人文社会科学基础课程教学大纲Word文档格式.docx

1、一、 小学教育专业学习人文社会科学的必要性二、 人文社会科学的性质三、 人文社会科学的分类四、 人文社会科学的历史发展和科学精神五、 人文社会科学的基本方法【作业与思考】1、 小学教育专业学生为什么要学习人文社会科学基础主门课程？2、 人文社会科学的研究对象是什么？人文社会科学的性质是什么？第一章 哲学的历史发展和黑格尔的辩证法【目的要求】通过教学使学生了解中西哲学的历史发展概观；理解哲学及把握世界方式；掌握哲学是时代精神的精华、中西哲学的比较和黑格尔的辩证法对哲学发展的历史贡献。【重点与难点】、哲学是时代精神的精华； 、哲学是人类把握世界一种特殊方式； 、中西哲学的比较。理论教学内容（学时）

2、一、哲学是时代精神的精华二、把握世界的哲学方式三、中国哲学的历史发展概观四、西方哲学的历史发展概观五、中西哲学比较六、黑格尔辩证法的主要观点、研究方法及其发展过程七、黑格尔的辩证法对哲学发展的历史贡献1、 为何说哲学是时代精神的精华？2、 你是如何理解哲学把握世界方式的？3、 黑格尔是如何在总结前代哲学家研究成果上进行创新的？4、 中西哲学的不同点有哪些？第二章 伦理学的历史发展和儒家思想【目的要求】通过教学使学生了解伦理学历史发展概观；理解伦理学的基本原理；掌握中国伦理思想中积极内容的世界意义和现代意义、孔孟儒家伦理思想对中华民族道德文化的影响。【重点与难点】、道德的本质、特征和社会作用；、

3、中国伦理思想中积极内容的世界意义和现代意义；、孔孟儒家伦理思想对中华民族道德文化的影响。一、 道德、伦理和伦理学二、 道德的本质、特征和社会作用三、 道德发展和进步的规律四、 中国伦理学历史发展概观五、 西方伦理学历史发展概观六、 东西方伦理学研究的重要观点和研究方法之比较七、 孔丘和论语八、 孟轲和孟子九、 孔孟儒家思想对中华民族道德文化的影响一十、 弘扬优秀的传统伦理思想，努力提高中国公民的道德素质1、 马克思主义伦理学的基本观点是什么？2、 道德的本质、特征和社会作用是什么？3、 中国传统伦理思想中积极内容的世界意义和现代意义。4、 孔孟之道对中华民族心理结构的影响。5、 结合公民道德建

4、设谈谈如何提高中国公民的道德素质？（课外）第三章 美学的历史发展和康德的判断力批判【目的要求】通过教学使学生了解中西美学的历史发展概观；理解美学的基本原理；掌握中西美学的各自特点、判断力批判的基本美学思想。、什么是美，美的本质； 、儒家、道家的美学思想；、康德美学理论的创新。一、美二、美感三、美育四、中国美学的历史发展概观五、西方美学的历史发展概观六、西方美学和中国美学的比较七、判断力批判的主要美学观点和方法、康德美学的历史贡献1、 什么是美？什么是美感？什么是美育？2、 儒家、道家、楚骚的美学思想分别是什么？3、 文艺复兴时期的美学思想的主要内容是什么？4、 中西美学的各自特点是什么？5、

5、判断力批判的基本美学思想是什么？第四章 艺术学的基本原理及艺术鉴赏【目的要求】 通过教学使学生了解中西艺术的比较及发展；理解艺术鉴赏的性质、条件和过程；掌握艺术学的基本原理。、艺术的本质和特征；、中西艺术特征差异的主要表现；、艺术鉴赏的性质。一、艺术的本质和特征二、艺术的功能三、艺术的分类四、中西艺术的整体比较五、中西绘画的发展流变六、中西雕塑的发展流变七、艺术鉴赏的性质、条件和过程八、著名艺术作品鉴赏1、 艺术的基本特征有哪些？2、 中西方艺术的特点是什么？3、 艺术鉴赏可分为哪几个阶段？第五章 汉语语言学的历史发展和许慎的说文解字【目的要求】 通过教学使学生了解汉语语言学的历史发展；理解汉

