《航天飞机》说课稿5篇.docx

1、航天飞机说课稿5篇Any qualitative change in performance comes from the accumulation of quantitative changes.同学互助一起进步（页眉可删）航天飞机说课稿5篇 航天飞机说课稿1一、说教材航天飞机是苏教版第五册第六单元的一篇科学童话。_从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识。展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。通过学习这篇课文的学习，激发学生对于科学的兴趣，从而感受到科学的伟大与神奇，树立长大用科学为人类服务的志向。小学语文课程标准中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本

2、特点。”为了实现新课程的要求，根据这篇科学童话的特点，我从三个维度设计了如下的教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课的9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、了解航天飞机的外形、特点及本领，培养学生热爱科学的兴趣。教学重点：了解航天飞机的外形、特点及本领。教学难点：明白每个人都有自己的长处。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方

3、式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。三、说教学过程1、创设情境，导入新课教师谈话导入，教师在PPT上出示普通飞机（左）和航天飞机图（右），提问：今天老师给你们带来了两位新朋友，你们想认识他们吗？左边的是、，右边的是、。导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。2、落实基础，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画

4、出每段的关键词句，理清_脉络，教师根据学生板书_脉络。3、研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以在教学中我让学生自己充分的读，是学生在读中知，读中悟。学习课文第一自然段，我主要让学生抓住重点的词语，例如“一会儿”“爬升”“翻筋斗”让学生感受到飞机的本领很大。再提问如果你是这架飞机，你心里感觉怎样呢？学生会回答：开心、高兴、以为自己了不起从而引出：是啊，出示最后一句，再齐读这一段，注意读出飞机的开心和得意的。学习课文的第二、三自然段（1）、这两段为_的重点段落。第二，三自然段由学生自学，想想主要讲了谁，它有什么特点，你从哪些词语或是句子中

5、感受到？这里可以四人一小组为单位讨论。（2）、教师提问：这两个自然段主要讲了谁？（航天飞机）它长什么样子啊？谁来告诉大家？（庞然大物，三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的尾机）通过“转眼间”“无影无踪”来体会航天飞机的速度之快。（板书：飞得快）通过与普通飞机对比来引出航天飞机飞得高。板书：飞得高。航天飞机说课稿2说教材：航天飞机是一篇生动、有趣的儿童科普_,从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的外形、特点、作用，帮助学生增长科学知识，激发学生探索科学奥秘的热情。教学目标：、了解航天飞机的外形、特点及本领，培养学生热爱科学的兴趣。、能感情朗读课文，边读边体会，在读中感悟课文。、通过课外搜集

6、资料，使语文与实践相结合，培养学生的语文综合能力。、再次巩固总分的构段方式。教学重难点：让学生形象感知航天飞机的外形、特点、本领。教学对象：本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的_十分感兴趣，他们从各种途径懂得了许多有关这方面的知识，但缺乏系统性，准确性，因而他们对科学知识具有强烈的求知欲；另一方面，三年级的学生对直观、形象的东西特感兴趣。针对以上两点，教学中适当运用多媒体和情境教学法，将抽象的文字、数字变成鲜活的画面，增强学生的学习兴趣，引导他们在形象的，直观的教学中学到知识。说教法、学法：苏霍姆林斯基曾经说过：在人的心灵处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研

7、究者，探索者，在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因而为了达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，教学中教师通过反复的读让学生自己去领悟知识，让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。教师采取了多种阅读方法：自读、默读、指名读、男女声分读，帮助学生读通课文，读懂课文。难点部分运用多媒体课件，并与数学学科整合，帮助学生分解难点，入境研究。教学流程：一、复习导入将本课难读的、重点的词语出示，指名读，复习巩固导入新课。二、精读课文（一）第一小节教师通过声情并茂的朗读让学生整体感知第一小节，通过学生动作的演示，理解“俯冲”、“爬升”，并抓住三个“一会

8、儿”体会普通飞机的变化快、多，本领大，以演悟文，以演促读。（二）第二小节（航天飞机的外形）教师首先出示两个模型，通过学生自我对课文的研究，找到依据，区分两者。此环节激发了学生内心强烈的探究欲望。“庞然大物”一词，教师通过具体的数字与学生的生活经验相结合，形象、直观地感知到了它的庞大。（三）第三小节（航天飞机的特点及本领）教师让学生划出智慧老人的话，说说航天飞机有什么特点，抓住“两万米”、“几十万米”一组数据，用数学计算倍数的方法，让学生发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的。在体会航天飞机飞行快的特点时，则运用多媒体课件演示飞机从东海之滨到帕米尔高原它只需要七分钟，而普通飞机却需要

