1、教学设计设计意图导入( )分钟 一、激趣导入(出示课件1)同学们,一年有几个季节?分别是什么?每个季节有什么特点?生说自己喜欢的季节及其特点,师加以点拨。我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书,翻到90页,大家齐读课题。生齐读,师板书课题。板书:四季之美【设计意图:通过出示问题,引发学生思考,提起学生学习本文的兴趣。】新课二、自主学习,合作探究。(出示课件2)1.自读课文,画出生字词。2.小组活动,大家借助工具书解决生字词,并在小组内交流。3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况,并及时向老师汇报。4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时,要总结出本小组的识字方法。生
2、汇报识字情况,并总结识字方法。三、初读课文,把握课文内容。(出示课件3)1.读课文,用一句话概括课文的主要内容。2.全文总共有四段,每段的段意是什么?生总结、汇报(出示课件4)这篇文章描写了四季不同的美景。作者抓住每个季节不同的美景进行描写。春天-黎明夏天-夜晚秋天-黄昏冬天-早晨四、朗读课文,体会文中的美。1.学生大声朗读课文。(出示课件5)师进行朗读指导:在朗读的时候,要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美,表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候,要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变,来表达情感。下面,我们读课文,看谁读得好。2.生自由读课文。
3、3.小组读课文,推荐读得好的同学,在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词,在提高了学生的自学能力的同时,也提高了学生的参与度。让学生成为了学习的主人。通过设置问题,引导学生思考并解决,从而理解课文内容。用这种方法能提高学生解决问题的能力,也能提高学生的学习兴趣。这篇文章写得很美,在朗读中要把这种美体现出来,因此朗读指导非常重要。教师对朗读进行指导,能提高学生的朗读水平,同时也有利于让学生通过朗读,来把握主要内容和产生美的感受。课堂小结及拓展延伸()分钟五、课堂小结这节课,我们明白了这篇文章的主要内容,并且通过朗读,达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获
4、的。六、布置作业。(出示课件6)1.掌握课后生字词。2.背诵课文。3.朗读课文,体会文中体现的四季之美。课堂作业新设计一、读拼音,写词语。1.乌鸦在y m( )降临的时候,飞回了自己的窝。2.姑娘的脸上露出幸福的hng yn( )。二、根据意思写词语。1.心胸开阔,精神愉悦。( )2.蝴蝶飞舞的样子。3.寒冷刺骨。三、用一句话概括文章的主要内容。_参考答案一、1.夜幕 2.红晕二、1.心旷神怡 2.翩翩飞舞 3.凛冽三、这篇文章介绍四季美丽的景色。第二课时1.正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。2.学习本文按照时间顺序的写作方法。一、复习导入 1.这节课我们来继续学习
5、四季之美这篇文章。2.听写词语。(出示课件9)黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴设置复习这个环节,能检验学生对基础知识的掌握情况,并为进行新课做准备。二、深读课文,体会四季之美1.读第一自然段,说一说,春天的美体现在哪里?作者写这一部分用了怎样的写法?生总结,汇报(出示课件10)作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化,描绘出春天特有的特点,体现出春天的动态美。春天-黎明(颜色的变化)鱼肚白-微微的红晕-红紫红紫的彩云 2.读第二自然段,看看作者抓住了夏天哪些景物,体现出夏天怎样的特点。(出示课件11)生总结,汇报夏天-夜晚(萤火虫的动态)夏夜萤火虫-迷
6、人3.读第三自然段,说说秋天的美体现在哪里。生总结,汇报(出示课件12)秋天-黄昏(鸟儿们的动态)乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音4.读第四自然段,说说冬天美在哪里,你的心情怎样。(出示课件13)冬天早晨-落雪-闲逸师总结:分析课文,我们发现,作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候,只是抓住每个季节最具有代表性的美。在朗读的过程中通过阅读重点句子来品味四季之美,让学生获得美的感受。课堂小结及拓展延伸三、探讨写作顺序。(出示课件14)我们再一次读课文,思考:这篇课文采用什么顺序来描写的?你从什么地方看出来的?生总结,汇报(出示课件15)是按照时间顺序来描写