6、语语言学的性质与特征；掌握许慎说文解字的历史贡献。、汉语的性质和特征；、许慎说文解字的历史贡献。一、 汉语的性质二、 汉语的特征三、 汉语语言学的历史发展四、 汉语语言学重要的理论观点和研究方法五、 说文解字概述及其历史贡献1、 简述汉语的性质与特征。2、 汉语语言发展史从历史进程上看，大体可归纳几个时期？每个时期的侧重点是什么？3、 说文解字的性质、内容和体例怎样？它的历史贡献是什么？第六章 文学的历史发展和屈原的诗歌【目的要求】 通过教学使学生了解中国文学的历史发展；理解文学的基本原理；掌握离骚的主要内容及其在文学艺术上的创新。、文学的本质；、离骚的主要内容及其在文学艺术上的创新。一、文学

7、的本质二、文学的特征三、文学的分类四、中国文学的历史发展概观五、中国文学历史发展中的优秀传统六、 离骚的文学创新1、 文学的本质是什么？有何特点？2、 谈谈你对屈原作品的理解和看法。第七章 史学的历史发展和司马迁的史记【目的要求】 通过教学使学生了解中西史学的历史发展概观；理解史学的性质和功能；掌握史记的主要史学观点及其对史学研究的贡献。、史学的性质和功能；、史记的主要史学观点及其对史学研究的贡献。理论教学内容（学时）一、 历史和历史学二、 历史学的功能三、 中国史学的历史发展概观四、 西方史学的历史发展概观五、 东西方史学研究的比较六、 史记的主要史学观点七、 司马迁史记对于史学研究的贡献1

8、、 中西史学研究有何不同？请简述各自的特点。2、 简述司马迁的史记在史学研究上的创新。第八章 法学的历史发展和唐代的唐律疏议【目的要求】 通过教学使学生了解法学的历史发展；理解法学的性质和功能；握唐律疏议的结构和内容及其历史地位和影响。、法学的性质和功能；、唐律疏议的历史地位和影响。一、 法的概念二、 法的基本特征三、 法学体系和法律体系四、 法学的功能五、 法的产生及其本质六、 中西方法学的历史发展七、 马克思主义法学的产生八、 依法治国与建设社会主义法制国家九、 唐律疏议的产生和历史渊源一十、 唐律疏议的结构和内容一十一、 唐律疏议的历史地位和影响1、 简述法与法学的关系。2、 你是如何理

9、解唐律疏议中所包含的文化精神的？第九章 宗教学的本质及世界三大宗教【目的要求】 通过教学使学生了解世界三大宗教概况；理解宗教的类型、特征和掌握宗教的起源及其本质。、宗教的本质；、宗教的功能。一、 宗教的起源二、 宗教的本质三、 原始宗教的形成和特征四、 人为宗教的形成和特征五、 宗教的功能六、 佛教七、 基督教八、 伊斯兰教1、 宗教是怎样产生的？宗教的本质是什么？2、 简述世界三大宗教的基本教义对人类社会发展的意义。第十章 中西文化的交流与会通【目的要求】 通过教学使学生了解贯通古今融会中西的杰出人物王国维、鲁迅、毛泽东；理解人类文化发展的一般规律；掌握中西文化的碰撞与融合。、外来文化对中国

