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1、D.巴纳姆效应9.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反响，这种反思方法属于A.行动研究B.撰写日记C.观摩讨论D.案例分析10.某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于应付教学活动，常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。按照他的说法，造成这种压力的原因是B A.社会对教师群体重视不够B.学校管理体制不健全C.教师职业的特殊性D.自身的心理素质问题11.下面哪种情况发生了学习？ A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干12.下面哪种学习不属于学习的主体分类？ A

2、.人类学习B.机器学习C.网络学习D.动物学习13.以下哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？ A.态度B.习惯C.言语信息D.运动技能14.下面哪种学习属于有意义的接受？ A.科学家探索新材料B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位C.中学生听讲座，理解概念之间的关系D.儿童尝试错误走迷宫15.心理学家桑代克的“迷箱实验，证明了学习是 A.建立刺激反响联结的过程B.认知同化过程C.产生顿悟的过程D.信息加工过程16.经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反响以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反响，这一现象称之为 A.消退B.泛化C.获得D.分化17.当一个不爱

3、学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于 A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚18.下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化？A.马斯洛B.韦纳C.班杜拉D.阿特金森19.一个学生过分害怕兔子，我们可以一次让他选看兔子的照片，与他谈论兔子，让他远远观看关在笼中的兔子，让他靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的惧怕反响。这样一种改变行为的方法属于A.代币奖励法B.行为塑造法C.系统脱敏法D.肯定性训练20.在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反响之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合以下哪一条学习规律？A.练习

4、律B.效果律C.准备律D.近因律21.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情景与自身关系的顿悟，该学说的创立者是A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏贝尔D.加涅22.奥苏贝尔认为学生的学习主要是A.机械学习和有意义学习B.有意义的开展学习C.有意义的接受学习D.接受学习和开展学习23.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科根本结构的掌握，持这种观点的心理学家是B.奥苏贝尔C.加涅24.学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习25.建立在有感染力的真实事件或真实问题根底上的教学称为A.支架教学B.情

5、境教学C.探索教学D.合作教学26.根据乔纳森提出的知识获得三阶段模式，高级知识的获得主要通过哪种方式A.练习B.反响C.学徒关系D.经验27.随机通达的教学是由谁提出的？A.斯皮罗B.马斯洛C.维特洛克D.列昂节夫28.在以下各种学习动机属于内在动机的是A.获得解答B.获得高分C.获得老师表扬D.获得好名次29.某一学生怕老师，说明他在班上最缺少马斯洛所说的下面哪一种需要的满足？A.求知需要B.自尊需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要30.有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于A.内部稳定性的归因B.外部而不稳定的归因C.外部而稳定的归因D.内部而不稳定的归因31.关于成就动机的

6、研究说明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择A.比拟难的任务B.非常难的任务C.非常容易的任务D.难度适中的任务32.根据耶克斯-多德森定律，当学生完成较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在A.较高水平B.较低水平C.非常低的水平D.中等水平33.“我们知晓的比我们能说得多讲的是什么知识？A.陈述性知识B.条件性知识C.程序性知识D.隐性知识34.概念教学中为了防止学生出现概括缺乏，需要给学生呈现A.正例B.规那么C.反例D.变式35.两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这说明何种因素其主要作用？A.相似性B.概括因素C.学习策略D.心向3

7、6.举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移？A.同化迁移B.顺应迁移C.重组迁移D.逆向迁移37.学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移38.以下对技能描述正确的选项是。A.技能就是活动程序B.技能就是潜能C.技能是通过练习能提高的D.技能一下子就能学会39.以下属于常见的心智技能是A.驾驶汽车B.洗衣服C.解两步应用题D.听到声音40.以下有关动作技能学习中练习说法不正确的选项是A.练习包括有意义的重复和反响B.练习就是不断的重复C.练习中存在高原现象D.练习有先快后慢，先慢后快，快慢变化不大三种形式41.熟悉了杯子是喝水用的

8、，却看不到杯子反过来，可以作为烛台属于A.定势B.功能固着C.缺乏生活经验D.粗心大意42.思考和讨论时，首先尽量联系出所有可能想出的方法，最后才集中加以评判，这种创造性思维训练方法被称为A.脑鼓励法B.分合法C.自由联想技术D.创造性思维法43.个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生观念的数量，表示的是创造性的什么特征？A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性44.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握主要采用了A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略45.遗忘曲线说明遗忘的进程是A.先快后慢B.先慢后快C.前后一样快D.没有规律46.以下哪种学习策略属

9、于精细加工策略？A.谐音联想法B.分散学习C.多种感官参与D.画出系统结构图47.学业求助属于学习策略中的B.精细加工策略C.元认知策略D.资源管路策略48.皮亚杰对道德认知的研究方法是 D A.道德两难故事 B.守恒实验 C.沙盘游戏 D.对偶故事法 49.对事物进行判断和决策之前，将自己处在他人位置，考虑他人的心理反响，理解他人的态度和情感的能力是 C A.同感 B.以病人为中心 C.移情 D.自我 50.直接教学模式适合于 A A.事实性知识 B.教授论文的写作 C.结果不良领域知识 D.态度学习 51.比拟适合新手教师采用课堂设计形式是 B A.特殊的课堂设计 B.根本的课堂设计 C.

