算式。2、摆小棒,说算式,说口诀。每次摆2根,摆3次。每次摆2根,摆6次。3、引入新课。二、学习例3 1、摆小棒。一根一根地摆,边摆边说,1个1、2个1、9个1 2、根据摆的情况,说算式。1个1是1、2个1是2、9个1是9 111 22 33 99 观察算式,你发现这些算式有什么特点?3、编口诀。小组活动,你能编出这些乘法的口诀吗?组长记录。全班反馈。一一得一一二得二一九得九 4、全班交流讨论,说一说如:“一二”是 表示什么?“得二”又表示什么?同桌交流。5、记口诀。你怎样记住这些口诀?熟记口诀。三、课堂活动说算式,对口诀。 13 一三得三 四、课堂小结:这节课我们学习了什么?你还有什么问题?
7、 第3课时 教材第910页 练习二 1、熟记1、2的乘法口诀。2、会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。3、能用口诀解决一些数学问题。熟记1、2的乘法口诀。会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程:一、基本练习1、对口令,同桌游戏。 说算式,对口诀。 说口诀,对算式。 2、摆一摆,说算式,说口诀。 每次2根,摆3次。二、巩固练习 1、看图填表。练习二第1题。每空用的哪句口诀?2、把口诀写完整,再读一读。 练习二第2题。 反馈填空的情况。 自由读口诀。3、算出各题的得数,并说出口诀。练习二第3题。学生独立 在书上完成。4、解决数学问题。练习二第4题。在书上
8、填出算式。5、分别把2乘1,2,3,9的积圈起来。 练习二第5题。三、 发展练习 练习二第6题。小组活动,交流讨论。3的乘法口诀第1课时 教材第1112页例1、例2以及课堂活动 2、熟记3的乘法口诀。3、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。一、创设情境 1、出示主题图。小朋友们早早地来到美丽的校园,欢快地跳起绳,锻炼身体。 2、小朋友,从画面中你们发现了什么?能提出哪些数学问题?二、学习例1 1、填表。学生独立填表。 2、你用什么方法算出3个组、4个组9个组分别有多少人?还可以用什么方法?3、你能写出乘法算式吗?学生独立写出乘法算式。小组交流 39 3412
9、 927 这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的,如果能编成口诀就容易记了,我们就一起来编3的乘法口诀。 板书课题 4、根据前面编2的乘法口诀的方法,你会编3的乘法口诀吗? 小组活动。编出口诀,组长记录。 反馈。汇报编出口诀情况。三三得九 三四十二 三九二十七 提问:“三四”表示什么?“十二”表示什么?自由读口诀,记口诀。三、学习例2 1、算一算。学生独立完成。2、反馈。你用的哪句口诀?四、课堂活动。1、教材12页 第1题。2、分别把3乘1、2、39的积涂上颜色。教材12页 第2题。3、游戏。教材12页 第3题。五、课堂小结:这节课学习了什么? 第2课时 教材第1314页 练习三13题 1、
10、熟记3的乘法口诀。2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。熟记3的乘法口诀。1、 摆一摆、说算式、说口诀。 每次摆3根,摆5次。 每次摆3根,摆7次。2、对口令。 三七二十一 4 三四十二 三五十五53 1、看图填表。 练习三第1题 学生独立填表 反馈。说说你是怎样想的? 2、算一算。练习三第2题 学生独立完成。说说你 用的哪句口诀? 3、解决问题。练习三第3题。学生看图,你知道了什么?列出算式,填在书上。三、课堂作业 35 54 72 7 9 823 教材第1415页 练习三49题 4、对学生进行爱护动物的教育教学重点:一、巩固练习对口令。2、练习三第4
11、题。把3乘19各数的积填在孔雀的羽毛上,用不同的颜色,看谁的孔雀最漂亮。 学生填在书上。说说你是怎样想的二、发展练习1、 练习三第5题。读一句口诀,写两个乘法算式。独立填在书上在学过的口诀中,有哪几句口诀只能写出一个算式?2、 练习三第6题。把同样重的鱼涂上相同的颜色。学生先算得数再涂色。选择一组算式,说说它们之间有什么联系? 3、 练习三第7题。看图填空。教师指导看图,知道12分成2个6,也可以分成4个3。学生独立完成。4、解决问题 练习三第9题。分组讨论说出解决这个问题的办法?三、完成思考题四、课堂作业 练习三第8题。4的乘法口诀 第1课时教材第1617页例1、例2以及课堂活动 2、熟记4
12、的乘法口诀。3、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。一、创设情境小朋友你小汽车吗?1、算一算,填一填。 2、你用什么方法算出4两车、5两车9两车分别有多少个车轮?416 520 936 这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的,如果能编成口诀就容易记了,我们就一起来编4的乘法口诀。4、根据前面编3的乘法口诀的方法,你会编4的乘法口诀吗? 独立编出口诀。 反馈。你是怎样编出这些口诀的?四四十六 四五二十四九三十六“四四”表示什么?“十六”表示什么?1、教材17页 第1题。教材12页 第2题第题。说算式说口诀 说口诀 说算式 教材第1819页 练习四15题 1、熟记4的乘法口诀。2、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。3、能用4的乘法口诀解决一些数学问题。熟记4的乘法口诀。 每次摆4根,摆5次。每次摆4根,摆7次。 四七二十八 四六二十四6 6教材第17页课堂活动2题第小题 先填在书上。同桌对口令。1、填空。练习四第1题 学生独立填空 2、把口诀填写完整。
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