幼师招考试题及答案文档格式.docx

1、10幼儿教诲发展规模和速度取决于（A）。A经济发展水平B社会政治制度C社会文化水平D环境因素11活动性原则规定学前教诲以活动为主，并以活动贯穿整个教诲过程，这里活动重要指（B）。A教师设计和指引活动 B小朋友积极积极活动C小朋友自选活动D小朋友游戏活动12社会规定与（A）是制定幼儿园教诲目的重要根据。A幼儿身心发展特性和规律B教诲机构C政府D父母13（C）是幼儿园中全面负责幼儿生活与教诲人员。A园长B阿姨C保育员D幼儿教师14保育员应具备心理素质与（C）。A合伙精神B爱心C专业素质D丰富知识15在幼儿园实践中某些教师以为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力唯一途径，不注

2、意运用各环节教诲价值，这种做法违背了（A）A发挥一日生活整体功能原则 C尊重小朋友原则B注重年龄特点和个体差别原则 D实践性原则16幼儿园教诲任务是（D）。A为小朋友将来职业做准备B培养小朋友成为专家C培养特长小朋友 D培养完整小朋友17国家规定保育员最低学历是（A）。A初中毕业学历B中专学历C高中毕业学历D小学毕业学历二、名词解释1教诲目：指通过教诲过程把受教诲者培养成为什么样质量和规格人。国内教诲目是由国家管理教诲最高决策层规定，是对全国各级各类教诲提出、统一、人才培养规格和规定。国内幼儿园教诲目的是“对幼儿实行体、智、德、美等方面全面发展教诲，增进其身心和谐发展”。幼儿园教诲目的是完毕幼

3、儿园教诲任务、提高幼儿园教诲质量重要指引思想，国家通过这一目的对全国幼儿园教诲进行领导和调控。2独立自主性原则：培养小朋友学会依托自己经验和能力进行活动；让小朋友理解和结识独立自主性。3发展适当性：指幼儿教诲方案在充分参照和运用既有小朋友发展研究成果基本上，为每名小朋友提供适合其年龄特点、适合其个别差别性课程及教诲教学实践。它涉及两个层面含义：一是年龄适当性；二是个体适当性。4综合性原则：指在课程设计和教诲活动时，必要以小朋友身心均衡发展为最高目，环绕某一主题或方面，以小朋友直接经验和实际生活为基本，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中增进小朋友多层次、多角度、多学科发展。5启蒙性原则：

4、是指幼儿教诲要对小朋友进行最基本、人门式教诲，为其后来学习和发展打下初步基本。幼儿教诲实质是启蒙教诲。6活动性原则：规定幼儿教诲以活动为主导，以活动贯穿整个教诲过程，以活动增进小朋友身心健康发展，以活动作为幼儿教诲重要内容和形式。7幼儿园教诲目的：实行保育和教诲相结合原则，对幼儿实行体、智、德、美诸方面全面发展教诲，增进其身心和谐发展。8幼儿园一日生活：是指幼儿园每天进行所有教诲活动，涉及寻常生活活动和其她活动。教师应当充分结识和运用一日生活各个环节教诲价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一种有机整体，在自然生活中，让幼儿身心健康发展。教师考试网9一日生活整体功能：指保教结合、寻常活动与教诲

5、活动相结合，处处渗入教诲，在各个环节注意幼儿身体养护，使之成为一种有机整体。10保育员：是在幼儿园中重要负责幼儿卫生保健、生活管理人员。国家规定保育员应当具备初中毕业以上学历，受过幼儿保育职业培训，可以履行幼儿保育员职责。三、判断题1幼儿教诲重要是教师事情，保育员重要安排好幼儿生活就可以了。（错）2.幼儿园教诲目的必要覆盖体育、智育、德育、美育各个方面，否则影响幼儿全面发展。（对）3.某个幼儿园制定某个月筹划进行教学活动属于幼儿园中期目的。（错、为进期目的）4.尊重幼儿合法权利是指教师要依照幼儿意愿安排教学活动。5.幼儿园必要以游戏为基本活动，不能让文化课占据重要内容。四、简答题1幼儿独立自主