10、暂时的课堂设计 D.全班讨论 52.掌握学习模式是由心理学家 C 提出的。 A.斯金纳 B.布鲁纳 C.布卢姆 D.斯莱文 53.需要重点监视学生是否遵守规那么和程序的年龄阶段是 B A.幼儿园和小学低年级 B.小学中年级 C.小学毕业和初中阶段 D.高中阶段 54.最能反映学生学习时间的质量的是 D A.分配时间 B.教学时间 C.投入时间 D.学业学习时间 55.能够最小限度地打断课堂不良行为处理方式是 A A.非言语线索 B.反复提示 C.应用后果 D.表扬 56.某一班级约定：上课前要静静地等待老师到来，这一约定属于 B A.群体凝聚力 B.群体标准 C.课堂气氛 D.人际关系 57、

11、心理学研究说明，个体的遗忘曲线变化程度是BA、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律 58、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为C A、变化B、改变C、变式D、突出59、教育心理学普遍认为西方第一本?出版于AA、1903 b、1913 c、1914 D、190060、儿童自我意识开展的第三阶段是B A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我61、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是C A、合作学习B、发现学习C、情境学习D、指导学习62、学习“直角三角形是一种特殊的三角形这种学习属于DA、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、

12、命题学习63、先行组织者教学技术常用于BA、发现学习B、接受学习C、个别化学习D、掌握学习64、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为A A、正与负迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移二、不定项选择题。在每题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多项选择、少选、错选均不得分。每题、学习与教学活动的过程包括ABCEA学习过程B教学过程C评价过程D反响过程E反思过程、中学生观察力开展的特点ABCEA目的更明确，B持久性明显开展，C精确性提高，D方法更科学E概括性更强。、智力群体差异包括ABCA性别差异B年龄差异C种族差异D志向差异E学习风格差

13、异、桑代克总结的学习规律ABCA准备律B练习律C效果律D结构率E程序率、知识的表征形式ABCDA命题网络B产生式系统C图式D认知结构、影响问题解决的因素ABCDEA问题的特征B已有的知识经验C定势与功能固着D智力水平、E情绪状态、抑郁症的表现ABA焦虑B情绪消极C消极认识D动机缺失E躯体疲劳、以下属于元认知策略的有ABEA方案策略B监视策略C学习时间策D监控策略E调节策略、一个7岁儿童的智力年龄是8岁，那么他的比率智商是CA70 B80 C114 D100 E12510、与学习直接相关的动机是ABCA内部学习动机B外部学习动机C认知内驱力D自我提高内驱力E附属内驱力。11、学习动机是由哪些方面

14、构成的ABA学习需要B诱因C家长赞许D教师认1、根据迁移内容的不同抽象与概括水平迁移分为ABA水平迁移B垂直迁移C一般迁移D具体迁移E正迁移负迁移1、影响迁移的因素ABCDEA相似性B原有认知结构C学习的心向与定势D智力E教学指导1、练习曲线规律ABCDEA开始进步快B中间有一个高原期C后期进步慢D总趋势是进步E有时出现暂时退步1、态度的核心成份BA认知成分B情感成分C意志成分D行为成分1、有结构问题的特征ABA问题的明确性B解法确实定性C问题不明确性C解法的开放性、学习某材料，10次正好记住，那么学习多少次效果最好呢？DA8次B10次C12次D15次E20次18、学习策略由ACD策略构成 A

15、、认知策略B、方案策略C、元认知策略D、资源管理策略、问题解决的根本特点有BCDA、变通性B、认知性C、目的性D、序列性。20、马斯洛的需要层次论属于B A、行为主义观点B、人本主义观点C、认知观点D、建构主义观点21、心理开展的根本特征有ABCD A、不平衡性B、差异性C、定向性和顺序性D、连续性和阶段性2、操作技能的特点是ACDA、展开性B、简缩性C、外显性D、客观性2、心智技能的形成分为ABCD几个阶段。A、原型定向B原型固化C、原型操作D、原型内化2、奥苏贝尔提出的几种同化模式是ABDA、下位学习B、上位学习C、先行组 织者D、组合学习2、我国心理学家对学习的分类是ACDA、知识的学习

16、B、认知策略的学习C、技能的学习D、行为标准的学习26、常用的直观形式有ABCDA、情景直观B、实物直观C、模象直观D、言语直观27、先行组织者教学策略是一种B的教学技术。A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C、鼓励学生的学习动机D、引导学生的发现行为28、品德的心理结构包括ABEA、道德认识B、道德情感C、道德修养D、道德素质、道德行为29、态度与品德形成过程经历的第二阶段是CA、依从B、接受C、认同D、内化30、举一反三和触类旁通所说的是A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习三、简答题：本大题共6小题 36.简述学生认知差异研究对教学的主要启示。 37.教学

