图书借阅公约设计意图Word格式文档下载.docx

1、2.要学会倾听，发现别人在表达中的优缺点，能进行适当的点评。【教学重难点】 能以通顺流畅的语言、自然大方的态度清楚地表达想法，知道如何建立图书借阅公约。【教学准备】 多媒体课件。【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课，明确要求。师：看，经过我们的“图书大家看”活动，我们的班级图书角建好了，这一本本好书会给大家带来知识、智慧和快乐。那怎样才能让这些图书发挥作用呢？今天我们就群策群力，一起动脑筋想办法，建立我们班级的“图书借阅公约”。二、自主、合作、探究。班里的图书角应该怎样管理呢？请阅读第一自然段。1.生边读边画出第一自然段中提到的管理图书角的方面。2.师生交流：（1）怎样借阅图书？（

2、2）怎样爱护图书？（3）怎样保证大家能借到书？3.拓展。除了这三个方面，还可以涉及哪些方面？生讨论，总结，还可以涉及奖惩制度等方面。三、自选话题，分组交流。1.每个小组选择其中的一个方面，通过讨论，总结出可执行的办法。学生各 自列出简要提纲。2.选择相同方面的同学可以自由组合，交流、表达。四、情景渲染，乐于表达。1.师：我们班的最佳图书管理小组评选马上开始了，请大家做好准备，看看哪个小组汇报的全面、科学、实用。其他小组可以补充、完善，主动发表意见，共同组成我们班的“图书借阅公约”。2.小组轮流汇报，一个人代表小组说完，另一个人代表小组再说。3.师引导学生从以下几个方面总结。（1）所有同学必须参

3、与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。（2）所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。（3）学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。（4）借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。（5）每月评选出最受欢迎的图书，对捐书者给予表彰。4.学生评议。评议标准：（1）讲真话表真情，表达有条理，语气、语速适当，态度自然大方。（2）评出最佳表现小组。【板书设计】 图书借阅公约 怎样借 怎样爱护 怎样保证能借到 主动发表意见轮流说 【教学反思】 本节口语交际课以

4、“图书借阅公约”为话题，引导学生知道如何建立“图书借阅公约”。我从“从怎样借”“怎样爱护”“怎样保证能借到”等几个方面让学生讨论、补充。在教学中，为激发学生口语交际的愿望，我创办了“让学生小组讨论”“评选最佳图书管理小组”的活动，让学生积极参与，有话可说。然后创造情境，循序渐进地引导学生学习和交流，共同完善“图书借阅公约”。在交流学习中，培养学生倾听、应对以及主动发表意见的能力。【拓展延伸】 1.分享图书等于分享快乐。2.所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的.权利。3.所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。4.学生借阅图书由管理员负责

5、，借阅图书时要轻拿轻放。5.借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。6.学生每次借书只能借一本。7.图书角不向其他班级和校外开放。8.图书角借阅时间为：每节课的课间（含早读前）。9.若丢失或有破损则需买同样的书偿还，或按图书价格的三倍赔偿。若还未看完，应办好续借手续。10.每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。图书借阅公约设计意图第2篇 一、教学目标 1. 能主动发表关于图书角管理方法的意见。2. 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。二、教学重难点 1. 重点：主动发表图书角管理的意见。2. 难点：制定一份成型的图书借阅公约 三、教学方法 问答法、点拨法、合作探究法。四、教学准备 1.

6、 搜集文字、视频、图片资料准备教学课件。2. 布置预习的学习任务。五、课时安排 六、教学过程 （一）谈话导入 1. 同学们，你们喜欢读书吗？你平时所看的书都来自哪里？2. 由图书角引导学生们联想图书借阅中的种种问题。3. 观看视频并结合自己的学习生活实际，讨论交流图书借阅中存在的问题。总结出：看书时、借书时、还书时的问题。4. 面对这种种问题，需要学生们一同制定一个图书借阅公约使班级图书角变得更有秩序。揭示并板书课题。（二）明确公约的含义和形式 1. 理解公约的含义。2. 师出示两张公约，学生观察后，提炼公约的特点。（三）小组合作探究，讨论并制定公约 1. 以三个话题（看书、借书、还书）为讨论

