应用电子专业英语课程标准Word下载.docx

1、1.课程设置的依据课程设置根据电子产品设计、电子设备维护、电子产品销售等岗位的技能要求制作。本课程要求学生掌握电子专业的相关词汇和知识，重点培养学生在科技文献方面的阅读和翻译能力，在一定程度上提高学生的英语表达能力，同时激发学生的自学热情，培养学生的自学能力，为学生在以后工作岗位进一步深造提供便利。2.课程改革的基本理念课程改革的基本理念是根据实际要求设置教学单元，在掌握基础知识的前提下，要根据科技发展、学生现状等扩展新内容，“不变”与“变”结合起来。3.课程目标、内容制定的依据（1）课程设置的依据课程设置根据通信产品设计、通信设备维护、通信运营销售等岗位的技能要求制作。本课程要求学生掌握通信

2、专业的相关词汇和知识，重点培养学生在科技文献方面的阅读和翻译能力，在一定程度上提高学生的英语表达能力，同时激发学生的自学热情，培养学生的自学能力，为学生在以后工作岗位进一步深造提供便利。（2）课程改革的基本理念（3）课程设置思路本课程的总体设计思路：紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为完成工作任务的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，将专业英语的课程内容与就业岗位的要求紧密结合起来，结合学生就业岗位用到的英文产品说明书，英文电路原理图、英文应用软件、英文技术资料，产品说明书

3、和技术数据手册，技术规范，产品广告等，结合其它专业课对专业英语的实际需求，培养学生在英语方面的应用能力。这门专业选修课不光要求学生掌握专业知识,还要具备一定的英语知识和技能,针对职业学院学生英语基础薄弱的特点,要提高他们的学习积极性,培养学习英语学习兴趣,循序渐进,以趣味性吸引学生保持良好的学习态度,同时,专业英语有自身特点,不光有大量专业术语,很多普通词汇在专业背景下具有特定含义,要掌握一定量的词汇应用很有必要,在此基础上,培养学生的科技文献阅读能力和翻译能力及简单写作能力,突出学生综合能力的提高.二、课程目标（一）总目标本课程是电子技术应用专业英语教学的一个重要组成部分，它的主要作用和任务

4、是培养和提高学生阅读英文专业文献的能力。使学生掌握本专业的主要英语词汇，掌握专业英语常用的语法，使学生能够自主地阅读专业英语文献，能够借助词典翻译本专业的科技文献。（二）具体目标1认知目标 掌握应用电子技术专业相关常用词汇900个； 掌握科技论文阅读方法； 掌握科技论文的翻译方法和技巧； 掌握工具书的使用方法。2能力目标 （1）能借助词典等工具阅读和翻译电子专业的英文资料； （2）能识别电子企业相关英语术语； （3）能阅读与理解电子产品的英文说明书； （4）能进行电子元器件英文DATASHEET的查询与阅读。（5）会撰写科技论文英语摘要和英语求职材料等； （6）能在涉外交际的日常活动和业务活动

5、中进行专业相关的简单口头和书面交流；3职业（素养）目标 （1）使学生初步具备严谨思维的能力；（2）具有热爱科学、事实求是的学风和创新意识、创新精神； （3）培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯； （4）了解文化差异，培养爱国注意精神，培养世界意识，为学生步入社会和进一步学习打好基础。三、内容标准根据学生专业掌握情况和英语水平以及行业发展，安排了以下7个项目：项目一（A Brief Introduction of Electronic Technology）电子技术简介学时6学习目标 能够做出基本英汉互译 了解科技英语的翻译方法和技巧 能借助工具书进行翻译实践，进一步熟悉应

6、用电子专业文章的翻译技巧 了解电子技术基础的相关术语 了解每种交换技术的优劣学习内容教学方法和建议Text1 Histroy about Electronic Technology and Introduce to Some CoursesText2 Knowldege about Translation （1） 多媒体教学 讲授法 课后习题巩固教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求 投影设备 计算机网络 展示板 回顾应用电子技术课程的特点 基本英语语法知识 能使用工具书进行查阅 熟悉电子技术发展历史和前景 熟练的英语表达和翻译能力 具有丰富教学经验学习项目2Electric