6、性教诲中应注意如下几种问题：（1）教诲在小朋友独立自主性形成过程中起着至关重要作用。幼儿教诲活动给幼儿提供了独立选取机会，使她们意识到自己力量，感受到独立自主活动乐趣。（2）给小朋友提供各种机会，让她们把在幼儿园学来知识运用到寻常生活中去。在进行这项活动时候，教师与家长配合至关重要。只有家长积极地配合和参加，小朋友才有更多机会在生活中体会到独立自主性重要。咱们更应当给她们提供各种各样机会，让她们进行自我教诲。（3）教师要有一颗宽容心。在小朋友体现出独立性时，教师要保持冷静态度，持宽容心态，面对小朋友一言一行。不要由于小朋友体现出与教师规定不一致，而对其进行批评和嘲讽，更不能违背独立自主性教诲原

7、则。总之，教师在培养小朋友生活学习独立自主性同步，更要注重培养小朋友成为一种具备独立自主人格人。2保育工作者工作范畴和任务：（1）保育工作者工作范畴。保育工作者要有健康身体，更要拥有良好心理素质。保育工作者要对保教工作布满热情，关怀小朋友、热爱工作；要充分理解小朋友生理、心理发展特点，掌握幼儿教诲基本知识和保教技能；在寻常工作中，要时刻注意贯彻“保中有教、教中有保、保教一体化”原则，在对幼儿实行保育过程中穿插教诲活动和规定，在寻常生活中贯彻有关教诲原则和规定。在各类教诲活动中，教师也应注意配合保育工作者开展相应保育活动。只有做到了这几点，才可完毕“保教合一”任务。（2）保育工作者任务。保育工作

8、者应当做到创造性地、健康地增进小朋友发育成长；增进小朋友开放心灵与生长自由，注意培养小朋友内在活力与兴趣，发挥小朋友能力和潜能，给小朋友以健康、完善心智成长。在保育工作中，保育工作者必要做到理解每一种小朋友体内动机、需要，然后才干解释小朋友行为和发展，而不只是悲观地理解小朋友，应在工作中做出示范，使小朋友从每一种保育者身上得到经验，实现自我，以发展其潜在本性。在进行保育工作时，保育工作者要注意每一种小朋友个别差别；对待小朋友应当以普通健康、正常人各种行为与生活重要问题为主，诸如感情、友爱、道德、责任等。只有解决好这些问题，才干进一步地增进小朋友精神生活发展。3综合性原则所应注意事项：（1）教师

9、素质很重要。教师素质高低会直接影响综合性原则在幼儿园实行效果。特别是当前科学技术日新月异，心理学、教诲学知识不断丰富和更新，教诲内容与教学办法也在不断地更新，因此，教师也要不断提高自己素质，使内在修养不断提高，使教诲内容更加丰富多彩。（2）因地制宜地使用综合性原则。国内幅员辽阔，城乡差别很大，内陆与沿海地区差别更是突出，因而，在幼儿园里实行综合教诲时候，咱们也就要依照本地特点进行教学，因地制宜。（3）不可为综合而综合。当前，许多幼儿园还不具备进行综合性教诲物质条件和师资水平，这时强行进行综合教诲做法是不可取。这种为综合而综合做法，最后不但没有做到综合性教诲教学，甚至连原本分科教学也丢了，最后不

10、利于小朋友学习，使小朋友失去本该有学习机会与学习内容。综合性原则在幼儿园实行与发展，是近年国内幼儿园教诲改革重要体现。综合性教诲原则在幼儿园实行和普及，也给广大幼儿园教师提出了更高规定。因而，教师在工作中要不断地充实自己，让自己得到更完善发展。这就是咱们常说：“要给孩子一杯水，自己要有一桶水。”4实行活动性原则办法：（1）提供活动机会和环境。教师要为幼儿提供物质材料和充分活动时间，以及与同伴、教师交往机会。相信小朋友、放手让小朋友进行操作活动、交往活动，并予以必要指引，小朋友身心一定会获得自由发展。（2）勉励小朋友活动积极性、积极性和创造性。教师要勉励小朋友在活动中积极性、积极性和创造性，使活

