团风中学教师招聘考试真题及答案解析Word版Word格式.docx

1、 8：根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。 9：德育的功能不包括（）。 A、培养学生的品德，制约他们的发展方向B、决定学校教育的性质C、发展学生的体力，增强他们的体质D、影响社会的稳定与发展 10：决定教学任务的因素主要有（）。B、学生的年龄特征C、学科特征D、教师素质E、教学的时空条件 11：情绪通常与生理需要相联系，人和动物都有情绪，其特点有（） A、情境性B、暂时性C、外显性D、激动性E、稳定性 12：“建安七子”中，以书檄擅名当时的是（）。 A、刘桢、阮瑀B、陈琳、徐干C、刘桢、徐干D、陈琳、阮瑀 13：单项选择题在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的

2、是（）。 A、四书B、五经C、六艺D、八股文 14：俗话说“知子莫过父，知女莫过母”这句话体现了家庭教育中（） A、教育者对受教育者了解和影响的深刻性B、家庭群体中教育和生活的统一性C、家庭群体中交往接触的密切性D、家庭对受教育者的控制方式具有多维性 15：教育目的是一切教育活动的出发点，也是一切教育活动的归宿。 16：小李因上课调皮，被班主任打了30下手心。班主任的做法（）。 A、正确，有利于维护课堂教学秩序B、错误，对学生体罚应该适度C、正确，这是教师惩罚学生的权利D、错误，不能对学生体罚或变相体罚 17：夸美纽斯的教育漫话的发表标志着教育学作为一门独立学科的形成。 18：地钱和葫芦藓都是

3、雌雄异株，雄株上有精子器，可产生精子；雌株上有颈卵器，可产生卵。在分类学中，地钱和葫芦藓属于（） A、褐藻门B、维管植物门C、绿藻门D、苔藓植物门 19：人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的（）。 A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性 20：德育的主要途径有（）。 A、政治课与其他学科教学B、课外活动与校外活动C、劳动D、共青团活动E、班主任工作 21：心智技能与操作技能相比，具有以下特点（） A、对象具有客观性B、执行具有内潜性C、内容具有复杂性D、方式具有多样性E、结构具有简缩性 22：学校教育的环境具有极大的人为性。 23：下

4、列表述不正确的一项是（） A、荷马史诗又被称作“英雄史诗”，它以简洁鲜明的笔触勾勒出一系列英雄形象，表现了人类从不消极屈服于命运的奋斗精神B、俄狄浦斯王是被誉为“悲剧之父”的古希腊剧作家埃斯库罗斯的代表作，通过俄狄浦斯王的悲剧，表现了人与命运的冲突C、但丁在放逐期间写下了忧愤之作神曲，采用中世纪流行的梦幻文学的形式，描写了一个幻游地狱、炼狱和天堂三界的故事，是世界文学史上不朽的诗篇D、薄伽丘是文艺复兴时期著名的作家，他的十日谈集中反映出14世纪意大利的社会现实，描绘出各个阶级、各具性格的人物形象 24：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成而且又具有两极分化的特点? A、学前阶段B、小学阶段C、初

5、中阶段D、高中阶段 25：用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（） A、感性知识B、理性知识C、程序性知识D、陈述性知识 26：在以下所罗列的基本原则中，哪一条原则不属于联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神? A、儿童利益最佳原则B、无歧视原则C、尊重儿童观点与意见原则D、儿童优先原则 27：构成品德心理结构的基本成分是（）。 A、知B、情C、意D、行E、态度 28：松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。 A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量 29：记忆的发展史从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生身心发展的（）

6、A、顺序性与阶段性B、不均衡性C、个体差异性D、整体性 30：课外活动与校外活动是学生接受德育教育的基本途径。 31：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，它们是（） A、认知的需要?B、交往的需要C、自我提高的需要D、附属的需要 32：卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭出自（）。 A、顾城一代人B、北岛回答C、欧阳江河玻璃工厂D、张枣镜中 33：我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。 A、德育B、劳动技术教育C、体育D、智育 34：教育心理学这一学科的学科性质是（） A、自然与社会、理论与实践交叉的学科B、理论性学科C、实践性的学科D、新兴学科 35：个体在不同的年龄

7、阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）D、不稳定性 36：启发性教学中“启发”一词来源于“不愤不启，不悱不发”这句话。这一教学要求是由教育家（）提出来的。 A、孟子B、朱熹C、孔子D、王夫之 37：人们常说的“聪明早慧”和“大器晚成”是指个体身心发展的（）。 A、互补性B、个别差异性D、阶段性 38：教育对生产力的促进作用主要有（）。 A、教育再生产劳动力B、教育再生产科学知识C、传播一定社会的思想意识D、培养专门的人才 39：某市体委对该市业余体育运动爱好者的一项调查显示：所有的桥牌爱好者都爱好围棋，有围棋爱好者爱好武术；所有的武术爱好者都不爱好

8、健身操，有桥牌爱好者同时爱好健身操。如果上述结论都是真实的，则以下哪项不可能为真? A、所有的围棋爱好者也都爱好桥牌B、有的桥牌爱好者爱好武术C、健身操爱好者都爱好围棋D、围棋爱好者都爱好健身操 40：学校规章制度的作用包括（） A、明确与规范B、提高与改进C、约束与激励D、平衡、协调与稳定 41：教材的主体部分是（）。 A、讲授提纲和讲义B、教科书和参考书C、教科书和讲义D、讲义和参考书 42：提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是（） A、陶行知B、杜威C、赫尔巴特D、夸美纽斯 43：最早从理论上阐述班级授课制的教育家是（）。 A、孔子B、夸美纽斯C、杨