10、文化的影响；、人类文化发展的一般规律。一、 人类文化发展概略二、 人类文化发展的一般规律三、 中华文化同外来文化的接触与联系四、 中华文化同盟外来文化大规模的交流与传播五、 多元文化孕育的学术大师王国维六、 改选国民性的启蒙思想家与文学家鲁迅七、 马克思主义中国化的革命领袖毛泽东1、 人类文化发展的一般规律是什么？2、 外来文化对中国文化有哪些重要影响？3、 如何看待文化的全球化。学时分配表：课程内容学时理论导论 人文社会科学概述第二章 伦理学的历史发展和儒家伦理思想第九章 宗教的本质及世界三大宗教合 计教学策略与方法建议：采用小组合作策略、交流与分享策略、活跃气氛的策略组织教学。教学方法上主

11、要是讨论、启发式、探究式为主。制作课件，使用多媒体教学手段进行教学。课程考核与评价：本课程考核方式是考试，平时成绩与期末考试成绩相结合，其中，平时成绩占，期末考试成绩占。应根据教学计划指出本课程考核方式是考试或考查，并拟定平时成绩、期末考试所占比例的建议。教材：叶孟理 李锐 人文科学概论 第版 江苏：南京大学出版社，年 参考书：吴鹏森 房列曙 人文社会科学基础 第版 上海 上海人民出版 年 编写教研室：政教心理教研室小学心理学课程教学大纲小学生心理学 总学时 小学生心理学的课程性质是高等师范院校小学教育专业（本科）的一门专业必修课，具有基础理论和基本能力相结合的学科特点。本课程主要传授小学生心

12、理学的基本概念与基本理论知识、小学生心理发展特点与发展规律，小学生的学习心理，小学生心理品质的培养等；对学生提高其自身的教育理论素养和将来做好小学教育工作具有重要的作用。通过本课程的学习，使学生能够系统而全面地掌握小学生的心理发展特点和规律、掌握小学生心理发展的基本知识和理论，学会从心理学的角度理解儿童、分析和解决儿童成长中的常见问题，培养学生热爱小学儿童、热爱小学教育事业的专业思想；树立科学的儿童观，以适应世纪及新课程改革对小学教师素质的要求。 小学生心理学的研究方法； 小学生心理发展的基本理论；小学生感知、注意、记忆、言语、智力和思维、创造力、情感和意志、自我、人际关系、品德等心理发展的特

13、点、水平和规律； 小学生观察力、注意力、言语能力、思维能力、创造力、情感和意志、自我控制能力、品德的培养方法； 小学生学习的特点和学习动机的培养和激发。 能够初步应用小学生心理发展的规律和原理解决小学教育教学中的问题； 具备自学和研究儿童发展心理学和教育心理学的能力。接受小学心理发展的水平和特点，形成科学的儿童观，增强对小学儿童的热爱，激发进一步学习和研究小学生心理的兴趣和乐趣。预修课程普通心理学第一章 小学生心理学的研究内容与方法【目的要求】1、 了解心理学的研究对象，了解小学生心理的一般特点。2、 理解小学生心理学的研究的基本问题。3、 掌握小学生心理学的研究的基本原则和方法。 小学生心理

14、学的研究的基本原则和方法一、小学生心理学的研究内容、小学生心理学研究的基本问题、小学生心理发展的一般特点二、小学生心理学的研究方法、发展心理学研究的基本原则、发展心理学研究的主要类型、发展心理学的研究方法实践教学内容与安排（学时）参观介绍学校心理咨询中心及心理实验室。 、小学生心理学研究的基本问题主要有哪些？ 、小学生心理发展的一般特点有哪些？ 、发展心理学研究要遵循那些基本原则？ 、发展心理学研究的主要类型有那些？它们各有什么优缺点？第二章 小学生心理发展的基本理论、了解巴甫洛夫经典条件作用理论，华生的环境决定论，生态学观点。 、理解同化、顺应、最近发展区等概念。、掌握弗洛伊德精神分析理论、