11、动真正成为小朋友发展手段。教师要做到就是以一种健康心态对待周边所发生事，以身作则、身体力行地参加到活动中去。只有这样，才可以做到勉励小朋友积极参加活动。通过长期培养，小朋友才会积极参加各种各样活动。要正视小朋友在活动中通过个人努力发现总结出经验与创造，不要讥笑小朋友摸索，由于每一种新发现与创造都是建立在前人成功经验之上。（3）活动是多样。小朋友发展需要是多样，小朋友兴趣是活和多变化，因而需要多样活动满足其发展。活动以适合小朋友兴趣和能力、有益小朋友身心健康为最佳。 （4）活动不是装饰品。在幼儿园里，许多教师在组织一日生活活动中，往往浮现以活动做点缀物现象，这一方面阐明教师对活动原则不理解；另一

12、方面也阐明教师工作态度不够认真。5发展适当性原则是如何提出?答:发展适当性原则是美国幼儿教诲协会针对美国幼教界普遍浮现幼儿教诲“小学化”等倾向而提出来。幼儿园在很早就对幼儿进行正规学术培养错误做法，引起了美国小朋友心理学家和幼儿教诲专家广泛关注和反思。幼儿期更为有效学习方式应当是详细形象、以游戏为主自发性学习，而不是这种“小学化”教学。学前教诲方案最应考虑就是小朋友需要，并因小朋友需要来裁剪课程，而不是像当前这样相反地来“裁剪”小朋友以让其适应学前教诲课程。6国内幼儿园性质与任务是什么?答：国内幼儿园性质是幼儿实行体、智、德、美全面发展教诲，增进其身心和谐发展，同步为幼儿家长安心参加工作提供便

13、利。（1）幼儿园肩负着不可推卸社会责任，要服务社会，为社会发展做出贡献。每一种幼儿都连接着一种或者几种家庭，因而幼儿园牵动了全社会。国内在履行独生子女政策以来，幼儿园肩负着更加重要职责，要为“优生、优育、优教”起到保障作用，家长积极投身工作，安心事业。为家长服务是幼儿园此外一大任务，幼儿园肩负着满足家长需求和指引家长对幼儿进行教诲责任，指引家长更新教诲观念，对的进行家庭教诲，和幼儿园协调配合共同教诲好幼儿。幼儿园肩负与社区、家庭交流和合伙重任，以增进各种教诲形式互相沟通，形成教诲合力，推动幼儿健康成长。（2）幼儿园肩负教诲幼儿责任。增进幼儿体、智、德、美全面发展。幼儿教诲任务是为幼儿基本素质发

14、展服务。幼儿教诲基本性就体当前为幼儿将来发展提供全面准备，开拓尽量辽阔空间。尽早发现幼儿身心障碍，进行初期治疗。对于个体生理残疾和障碍，如能及时发现和治疗，就能得到一定限度补救。因而，对于36岁这个特殊教诲群体，幼儿园肩负着初期发现幼儿身心障碍重要职责。对处境不利幼儿进行补偿性教诲，使广大幼儿接受平等教诲。21世纪推崇“教诲人人平等”理念，作为基本教诲基本，幼儿园更应当坚持这一思想，保障每个幼儿受教诲权。7国内幼儿园教诲目的是：详细内容如下：增进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好生活习惯、卫生习惯和参加体育活动兴趣。发展幼儿智力，培养对的运用感官和进行语言交往基本能力，增进对环

15、境结识，培养有益兴趣和求知欲望，培养初步动手能力。萌发幼儿爱故乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好品德行为、习惯以及活泼、开朗性格。培养幼儿初步感受美和体现美情趣和能力。8、制定幼儿保教目的根据是：（1）幼儿园教诲目的要符合国内社会发展和国情需求。国内既有政治经济制度和生产力发展水平是制定幼儿园教诲目的重要现实根据。一方面国内生产力飞速发展，人们生活水平大幅度地提高；另一方面，人们对于学龄前小朋友培养目的依然存在着结识上偏差和某些错误做法。这就规定幼儿园教诲目的要适合国内经济发展需求和国情，并且成为指引人们对的培养孩