7、al Components（电气元件模型）8 掌握常用电子元器件的英文词汇 能借助工具书进行翻译实践，进一步熟悉科技文章的翻译技巧 熟悉常用电气元器件的特性描述Text 1 Resistor，Capacitors & InductorText 2 Reading materials about Other Electronical ElmentsText 3 Knowledge about Translation（2） 学生参与实践法 教材 电子元件的基础知识 熟练描述电子元件的电气特性学习项目3Instruments（电子测量仪器） 能正确理解相关文章与词汇，正确回答问题 能借助工具书进行翻

8、译实践，进一步熟悉电子专业文章的翻译技巧 掌握科技长句的分析方法，搞清逻辑关系，熟悉定语从句的应用 熟悉万用表、示波器的工作原理和使用方法 了解其他仪器如瓦特计、信号发生器等的原理和描述方法Text1 MultimetersText2 the Oscilloscope Text3 Knowledeg about Translation（3） 常用电子测量仪器基础知识 熟悉电子仪器的原理和使用方法学习项目4Elecronic Components（电子元件）10 熟悉各电子元器件的伏安特性和工作特性 Text 1 Semiconductor Diode Text 2 Amplifier Text

9、 3 Knowledge about Translation（4） Text 4 Exercises 熟悉二极管的伏安特性 熟悉放大器的工作原理 熟悉电子器件的特性和在电路中应用学习项目5Power Supplies 熟悉电源、各种稳压和整流电路 了解世界各电子协会和机构的基本情况Text 1 Information Power Supplies Text 2 RectifierText 3 Linear Voltage RegulatorText 4 Material about Electronical Associtions 电源和各种信号处理电路的构成 熟悉电源电路、整流、稳压、滤波电

10、路的构成学习项目6Integrated Ciruit 熟悉集成电路的基本知识 了解集成电路的设计过程Text 1 Information on Integrated Circuits Text 2 The Process of IC Design 集成电路的构成 熟悉集成电路知识学习项目7Digital Logical Circuits 熟悉数字电路的系统构成和逻辑电路的特点Text 1 Number System Text 2 Logical GateText 3 The Flip-flopsText 4 Quiz 熟悉数制和逻辑门电路 熟悉逻辑电路的构成和特点具有丰富教学经验四、实施建议（

11、一）教学组织英语课程不仅打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用专业英语处理日常工作和涉外业务活动的能力。打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主，够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重。强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。目前要特别注意加强听说技能的培养。采取讲解少练习多的教学方式，以加强实际练习。“讲要“精讲”，讲解关键的语言点和语法项目，达到温故知新的作用即可。其他的知识可留给学生课前预习或课后复习。这样，余下的时间可

12、以用来操练。应充分利用多媒体视频教学手段，为学生提供多种形式的、直观的学习形式和环境，延展学习时间和空间。多加口头和笔头的语言练习学生完成各项工作任务过程中，培养了学生之间沟通、协作的能力，增强团队意识。（二）教材编写可以依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的任务项目，按完成工作任务的需要和岗位操作规程，结合学生在工作岗位中的实际需求。将专业英语的课程内容与就业岗位的要求紧密结台起来。教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对通信专业英语认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。教材内容应体现先进性、通用性、实用性，

13、要将本专业新技术、新知识及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。 （三）教学评价改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，任务评价，理论与实际应用能力一体化评价模式。关注评价的多元性，结合课堂提问、平时表现、任务完成情况、实际应用考核等，综合评价学生成绩。应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。（四）教学资源注重有特色的任务驱动型讲义的开发和应用。可以灵活选用国外经典专业教材中的某一节，专业网站上的某篇文章作为教学材料。不仅能够紧跟技术的发展，也能更加激发学生学习的积极性。注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。 积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。