15、埃里克森心理社会发展理论。、掌握皮亚杰认知发展理论，维果茨基认知发展理论。、掌握斯金纳操作条件作用理论、班杜拉社会学习理论。埃里克森心理社会发展理论，皮亚杰认知发展理论，班杜拉社会学习理论。一、精神分析理论、弗洛伊德的人格发展理论、埃里克森的心理社会发展论、精神分析理论对于教育的意义二、认知发展理论、皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的认知发展理论三、行为主义理论、巴甫洛夫、华生和斯金纳的学习理论、班杜拉的社会学习理论四、生态学观点、生态学观点、生态学观点的教育意义、述评弗洛伊德的人格发展理论。、简述埃里克森的心理社会发展论的主要观点及对教育的意义。、简述皮亚杰认知发展理论的主要内容及对教育的启示

16、。、简述维果茨基的认知发展理论的主要内容及对教育的启示。、斯金纳的操作条件作用理论的主要观点是什么？在教育中有哪些应用？第三章 小学生心理发展的生理基础、了解生长发育的一般规律，神经系统及其功能，小学生身体健康的标准、健康状况与疾病。 、理解影响儿童生长发育的因素。、掌握小学生的神经系统发育和大脑活动的特点。影响儿童生长发育的因素一、小学生的生长发育、生长发育的一般规律、影响儿童生长发育的因素二、小学生的神经系统发育及大脑活动特点、神经系统及其功能、小学生的神经系统发育、小学生的大脑活动的特点三、小学生的身体健康与疾病、小学生身体健康的标准、小学生的健康状况与疾病、小学生的营养不良和肥胖 、儿

17、童生长发育的呈现出哪些一般规律？、影响儿童生长发育的因素有哪些？它们各有什么影响作用？、小学生的大脑活动有什么特点？第四章 小学生的感知、注意、了解小学生感觉和知觉发展的一般特点；了解多动症特征和成因。、理解感觉、知觉、注意、观察等概念。、掌握小学生观察力的发展特点及其培养。、掌握小学生注意发展的一般特点，能初步运用注意的规律指导教学。小学生观察力的发展特点与培养，小学生注意发展的一般特点，注意规律在教学中的运用。一、小学生感知的发展、视觉的发展、听觉的发展、空间知觉的发展、时间知觉的发展、运动知觉的发展二、小学生观察力的发展与培养、小学生观察力的发展、小学生观察力的培养三、小学生注意的发展、

18、小学生注意的特点、小学生注意的特点及规律在教学中的运用观摩和讨论。观看一节小学课堂教学录像，讨论分析教师如何应用注意的规律组织教学。 、小学生在视觉、听觉、空间知觉、时间知觉和运动知觉等方面的发展水平如何？、小学生观察的发展有哪些特点？如何培养小学生的观察力？、小学儿童注意的发展有哪些特点？、根据儿童注意发展的特点，在教学中如何运用注意的规律组织教学？第五章 小学生的记忆、了解儿童记忆策略发展的一般趋向，元记忆的发展概况。、理解记忆、记忆策略、元认知等概念。、掌握小学儿童记忆发展的一般特点，小学儿童记忆能力的培养和训练方法。小学儿童记忆发展的一般特点、记忆策略的发展趋势及元记忆的发展概况，小学

19、儿童记忆能力的培养和训练方法。一、小学生记忆的一般特点二、小学生记忆策略的发展、小学生记忆策略发展的一般趋势、小学生记忆策略的发展三、小学生元记忆的发展、小学生元记忆知识的发展、小学生元记忆监控的发展四、小学生记忆能力的训练与培养、有意识记能力和意义识记能力的培养、指导学生科学地进行复习、增进记忆的策略 、小学儿童记忆的发展有哪些一般特点？ 、小学儿童复述策略、组织策略、精制策略等记忆策略的发展有什么特点？、小学儿童元记忆知识和元记忆监控的发展有什么特点？、如何指导学生科学地进行复习？、如何培养儿童有意识记能力和意义识记能力？、增进记忆的策略有哪些？结合你的学习和记忆经验来谈谈记忆的策略。第六