16、子大纲和原则。（2）幼儿园教诲目的也要预见社会新规定，具备前瞻性。世界正在进行一场新技术革命，国内也毫不例外地处在这个潮流之中。这就规定教诲不但要面向本国社会需求，还要面向世界，面向将来，以适应将来社会发展、幼儿身心发展特性和规律。教诲目的体现了教诲者和社会对于教诲对象盼望，这种盼望是以幼儿身心发展水平和规律为基本，这是制定幼儿园教诲目的重要根据。9当代幼儿园教诲目的特点：（1）注重幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体发育和机能健全发展是其她一切发展基本，因而，幼儿园教诲把幼儿身体健康发展放在首位。（2）幼儿智力教诲强调运用感官，培养幼儿动手能力、学习兴趣和求知欲，决不但仅是知识传授。（3）幼儿品德

17、教诲强调从情感教诲人手，注重幼儿良好性格和习惯培养。（4）幼儿美育，把培养幼儿感受美美趣放在第一位，适合幼儿年龄特点10幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行所有保育、教诲活动。它涉及由教师组织活动（如幼儿生活活动、劳动活动、教学活动等）和幼儿自主自由活动（如自由游戏、区角自由活动等）。幼儿园应充分结识和运用一日生活中各种活动教诲价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致、连贯、整体教诲功能，寓教诲于一日活动之中。（1）一日活动中各种活动不可偏废。无论幼儿生活活动，还是作业课、参观访问等教学活动；无论有组织活动，还是幼儿自主自由活动，各具重要教诲作用，对幼儿发展都是不可缺少。因而，不能顾此失彼

18、，随意削弱或取消任何一种活动。在幼儿教诲实践中，较多地存在重教学活动而轻生活活动、重有组织活动而轻幼儿自由活动倾向，因而，有必要强调生活活动和幼儿自由活动重要性。（2）各种活动必要有机地统一为一种整体。每种活动不是分离地、孤立地对幼儿发挥影响力。一日活动必要统一在共同教诲目的下，形成合力，才干发挥整体教诲功能。因而，如何把教诲目的渗入到各种活动中，或者说，每个活动如何环绕目的来展开，就成为实践中应当特别关注问题。五、阐述题1为什么说在幼儿园中教师与保育员良好工作伙伴关系是实现保教合一前提?咱们很少结识到幼儿园中教师与保育员良好工作伙伴关系重要性，长期以来，幼儿园教师与保育员往往对自身价值结识有

19、所不同，保育员地位明显低于带班教师。这里固然有社会因素及对保育工作范畴结识不对的等因素，但更多却是长期工作压力使得某些教师与保育员浮现不正常心理因素所导致。许多教师与保育员在社会压力下，往往贬低了自己价值，因而，也就导致了许多心理方面问题。有些保育员以为自己比不上教师，于是对于教诲小朋友任务总是采用回避态度，只要有教师在，保育员不在教诲方面与小朋友有任何接触。有些教师以为自己是教师，比保育员地位高，因此，对保育员工作也是采用不闻不问态度。有时保育员因某些事需要教师帮忙，有些教师甚至采用某些非常不对的方式办法进行回避。尚有某些保育员以为，自己同教师同样受过专业训练，能力也不比教师差，为什么不能做

20、教师呢?正是由于这种不健康心理，使得她们在寻常工作中，不但不能尽自己能力做好本职工作，甚至还在各个方面与带班教师针锋相对，以致影响了班上正常工作。有些教师也是由于自己不平衡心态，对保育员工作处处挑剔，甚至出于个人因素而妨碍保育员工作。咱们从表面上看，这只是教师与保育员之间“个人问题”，但从长远来看，不但影响了保教工作与自身形象，更影响了小朋友社会性正常发展。由于小朋友从教师身上没有学习到对的为人处事之道，导致在寻常生活中不能对的解决自己与社会、与周边人关系。因而，作为一名教师或是一名保育员都要对的地结识自己工作与自身价值，在工作中尽量地呈现给小朋友一种对的社会关系，让小朋友社会性得到正常发展及