7、的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。时间顺序 师:同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展,一般用时间顺序;介绍物体不同部位的情况,适合用空间顺序。我们在写作的时候,要根据所写内容来确定写作的顺序。(出示课件16)四、布置作业。试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。探讨写作顺序,对学生习作进行指导,能提高学生的写作能力。理论联系实际,把所学的知识运用到实际写作中,提高写作能力。板书内容 春天-黎明(颜色的变化) 夏天-夜晚(萤火虫的动态) 时间顺序四季之美 秋天-黄昏(鸟儿们的动态) 冬天-早晨(落雪闲适)一
8、、选字组词,在所选的字的下面打。(窠 果)里 (淋 凛)冽 安(逸 益)二、写出下列加点词语的反义词。1.即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行。2.那闲适的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!3.这未免令人有点扫兴。三、选择正确的一项,填入括号里。1. 漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫翩翩飞舞。A 这句话运用比喻的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。B这句话运用拟人的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。C这句话运用夸张的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。2.“明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫翩翩飞舞。”对这句话理解正确的一项是( )A由静态描写转入动态描写,静中有动
9、,让景物充满了活力。B由动态转入静态描写,动中有静,把景物写活。C静态描写,写出月夜的美丽。四、选择题。这篇文章采用了( )顺序。A时间 B空间 C逻辑参考答案:一、窠 凛 逸二、1.明亮 2.忙碌 3.助兴三、1.B 2.A四、A教学反思1.这是一篇景中有情,情中有景的散文。文章采用时间顺序,分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中,我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写,来体现四季之美。同时,我还对写作进行了指导,效果良好。2.在这篇文章的教学中,我采用自主学习、合作探究的方式,利用问题引导学生们进行自学,培养他们的自学能力。在教学中,我运用层层深入的教学方法,一步一步
10、引导学生由浅入深地把握课文内容,了解作者的写作意图。美中不足的是在教学中,我对学生激励性评价较少,希望在今后的教学中有所改进。备课素材【教材分析】 这是一篇优美的散文。作者抓住每个季节不同的方面,通过动态描写来体现四季不同的美,表达出对四季的喜爱之情。【作者介绍】清少纳言(9661025)是日本平安时代著名的歌人、作家,中古三十六歌仙之一,与紫式部、和泉式部并称为平安时代的三大才女,曾任一条天皇皇后藤原定子身边的女官。清少纳言,清是姓,少纳言是她在宫中的官职。清少纳言的枕草子开拓了一个新的领域,她的随笔为日本散文奠定了基础。课后作业基础积累大巩固1.l mng( )前的天空y f( )黑起来。
11、2.这里的一切都那么和谐,景色都那么令人xn kung shn y( )。二、选词填空。 固然 必然1.这件事( )是他不对,难道你就没有一点错处吗?2.他们( )会经过这里,我们只要耐心等待就可以了。三、按要求完成句子。1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。(缩句)_2.明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫翩翩飞舞。(仿写句子)_阅读能力大提升四、课文整体梳理。这篇文章分别介绍了_、_、_、_的不同的美,体现出作者的_之情。五、重点段落品析。秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去,成群结队的大雁,在高空比翼而飞,
12、更是叫人感动。夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美,就是在遍地铺满白霜的早晨,或是在无雪无霜的凛冽的清晨,生起熊熊的炭火,手捧着暖和的火盆穿过走廊时,那闲逸心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午,寒气渐退,火盆里的火炭,大多变成了一堆白灰,这未免令人有点扫兴。1.用横线分别画出这两个自然段的中心句。2.文中画曲线的句子属于( )描写。A动态 B静态 C心理3.在作者眼里,冬天的美在于_。思维创新大拓展六、你喜欢哪个季节?和大家分享一下。_一、1.黎明 愈发 2.心旷神怡二、1.固然 2.必然三、1. 天空飘着彩云。 2. 落雪的早晨当然美,无雪无霜的凛冽的清晨,风景也是不一样的。四、春 夏 秋 冬 喜爱五、1.秋天最美是黄昏。 冬天最美是早晨。2.A 3.闲适的心情六、示例:我喜欢冬天。冬天雪花漫天,银装素裹,世界一片洁白,非常美丽。
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