9、四个多小时，同样通过算一算倍数，与课间十分钟比较，形象感知航天飞机的快。学生在读、划、议、读中真切地感受到它的特点。教学航天飞机的本领时，先让学生自读，思考后完成填空题：航天飞机能，能，能。将文中的内容灵活地进行填空，考核了学生的语言表达能力。再根据课外搜集到的资料进行填空，课内外结合，不仅训练了语言，更好地激发了学生学科学的兴趣。对于本册书来说，了解总分总的构段方式是一个很重要的教学内容。教学中教师抓住了这一训练点，扎扎实实地进行语言文字的训练。“从智慧老人的话中你知道了航天飞机的什么特点呢？”一石激起千层浪，学生很快找到中心句：她比你飞得更高更快。航天飞机的本领可大了！“作者是怎么具体写出

10、航天飞机更高更快的特点的？以及本领大的特点的？”通过分析、师生分读，更清晰地体会总分的构段方式。课后作业中设计了一些迁移的练习，给出分句，让学生写出总起句。从而培养了学生的概括能力，写作能力。（四）第四小节教师创设情境让学生安慰普通飞机，从而明白航天飞机的本领很大，但普通飞机的本领也不小。三、课外拓展通过回顾中国的航天发展史，激发学生学科学，爱科学,探索奥秘的兴趣。航天飞机说课稿3教材分析：航天飞机是一篇生动有趣的儿童科普_。通过一架银色飞机两次遇到航天飞机的情景，具体介绍了航天飞机的特点和作用，帮助学生增长科学知识，激发学生探索科学奥秘的热情。全文采用拟人化的手法，既介绍了有关航天飞机的科学

11、知识，又有情有景，有人物的心理活动和对话，适宜于进行朗读指导。学生特点分析：三年级学生具有想象力丰富，主动性强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力。所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培养。教学目标：1、了解航天飞机的外形，特点和作用，培养学生热爱科学的兴趣。2、有感情地朗读课文，并运用“边读边体会”的方法，读中感悟。3、通过课外上网，查资料的方法，使语文与实践相结合，培养学生的语文综合能力。并培养学生的小组合作能力。4、通过有选择地完成星级作业，尊重不同学生能力发展的特点。同时使语文学科与其他学科结合起来，开发智力，发挥想象，培养学生的综合能力。教学设计的理念及意图：

12、以新课程标准为指导，以课件为辅助教学，通过“自主，合作，探究”的教学模式，培养学生的语文综合能力。1、落实语言文字的教学，以读为本，运用“边读边体会”的方法，读中感悟。我认为作为一门语文课程的教学，应该体现语文课的特点。语文教学的本质是加强以读为主的语言文字的实践活动。新语文课程标准指出，语文课程应该重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体现。应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。新课程强调了语文课的本质特点，指出了语言文字教学和学生语感培养的重要性。所以，我在设计教学过程时，重点放在了解航天

13、飞机的外形，特点和作用上。并运用“边读边体会”的方法，从个别读，指两生比赛读，小组分角色读，集体读等形式，在读中感知，读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。尊重学生的独特感受，在读中提高语文素养。2、实践“自主，合作，探究”的教学模式。语文课程标准指出，学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主，合作，探究”的学习方式。学生对语文材料的反应往往是多元的，因而也应尊重学生在学习过程中的独特体验。我在教学中力求体现这种模式。为了能让学生有一种自主探究的意识

14、，并激发学生的兴趣。设计了一系列问题，引导学生分三次有浅入深地研读课文，去寻找答案。（1） 教学的开头，我先让学生从各种各样好看的图片中找一找航天飞机，再以同学们找得对不对呢？来质疑引入。然后，引导学生该怎么办？到书上去找答案，进行探究性学习。最后通过讨论，学习航天飞机的外形来证实同学们判断是否正确。（2） 在了解航天飞机的特点和作用时，我以同学们课外还了解到了哪些知识导入:再以同学们想不想一起来认真读一读课文看看课文向我们介绍了哪些知识?来引入课文内容的学习。让学生自己读课文，在自己读课文中找出句子，再通过小组合作交流，最后集体来讨论。在讨论中理解航天飞机的特点和作用。3、语文与实践相结合，

15、培养学生的语文综合能力。新课标指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。在第二学段（34年级）综合性学习要求1，2两条他是这样写的。（1）能提出学习和生活的问题，有目的地收集资料，共同讨论。（2）结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。我在教学时，运用了课内与课外相结合的方法，来体现语文教学的实践性。我让学生以小组为单位在课外从网上或课外书上收集有关航天飞机的资料，目的是：（1）体现实践性（2）课内引向课外，拓展学生的视野，丰富课外知识。（3）体现小组合作精神。在教学完航天飞机的外形后，我让学生说说课外已经知道了哪些航天飞机的资料，使学生书面与口头结合，培养学生的表达能力。同时，与我们学校在搞的综合实践课题相结合，与区级课题“开展综合实践活动促进学生语文综合能力发展”相结合。我想，既然课题已在进行中，所以应该在语文课堂中也能体现出来。4、多形式地复述，内化课文语言。在教学的第四个环节设计了