高年级作文教学教案Word文件下载.docx

1、3.本单元的几篇课文，各是怎样安排详略的?（生讨论，回答）三、1.抽读习作内容。2.提问：写老师，应该选写：-位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你准备选写哪一位老师?（生思考）四、1.确定了要写的老师之后，要认真想一想：怎么写好这位老师?请大家自学下面的习作提示，思考以卜几个问题：（1）你准备选一件事，还是选几件事来写这位老师?准备写什么事?（2）你准备反映老师一方面的品质还是几方面的品质?准备反映他（她）的什么品质?2.生思考后，教师抽答，点拨指导。（学生可以把（1）、（2）两题连起来回答）五、1.学生们己列出写作提纲，确定哪些材料详写，哪些材料略写。2.抽答：交流，点拨肯定。有外貌描写的，可引

2、导学生：学习本单元课文中的描写方法，抓住人物的特点略写。反映老师主要品质的，要详写。学生习作，教师巡回指导。课内检查部分作文，评价、指导。一、学生开始习作。（先打草稿）二、巡视学生的习作过程，及时发现某些典则性作文。三、抽读某些典型性作文，师生共同计议。（抽读和评议典型性作文，掌握正面引导、鼓励提倡为上，矫正不足为辅的原则）。四、学生自己修改草稿。五、学生誊写作文。一、教学目标：1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。二、教学重、难点：注意抓住景物静态和动态的特点。三、教具准备：电视机、录像机、投影仪、投影片四、教学程序（一）作前准备：1、课

3、前组织学生参观湘东化工机械厂。2、填好观察记录卡。（二）作中指导1、启发谈话，激发兴趣早就听说我们联合镇的湘东化工机械厂环境优雅，布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好?那么，这次作文的要求是什么呢?一齐读。（老师挂出小黑板）注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。做到有中心、有条理、语句通顺连贯。2、情境再现，明确中心现在，老师再次让你们欣赏这一处

4、美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么?（老师站在左边放录像），边看边指点。同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！师问：谁来说说?有没有不同的感受?谁还有补充?我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。（师在有中心下画点）3、选材下面请同学们拿出号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求?谁来发表你的看法?还有哪位同学记录的内容跟他人不一样?谁来说说自己的意见?听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的?

5、请赶快修改、补充一下。看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。4、习作指导：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排?（地点转化）你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。有没有不同的想法?-我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢?比如说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢?对，像这样也就是做到了-有条理。小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。那么，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢?请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是号表格。（老师拉出投影片）谁来说说鸟的天堂这一课。还有谁来补充?（你课文学得不错）下面哪位同学来说说草

6、原这一课?刚才几位同学课前作业完成的很好，如果你有填错的，请赶快改过来。小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等动态：声音、活动变化等师指内容具体说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。5、编列提纲下面请同学们拿出号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。（教师拉出投影片）师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目材料安排做到有详有略，

7、哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样?同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。各位根据修改意见修改提纲。再次互评提纲。刚才在巡视的过程中，我发现确定的题目、中心与众不同，材料安排也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。好，老师想问你：详写的部分你打算如何安排?我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体，请大家快速修改自己的提纲。师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有个性的作文来，接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两

8、部分，只有少部分同学在说产品陈列室，确实这部分比较难说，这少部分同学很了不起，刚才老师听到你说的就是产品陈列室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来?注意了，你首先要交待你的立足点，也就是观察点。还有谁来说说你是怎么想的?你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些?你刚才说的时候，没有把自己的感受说出来，能不能把自己的感受加进去说一说?就这样的内容，有没有不同的说法?同样的内容有不同的说法，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的也有所不同。6、编写作文下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。

9、好，这样这次作文目标就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。题目按顺序静态：内容具体看、听、想动态：（三）作中评改1、导入新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了湘东化工机械厂的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目标，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求?生答：注意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。做到有中心、有条理，语句通顺连贯。执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我发现一部分同学写得很好，达到了这次作文的目标。（板示）他们将获得这次作文的耕

10、耘奖。但也有一部分同学在写湘东化工机械厂这一处景物时，没有能够具体地写出景物静态和动态的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。2、按作文目标评改我们先来看看有中心这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗?在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用划写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到?（生划，请一生说，师划）这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在

11、相应的等第栏里打2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用划出文中表示观察点的词，想一想他是怎样来写的?站在厂门口来到厂房二楼车间产品陈列室，按照游览的顺序来写的。这样写就很有条理。我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段，轻声读思考：他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的?按照一定的顺序，先写厂房再写喷水管，然后再写草坪、棕榈树。展开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法，抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条（指板书），符合作文目标，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，把厂区静态和动态的特点写得具体生动。