初中语文九年级古诗文专题复习文档格式.docx

1、“新课标”要求我们：”根据这一要求，我们可以推测：对古诗文的学习要知难而上，讲究一些方法技巧，注重积累，突出运用，会让你事半功倍。二、方法指导：（一）、古诗文的背诵积累细看各个地区中考试卷不难发现：古诗文背诵积累的考查题目由单一的默写向多题选做方向发展的趋势。识记型的默写题依然存在，但是，理解运用型题目进一步增多，如：设计某种情景，根据情景内容填写古诗文名句，既考查背诵积累的程度，又考查学生对学过的古诗文的运用能力；或者提出要求，让学生根据要求任意默写，答案可能多样，考生答题的空间十分广阔。中考语文不会淡化背诵积累的考查，那些思想内涵和人文素养丰富的精美文句应是考生积累的重点。对古诗文记诵积累

2、的考查一般表现为三种形式：一是单独在“积累与运用”部分设题；二是在文言文阅读中进行考查；三是分散在现代文阅读篇目中，在现代文的读写中活化古诗文，如读文联想诗句等，重在考查学习古诗文古为今用的能力。不管古诗文记诵积累以何种题型考查，在教学中加强诵读，注重积累，应始终是古诗文复习的重点。复习方法：加强诵读，注重积累，适当练习。练习举例：1、根据初中课本，给下列古诗文补写出上句与下句。 吴楚东南坼， 。（杜甫登岳阳楼） ，犹抱琵琶半遮面。（白居易琵琶行）安得广厦千万间， （杜甫茅屋为秋风所破歌 ）梦入神山教神妪， 。（李贺李凭箜篌引） ，唯见江心秋月白。而或长烟一空，皓月千里， ， （范仲淹岳阳楼记

3、）2、根据课本记忆，默写李白的陪侍郎叔游洞庭醉后全诗，或孟浩然的临洞庭湖赠张丞相的颔联。 3、默写补全诗句。 从杜甫登岳阳楼、孟浩然的临洞庭湖赠张丞相中，写出描写洞庭湖胜景的诗句：除上面列出的诗词外，你还能再写出描写洞庭湖胜景的诗句吗？4、在范仲淹的岳阳楼记中，从时空的角度写洞庭胜景的句子是：5、由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这幅对联，你能想到范仲淹岳阳楼记中的语句： ， 6、在杜甫的登岳阳楼中，将个人命运与国家前途结合在一起的句子是： ， 。7、琵琶行中，用听众的反应从侧面写弹奏效果的句子是： 。（二）、古诗词的鉴赏：古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，是新课程理念的体现，近几年的语文

4、中考都有对古诗词的鉴赏考查，成为中考常见的一种题型，应引起我们的重视。这类题目的一般特点为：一是所选古诗词以课本所学的为主，所选篇目会比较短小、易懂，所以难度不大；二是考查的内容多是内容感知、情感把握、技巧分析、语言品味等。为此，我们平时诵读古诗词时要善于对主题、形象、情感、语言等作一些理解分析。把握规律，灵活运用，通过整理提炼，有意识地重温并积累一些古诗词鉴赏方面的技巧，培养并提高古诗词的鉴赏能力。我们可以从以下几个方面着手：从关键词语上着手，如抓住诗句中精彩的动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。从修辞手法（比喻、拟人、夸

5、张）和表达方式（白描、议论）着手，分析其含义，探究其作用。从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝炼）去领悟诗句的含义和表达的情感。登岳阳楼【唐】杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。1、这首诗中写景的是哪几句？这几句诗有什么特点？请作简要分析。答：2、对这首诗的理解不正确的一项是（）A、首

6、联写自己早就对洞庭湖充满向往，为下文蓄势。B、颔联用比喻写洞庭湖的阔大，意境宏丽。C、颈联是诗歌意旨所在，写自己的身世，表现自己的处境凄凉落寞。D、尾联笔锋一转，表现作者忧国忧民的情怀。3、杜甫在登岳阳楼中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是：，。4、说到洞庭湖，我们都会想起唐诗中写得最好的两处名句：一是“ ， ”出自孟浩然的临洞庭湖赠张丞相； ”出自杜甫的登岳阳楼。他们都以大胸襟、大手笔，写出了洞庭湖的大气象、大气魄。5、“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一句中“坼”和“浮”有何妙处？7、面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗？从哪句诗可以看出？8、你还知道哪些写洞庭湖的名句？试写出连续的两

7、句。 （三）、文言文的阅读理解：中考文言文试题，一般取材于课内。在文言文的阅读理解的考查中，实词的意义与理解、文言语句的翻译几乎是必考的内容，对文段大意的概括与理解等也占有较大的比重。对这些基本内容的考查，既符合“新课标”的要求，也体现了文言文阅读的要义。因此我们的复习也应从这几方面入手。1、文言文虚、实词的积累辨析：（1）、通假字辨析：通假字一般包括同音通假和音近通假两种形式，如“属予作文以记之”中的“属”通“嘱”；“百废具兴”中的“具”通“俱”。方法技巧：通假字数量不多，且大部分在小注中有解释，复习时可以集中整理，在理解的基础上识记。复习归纳：找出文中的通假字并解释。（学生自主找出，并加以