17、中应如何提高知识直观的效果？38.简述心理辅导中常用的行为改变方法。 39.简述动作技能的培训要求 40. 简述实现有意义学习的条件。41. 简述中学生品德开展中自律性的主要表现。36.简述学生认知差异研究对教学的主要启示。教学应创设适应学生认知差异的组织形式（2分）教学应采用适应学生认知差异的方式（2分）教学手段应与学生认知差异相适应（1分） 37.教学中应如何提高知识直观的效果？1灵活选用实物直观和模象直观；2加强词与形象的结合；3运用感知规律，突出直观性对象的特点；4培养学生的观察能力；5让学生充分参与直观过程。1强化法；2代币奖励法；3行为塑造法；4示范法；5惩罚法；6自我控制法 39

18、.简述动作技能的培训要求1准确的示范与讲解；2必要适当的练习3充分而有效的反响4建立稳定清晰的动觉。学习者的心向学习材料的逻辑意义学生认知结构中有适当的观念 41. 简述中学生品德开展中自律性的主要表现。1形成道德信念与道德理想2自我意识增强3道德行为习惯逐步稳固4品德结构更为完善。中学教育心理学试题及答案一、单项选择题（此题共15小题，每题只有一个正确答案，多项选择、错选、不选均不得分。每题2分，共30分。）1心理学关于心理与行为的关系，以下说法错误的选项是（）。A可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律 B人的行为受内隐心理活动支配 C心理学只研究人的外显特征 D同样的心理活动不同的人

19、可能有不同的行为表现 2学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤甚至口吃，不敢抬头，不敢正视对方眼睛的现象。这种心理病症属于（）。A抑郁症 B强迫症 C焦虑症D恐惧症 3方老师通过调查、访谈、观察等方式，对好几所学校化学教师的课堂教学行为进行了研究，这种研究方法属于（）。A实验研究B个案实验 C描述性研究D实验室实验 4江珊同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（）。A自我认识B自我反省 C自我体验D自我调控 5研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式的主要理论依据是（）。A联结学习论B结构学习论 C认知学习论D建构学习论

20、 6在英语学习中，某同学对相似的单词不能加以正确区分，这种现象属于（）。A分化B泛化 C消退D遗忘7学生在遇到有多种可能解答的问题时，有些人倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式称为（）。A场独立型B冲动型C场依存型D沉思型 8学生先学会了“电脑的概念，然后再学习“笔记本电脑这一概念，这种学习过程属于（）。A总括学习B上位学习 C下位学习D组合学习 9认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论属于（）。A布鲁纳的认知一结构论B苛勒的完形一顿悟说 C皮亚杰的认知开展阶段论D建构主义学习理论 10“为中华之崛起而读书这样的学习动机属于（）。A近景性内部动机B近景性外部动机 C远

21、景性内部动机D远景性外部动机 11一般对平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，这表达的是（）。A正迁移B水平迁移 C垂直迁移D一般迁移 12“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水的西方谚语说明在心理辅导中，我们要做到（）。A遵循开展性原那么B尊重学生主体性原那么 C尊重整体性开展原那么D尊重因材施辅原那么 13将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的?二十四节气歌?帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。A系统化B联想 C替换D组块 14研究说明，学生的座次安排对学生的学习效果（）。A有影响B无影响 C几乎没有影响D无实质性影响 15对代数式进行因式分解属于（）的问题。

22、A有结构B无结构 C界定模糊D无固定答案 二、名词解释（此题共4小题，每题3分，共12分。1道德认识2练习曲线 3性别刻板 4心理调适三、简答题（此题共4小题，每题6分，共24分。1简述制约能力开展的因素。2简述初中生身心开展的矛盾并说明如何教育。3简述操作技能形成中练习曲线的共同趋势。4简述常用的精细加工策略。四、论述题（此题共1小题，共10分。根据遗忘发生的规律，谈谈怎样复习才能有效防止遗忘。五、案例题（此题共2小题，每题12分，共24分。1小明现在是一名初中生，小学时成绩优秀，并在入初中时的入学考试中是以第一名的成绩考入班级，进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名。这给小明的

23、打击不小，从此，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。问题：（1）小明的这种状况属于什么心理现象?（2）造成这一问题的原因是什么?（3）如何帮助小明摆脱困境?2一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果?为什么?参考答案：一、单项选择题 1C解析心理学不只研究人的外显特征，而且探讨人的内在心理规律。2D解析在公共社交场合出现情绪紧张、脸红等病症属于社交恐惧症。3C解析描述性研究指对某个或某几个课堂教学中特定事件进行描述的研究方法，一般通过调查、访谈、观察等方式描述社会环境中的行为。实验研究指在研究中研究者采用特定的实验处理，并分析处理效果的研究方法，包括个案实验、实验室研究、自然实验。4D解析自我调控指对自己的管理控制，如自我检查、自我约束、自我调节。5D解析建构主义学习理论可促进课堂教学形成有助于学生思维开展的具体教学方法，主要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学法等。6B 解析泛化指对相似的刺激以同样的方式做出反响。借助泛化，学生可以把已有的学习经验扩展到新的学习情境中，以扩大学习范围，但有时会引起学习的