7、点，全班12个学习小组，每四个组讨论一个话题，对黑板上发现的种种问题找解决方法。2. 全班展示。每个话题派一个小组上台前展示，按照发言顺序依次表达，下面其他小组的学生可以补充。引导全班同学共同总结三字形式公约，随机板书。（四）张贴公约板 选择同学上讲台前张贴。（五）多种形式诵读公约 同桌互读 男女生互读 小组合作读 自己朗读 （六）总结提升，布置作业 朗读并背诵公约,展示到微信群。图书借阅公约设计意图第3篇 口语交际目标 1.讨论的时候，注意听别人的意见。2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。口语交际指导 一、激情导入。班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们都是集体中的一员

8、，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，需要大家共同爱护。我们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。二、审题，提出要求。学生自读本次口语交际要求。1.讨论的时候，积极发表意见，注意听别人的意见。三、交际指导。1.回顾班中图书借阅情况，找找图书借阅中存在的问题，讨论制定图书借阅公约。2.请班长做主持人，主持讨论。3.小组讨论。（3）怎样保证大家都能借到图书？4.全班交流。5.学生充分发表意见，主持人组织。6.教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。7.教师，学生干部在一旁记录。（5）学生每次借书只能借一本。（6）图书角不向其他班级和校外开放。（7）图书角借阅时间为：每节课的课间、（含

9、早读前）。（8）若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。（9）每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。四、积累拓展，付于实践。1.请同学们试着为班级一份图书借阅公约。2.把图书借阅公约用笔抄写纸上，贴在墙上。五、：有了图书借阅公约，相信在今后的图书借阅管理上，我们会有规则可依，班级图书管理得回井然有序。定会掀起读书热潮。图书借阅公约设计意图第4篇 教学目标：1、能明确交际的核心问题，做到抓住要点。2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学。3、口语交际时主动发表自己的意见，注意用语礼貌得体。教学重点：2、口语交际时主动发表自己的意见，注意用语礼

10、貌得体。教学难点：敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。教学时间：教学过程：一、启发谈话，导入新课 同学们，你们喜欢读书吗？喜欢读什么书呢？喜欢在哪里读书呢？有没有借阅过图书呢？（播放歌曲：读书郎） 学生自由畅谈。这是我们班的图书角，大家都喜欢看这里的书。可是有时候也会有不愉快发生。导入新课：班里的图书角在借书过程中出现过哪些问题？二、小组交流 1、小组讨论：班里的图书角应该怎样管理？学生自由表述。2、明确核心问题：（1）怎样借阅图书；（2）怎样爱护图书；（3）怎样保证大家都能借到书。3、老师提出讨论时的要求：（1）主动发表自己的意见。（2）一个人说完，另一个再说。（3）要认真听取大家的意

11、见和建议；学生自由表述。（4）讨论过程中学会倾听与欣赏。三、小组推荐 1、每个小组成员说己的建议。2、小组自由交流。3、小组成员一起举手表决确定小组公约内容。四、小组 1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。2、写话展示：（1）小组成员轮流讲。（2）先想好内容再讲。（3）讲的时候要清楚。五、班级交流 1、每组推荐一个代表，展示写话故事。（1）声音洪亮普通话。（2）建议意见要实用。（3）发言礼貌又得体。（4）适时补充大家谈。2、做文明听众。（1）不同意可以发言，但必须等同学说完，并说明理由。（2）自己同意的建议，可以进行补充。但必须要等同学说完。（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。3、请同学们举手表决。4、宣布开始。各小组代表依次上台发言。5、对于大家提出的“公约”内容进行，逐条制定。6、请同学们举手表决。7、制定好“图书借阅公约”，推荐学习委员抄录好“图书借阅公约”，张贴上墙，大家共同遵守！六、课堂 亲爱的同学们，我们自己制定的“图书借阅公约”，大家要相互监督，共同遵守，为我们的图书借阅创造良好的环境。希望我们每一个同学都爱上读书，多读好书！