9、贤江D、裴斯泰洛奇 44：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。 A、能力B、气质C、性格D、认知方式 45：按照教育法律规则内容确定性程度不同，教育法律规则可以分为（） A、确定性规则B、委托性规则C、准用性规则D、构成性规则E、调整性规则 46：以学生为中心的教学策略有发现教学、情境教学等。 47：提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（） A、沃尔夫B、高尔顿C、桑代克D、斯金纳 48：教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是（）。 A、介入教学B、教育教学实习C、微格教学D、模拟教学 49：迁移的形式训练说的心理学基础是（） A、官能心理学B、人本主义C、行为

10、主义D、认知心理学 50：教育测量的要素不包括（）。 A、参照点B、单位C、信度D、量表 51：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是品德形成的哪个阶段? A、认识B、依从C、认同D、内化 52：学校管理区别于其他管理的显著特点是（）。 A、学校管理的复杂性B、学校管理的全面性C、学校管理的教育性D、学校管理的周期性 53：造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。 A、认知方式和认知途径B、认知方式和认知能力C、思维方式和智力水平D、智力水平和认知水平 54：下列哪一项未列入学校体育的功能（）。 A、教育功能B、娱乐功能C、健体功能D、个体享用功能 55：我国中小学生发展的时代特点

11、包括（） A、学习目的的单一化B、自我意识减弱C、生理成熟期提前D、价值观念多样化E、心理问题和行为问题多 56：教师应充当的角色有（）。 A、学习的指导者B、班集体活动的领导者C、行为规范的示范者D、心理保健者E、教育科研人员 57：德育工作的出发点是（）。 A、德育意义B、德育内容C、德育目标D、德育任务 58：布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。 A、百科全书式课程理论B、综合课程理论C、实用主义课程理论D、结构主义课程理论 59：正因为有学习迁移的存在，人类才能实现“举一反三”、“触类旁通”之类事半功倍的学习理想。 60：课外

12、作业分为口头作业、书面作业和实践作业。答案正确 解析 略2：答案A,B,C,D,E 解析 3：答案错误 解析 现代教育学派的代表是杜威，赫尔巴特是传统教育学派的代表。4：答案A 解析 检验和衡量教育工作好坏，主要看教育目的是否得以实现。5：答案A,C,E6：答案B 解析 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为追求成功的动机和避免失败的动机。7：8：9：答案C10：答案A,B,C,E 解析 教师素质对教学任务的确定没有影响。11：答案A,B,C,D12：答案D 解析 “建安七子”指孔融、王粲、陈琳、徐干、阮璃、应场、刘桢七人，其中陈琳、阮璃以书檄擅名当时。13： 解析 儒家经

13、典被缩减为“四书”、“五经”，特别是大学、中庸、论语、孟子四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。14：15：16： 解析 题干中教师的行为是对学生进行体罚，属于教师违法（侵权）行为。17： 解析 夸美纽斯的大教学论的发表标志着教育学的形成。18： 解析 地钱和葫芦藓都属于苔藓植物。19： 解析 身心发展的不平衡性表现在两个方面：首先，是同一方面的发展速度不同，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。其次，是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。因此，在整个发展进程中，会呈现出加速与平缓交替的现象。20： 解析 学校对学生

14、进行思想品德教育的途径或形式叫做德育的途径，这些都是德育的主要途径。21：答案B,E 解析 系统暂无解析22：23： 解析 俄狄浦斯王的作者是索福克勒斯。24：25：26：27：答案A,B,D 解析 品德的心理结构的基本成分为道德认识、道德情感、道德行为.28： 解析 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成的群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容。29：30： 解析 政治课与其他学科教学是德育的基本途径，课外活动与校外活动是学生接受德育教育的一个重要途径。31：答案A,C,D32： 解析 【参考答案】B【名师点睛】这句话出自诗人北岛的名篇回答，其文章开头就是这两句。因此本题选B。33： 解析

15、德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。34：35：36：37： 解析 “聪明早慧”和“大器晚成”是形容个体在身心发展方面存在有早有晚的情况。这体现了个体身心发展的个别差异性。38：答案A,B 解析 教育对生产力的促进作用主要有两方面：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。39： 解析 考查三段论推理。由“有围棋爱好者爱好武术”和“所有的武术爱好者都不爱好健身操”可知，有围棋爱好者不爱好健身操，D不可能为真。40： 解析 学校规章制度的作用包括明确与规范、约束与激励、平衡协调与稳定。（资料来源教育法规概论）（本解析由张恩凯提供）41： 解析 教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科

16、书与讲义简称为教材。42：43：44： 解析 性格不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。45：答案A,B,C46： 解析 略。47： 解析 识记性试题。桑代克提出学习迁移的共同要素说。该学说认为只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。（本解析由张恩凯提供）48：49：50： 解析 教育测量的要素包括参照点、单位、量表。信度是衡量教育测量质量的指标之一，而不是教育测量的要素。51：52：53： 解析 认识过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程，该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。54：55：答案C,D,E56： 解析 教师要充当多种角色。57： 解析 德育目标不仅决定德育内容、形式和方法，还制约德育工作的基本过程。58： 解析 本题考查布鲁纳的结构主义课程理论。59：60：