21、情感陶冶。2概述幼儿教诲六个基本原则。2幼儿教诲六项基本原则是：（1）独立自主性原则，即培养小朋友学会依托自己经验和能力进行活动，让小朋友理解和结识独立自主性。独立自主性原则重要内容有如下几方面：生活方面指通过生活技能培养树立小朋友对的生活态度；动作方面指让小朋友学习控制自己动作，从而使小朋友理解自身与社会关系，关注环境；待人接物方面指培养小朋友与人相处社会行为；学习自主性指除了让小朋友掌握基本概念和基本知识外，另一种重要目就是为了培养小朋友良好学习习惯和激发学习兴趣。（2）发展适当性原则，指学前教诲方案在充分参照和运用既有小朋友发展研究成果基本上，为每名小朋友提供适合其年龄特点和个别差别性课

22、程及教诲教学实践。它涉及两层含义：发展适当性课程应当是综合，是建立在教师充分观测和理解小朋友基本上，同步又是一种互动学习过程。发展适当性课程应当是详细、真实、与小朋友寻常生活有关联。此外，发展适当性教师和小朋友应互相作用。（3）保教结合原则，一方面保育工作者要有健康身体、良好心理素质、对工作布满热情、关怀小朋友；充分理解小朋友生活、心理发展特点，学习掌握学前教诲基本知识和保教技能；在寻常生活中要贯彻“保中有教、教中有保、保教一体化”原则，在对幼儿实行保育过程中，穿插教诲活动和规定；在寻常生活中，贯彻有关教诲原则规定。只有做到以上规定，才干完毕“保教合一”任务。此外，良好工作伙伴与师生关系是实现

23、保教合一前提，要建立良好师生关系。（4）综合性原则，重要指在课程设计和教诲活动时，必要以小朋友直接经验和实际生活为基本，配合其能力、兴趣和需要。尽量在课程和活动中增进小朋友多层次、多角度、多学科发展。它涉及两方面内容：教诲目与教诲内容综合性；教诲年龄综合性等。（5）启蒙性原则，指学前教诲要对小朋友进行最基本入门式教诲，为其后来学习和发展打下初步基本，其重要指德、智、体、美等方面启蒙教诲。（6）活动性原则，指小朋友教诲过程融于一系列活动、游戏之中。活动对幼儿来说是非常重要一环，如何来实行它呢?一方面要提供活动机会和环境，然后必要勉励小朋友活动积极性、积极性和创造性，同步活动是多样，它不是装饰品。

24、3试述在对小朋友进行独立自主性培养中，教师容易忽视问题。教师对小朋友进行独立自主性培养中往往忽视了从自身做起。一方面，教师要做到身体力行。在幼儿园中，教师对小朋友进行独立自主性培养时，往往规定小朋友这样做、那样做，但对自身规定却十分放松，这对培养小朋友独立性非常不利。因而，教师要从自己做起，给小朋友做出一种好榜样。另一方面，教师要让小朋友真正结识到独立自主性重要性。也就是说，教师在进行各种活动中，一定要时时抓住机会，让小朋友理解独立自主性重要性。小朋友在理解独立自主重要性后，也会更好地配合教师进行活动。在进行这项活动时候，教师一定要注意方式与办法，不要一味地以说教方式来进行教诲，而要采用各种各

25、样游戏、情境角色扮演、户外活动、参观等形式来进行。从别人感受与自己情感中，让小朋友体会到“独立”重要性。4教师与保育员应如何消除误会，建立良好关系?教师与保育员一旦发现合伙不顺畅时，不妨与同事好好地沟通一下，这是一种非常可行办法。此外，当教师与保育员发现两个人合伙不高兴而导致情绪方面困扰时，不妨找一种对的发泄方式，把心中不快发泄出来。总之，在工作时候，有一种良好情绪，对人对己都是有好处。教师与保育员在进行某一活动之前，互相之间要做好沟通工作。在某一活动环节要保育员帮忙，应在前一天与保育员商量，以便让保育员把自己工作时间表与教师活动相配合。保育员如有需要教师帮忙事，也应当提前与教师打招呼，而不是