20、章 小学生的言语、了解内部言语的特点及小学生内部言语的发展阶段。、掌握小学生口头言语的发展特点及其培养。、掌握小学生书面言语的发展特点，小学生识字、阅读、写作的发展阶段及其教学。小学生口头言语和书面言语的发展特点，小学生识字、阅读、写作的发展阶段及其教学。一、小学生口头言语的发展与培养、小学生口头言语的发展特点、小学生口头言语的培养二、小学生书面言语的发展与培养、识字、阅读、写作三、小学生内部言语的发展、内部言语的特点、小学生内部言语的发展阶段 、小学生言语发展的总趋势如何？、小学生口头言语的发展有何特点？、如何对小学生口头言语进行培养？、小学儿童识字、阅读、写作的心理过程是怎样的？、小学生内

21、部言语的发展要经历哪几个阶段？第七章 小学生的智力与思维、了解智力的因素说、二维结构模式，影响智力发展的因素和智力测验。、理解智力的含义，吉尔福特智力三维结构模式、皮亚杰的智力理论、加德纳多元智力理论。、掌握小学生思维发展的一般特点、思维基本过程的发展、思维形式的发展，思维品质的发展及其培养。、吉尔福特智力三维结构模式、皮亚杰的智力理论、加德纳多元智力理论。、小学生思维发展的一般特点、思维基本过程的发展、思维形式的发展。一、智力与智力测验、智力与智力理论、智力发展及其影响因素、智力测验二、小学生思维的特点、小学生思维发展的一般特点、小学生思维基本过程的发展、小学生思维形式的发展三、小学生思维品

22、质的发展与培养、小学生思维品质的发展、小学生思维品质培养的一般原理、什么是智力？在人群中智力的分布状况如何？、简述吉尔福特智力三维结构模式。、简述皮亚杰的智力理论及其对教育的启示。、简述加德纳多元智力理论及其对教育的启示。、小学生思维发展具有哪些一般特点？、小学生思维基本过程的发展趋势如何？、小学生思维形式的发展有何特点？、小学生思维品质的发展有何特点？结合学科谈谈小学生思维品质培养的一般原理。第八章 小学生的创造力1、 了解创造力理论，小学生创造力发展的动态过程及其创造性活动与创造发明2、 理解创造力的概念，创造力层次结构、成分。3、 掌握小学生创造力发展的特点，小学生创造力培养的教学技巧和

23、要求。创造力的概念和结构，小学生创造力培养的教学技巧。一、创造力及其测量、创造力的含义、结构 、创造力理论二、小学生创造力的发展、小学是儿童创造力发展的新阶段、小学生创造力发展的动态过程、小学生创造性活动与创造发明三、小学生创造力的培养、培养小学生创造力的教学技巧、培养小学生创造力的基本要求、什么是创造力？简述创造力的结构和主要成分。、小学生创造力发展的动态过程是怎样的？、培养小学生创造力的有哪些教学技巧？、培养小学生创造力的基本要求有哪些？第九章 小学生的情感和意志1、 了解情绪发展的理论。2、 理解情感、意志的概念。3、 掌握小学生情感发展的特点及情感的培养，小学生意志发展的特点及情感的培养。小学生情感发展的特点及情感的培养，小学生意志发展的特点及情感的培养。一、小学生情绪、情感的发展与培养、情绪发展的理论简介、小学生情感发展的特点、情感的培养二、小学生意志的发展与培养、小学生意志发展的特点、小学生意志的培养、小学生情感发展具有哪些特点？、如何培养儿童的情感？、小学生意志的发展具有哪些特点？、如何培养儿童的意志品质？第十章 小学生的自我1、 了解小学生自我发展的一般特点。2、 理解自我、学业自我概念的含义，影响小学生自我发展的因素。3、 掌握小学生学业自我形成的心理机制，小学生的自尊及自我控制能力的发展特点。影响小学生自我发展的因素，小学生学业自我