8、归纳） （2）、古今词义辨析：文言文中，有一部分词语古今意义差别很大，复习时应该特别注意。如“增其旧制”中的“制”古义为“规模”今义为“制度” 古今异义的词语大部分有注释，在翻译课文时注意句子的通顺，力求做到信达雅，并注意整理课文中出现的词语。找出文中的古今词义并加以解释、区别。微斯人 属予作文以记之 去国怀乡 越明年鸣声上下 醉翁之意不在酒 （3）、一词多义辨析：掌握词语的不同意义并能根据语言环境确定词语的意义，是阅读文言文的基础。在古今语言中，一词多义现象是普遍存在的。文言文以单音词为主，多义现象更为明显。如“南极潇湘”和“此乐何极”中的“极”，前者的意思是“到”，后者的意思是“穷尽”。

9、方法技巧：注意帮助学生积累常见文言词语的不同意义和不同用法。结合具体语境进行比较分析，掌握一词多义的基本规律，并能在阅读中加以运用。 复习归纳：解释下面各组中红色的词语，体会它们在意义和用法上的区别。（学生自主找出，并加以归纳） 此则岳阳楼之大观也予观夫巴陵胜状故直以千里一壑直须凭栏大哭一番乃快太守之乐其乐醉能同其乐湖平于熨多会于此（4）、其余重点实词的归纳整理：文言实词除了以上几种比较特殊的之外，还有一些非常重要的实词，在平时的教学中一般老师都可能是将它们作为学习的重点，那么在复习中主要是解决遗忘的问题，重在巩固平时所学。方法技巧：根据学生实际情况，通过练习或测验的形式做到查漏补缺；或以生生

10、互助的形式提问。复习归纳：2、文言语句理解与翻译：（1）、文言语句翻译。文言语句翻译一般是中考的必考内容，指导学生翻译的基本原则是直译为主，意译为辅。翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。文言文翻译的方法一般有：留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。删。即删除不需要译出的虚词等。换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。每一课书中都选择部分比较难翻译或显示重点内容的文言句子，运用上面讲到的翻译方法，进行翻译练习，特别要注意那些需要补充和调整的地方。每句文字翻

11、译之后，要与原文认真核对一遍，看看意思是否完整、准确，语言是否通顺、规范，如有不妥，再斟酌修改。 复习归纳：（学生自主找出，并归纳）1、览物之情，得无异乎？ 2、微斯人，吾谁与归！ 3、为毛锥子所窘4、山水之乐，得之心而寓之酒也 5、不以物喜，不以己悲（2）、文段内容的理解分析：阅读文言文，在理解词句的基础上，还应该能够对文意进行简单的分析，以便于正确把握文章的内容、观点。并进一步用于指导生活实际。方法技巧：注意从整体上理解把握文章的内容和观点。注意上下文之间的联系和前后句之间的联系。认真分析每一句话、每一个词语所表达的意思。联系生活实际思考文中的内容对于今天来讲还是否有意义。阅读醉翁亭记和岳

12、阳楼记选段，按要求答题。（甲）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，大守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐醒能述以文者大守也太守谓谁庐陵欧阳修也。（乙）若夫霪雨露靠，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，墙倾揖摧；薄暮冥冥，虎啸

13、猿啼。登斯楼也，则有去国还乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟乎!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?1、解释下列加点的词。A、负者歌于途（） B、杂然而前陈者（C、去国还乡（） D、长烟一空（2、翻译下列句子。微斯人，吾谁与归

14、?译：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。3、下列说法有误的一项是（ ）A、岳阳搂记表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。B、醉翁亭记“句句记山水，却句句是记亭，句句是记太守”。C、两文都体现了“以民为本”的思想。D、两文在景物描写上都采取了情景交融的写法，两文的语言都清丽明快，气势磅礴。4、从上面的两篇文章看，优美的自然 景物都触发了文人们的思想感情。请你联系两文，说说两人与范仲淹笔下的“迁客骚人”们的种种“览物之情”有什么根本区别？ 5、读了两文，作为中国文人的杰出代表，范仲淹和欧阳修，两人的身上都闪烁着时代的进步的光芒，结合你的所学，请你概括几点体现在他们身上的时代的进

15、步的光芒点。并说说你从他们身上学到了什么？ 三、师生小结，总结收获：四、学以致用，小试牛刀：1、以小组为单位，诗文知识大PK；2、评选出智慧之星。板书：鱼？ 渔？！知识 + 方法 + 汗水 = 成功！教后反思：亮点：古诗文的学习是许多学生的难点、繁点、易混点，本堂课采用由浅入深、循序渐进的方法引导学生学会复习的技巧，突破畏惧的心理，在学习、积累、运用古诗文中做到游刃有余，提高自己阅读浅易文言文，能理解文章基本内容、基本词汇。用方法做引领，用竞争做激励，调动学生的积极性，在竞争中提高感悟力。不足：对于一部分知识掌握牢固的学生加以方法的指导，效果确实不错；但是，对于基础知识不够牢固的学生来说，明显感觉有些吃力。所以还应在复习中因材施教，针对不同程度的学生提出不同的难易问题，便于增强自信力。