26、暂时告知。在事后，教师与保育员要互相道谢，以表达对对方尊重。在寻常教诲活动中，教师与保育员往往由于自身小朋友观与教诲观不同而会有某些冲突。面对这一问题，教师与保育员要保持冷静态度，不应当在幼儿面前浮现互相指责现象，而是要在休息时间，互相就某一问题进行探讨。如果双方都坚持自己观点，可一同去请教有经验教师，或是一同找关于书籍进行研讨。咱们坚决反对那种当面不讲而背后胡说做法。5阐述幼儿园教诲目的层次间互有关系。（1）幼儿园教诲目的。是指引幼儿园开展教诲工作大纲性目的，具备普遍指引意义。（2）中期目的。即幼儿园小、中、大等各年龄班教诲目的。也就是说，在幼儿园教诲总目的指引下，对不同年龄班幼儿提出了不同

27、规定。（3）近期目的。也称短期目的，指在某一阶段内要达到教诲目的，近期目的制定是为完毕最后目的服务。短期目的普通是教师在寻常生活教诲活动中制定，往往在月筹划和周筹划中体现出来。（4）活动目的。即某次教诲活动需要达到目的。在一节课或一次活动中，教师也许会提出这些目的，这个层次目的普通通过教师活动筹划或教案来体现。在幼儿园教诲中，教诲总目的要通过上述层次目的才干贯彻到幼儿身上。目的越小、越详细，目的实现也就越容易。上述四个层次目的由抽象到详细构成了幼儿园教诲总目标，通过上述层次转化，使宏观教诲目的真正成为可操作活动目的，从而增进幼儿个体发展，最后实现教诲目。6随着社会发展，幼儿园在实现双重任务过程

28、中遇到哪些方面挑战?（1）对幼儿身心素质培养提出了更高规定。当代科技奔腾发展，使社会进入了以知识、信息为重要生产动力时代。幼儿教诲肩负着为培养21世纪人才奠基光荣而艰巨任务，显然，必要从素质教诲人手，对教诲思想、内容、形式、办法等全面地进行改革。否则，幼儿园难以跟上时代步伐，培养幼儿成长为社会所需要一代新人。（2）为家长服务范畴不断扩大。随着国内社会经济体制改革日益进一步和社会主义市场经济逐渐建立，人们生活方式、生活意识、价值观念等空前多样化，生活节奏加快，时间意识增强，人员流动量增大。在这种形势下，幼儿教诲机构类型单一、服务范畴狭窄、机制不灵活现状就不可避免地和社会需求不相适应。家长规定办园

29、形式更加多样化，除了全日制之外，还应有半日制、计时制、机动寄宿制等；规定增长节假日服务、晚间服务、护理病孩服务等。总之，在办园形式、管理制度、收托时间、保育范畴、运作机制等方面，规定各种幼儿教诲机构更灵活、更以便、更能适合家长工作、学习、生活方面特点和需要。（3）家长对幼儿教诲结识不断提高，规定幼儿园具备更高教诲质量。当前，家长送孩子入园有了选取余地，但是，“入好园难”呼声日趋强烈。当前，幼儿家长大多数具备中档以上文化水平，通过耳闻目睹，对幼儿教诲在人毕生发展中重要意义结识不断提高。因而，她们不但但愿孩子在幼儿园吃得好、长得好，更但愿孩子能接受好教诲，幼儿园质量高低成为家长最关怀问题。因而，提高保育和教诲质量成了幼儿园生存和发展核心。幼儿园只有教诲质量高，才会生源充分，家长满意，获得良好社会效益。总之，幼儿园要更好地完毕双重任务，使家长满意、社会满意，必要关怀、顺应社会发展和变化，不断调节自身运营机制，进一步地进行改革，把幼儿园教诲质量不断提高到新水平。六、案例分析光明日报：幼儿初期教诲越来越引起人们注重。其中，幼儿学外语成为人们最为关注热点，上英语兴趣班已成为某些幼儿家长首选，书店里幼儿英语教材也越摆越多。有英语教诲公司一套幼