一下五单元教案Word文档格式.docx

1、2、出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面（板书：识字5）1读准字音，圈出生字，多读几遍，记住字音。2借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。3开火车读、齐读。4正音，指导5画出表示动物名称的的词语和生字，练习读读。（1）朗读。结合插图，采用多种形式读儿歌。 （2）本文主要写了哪些小动物，在做什么？观察占个位置及结构，教师范写生字学生书写生字。生描红，师巡视指导。交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。板书设计： 间 迷 造 运 池 欢 网 动物儿歌1.正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。2.培养观察小动物的兴趣.有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，

2、了解小动物的一些生活习性。教学步骤内容自主学习认读短语一、导入新课三、本课小结一、复习导入，认读字词蜻蜓展翅 捉迷藏 粮食 蚂蚁搬家 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蝌蚪游水 蜘蛛结网 二、初读课文，整体感知 1.读儿歌，2. 问答小游戏： 你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来答：“蜻蜓半空展翅飞。” “蝴蝶花间做什么？“蝴蝶花间捉迷藏。” 二、朗读儿歌，积累语言。 刚才，小朋友的表现真不错，现在看看你们读书读得怎么样。 1观察图画： 2.演一演：”，我来演： 3.学习第一句。 （1）“蝴蝶花间捉迷藏”把什么比作什么来写的？（2）仿写拟人句。 小鸟在树上（ ）。（3）指导朗读第一句：4.学习第二句。（1）“

3、蚯蚓土里造宫殿”运用什么修辞手法？（2）指导朗读第二句： 5.学习第三句。 （1）这一句写到了哪两个小动物？（蝌蚪和蜘蛛） （2）“欢”和“忙”分别说明了什么？ （3）指导朗读： 6.做游戏 。 （蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏） 三、做游戏，编创儿歌。 1出示“蜻蜓、蝴蝶”等小动物图片，介绍特点。 2学编儿歌。 3交流儿歌。指名读，开火车读，齐读。注意恰当的停顿：蜻蜓/半空/展翅/飞，蝴蝶/花间/捉/迷藏。蚯蚓/土里/造/宫殿，蚂蚁/地上/运/食粮。蝌蚪/池中/游得/欢，蜘蛛/房前/结网/忙。 生生合作，或师生合作，拍手两两合作。1、整首儿歌配上了生动形象的彩图，图上画了哪些小动物？（蜘蛛、

4、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蜻蜓、蝌蚪。）展开想象，对照插图，做一做小动物的动作。 你来问，我来演（戴上自己喜欢的小动物的头饰）。“捉迷藏”采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子。读出蜻蜓和蝴蝶悠然自得的样子，语速舒缓。（板书：蝴蝶 蜻蜓）“造宫殿”运用比喻手法，将蚯蚓写活了，它仿佛是在建造自己的家园，享受美好的生活。“运”字表现突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字侧面写出了“食粮”对于小小的蚂蚁来说是多么的重。读出蚯蚓和蚂蚁的勤劳，乐在其中。蚯蚓 蚂蚁）蝌蚪和蜘蛛）“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生活。“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自己的工作。读出小蝌蚪的无忧无虑，快乐自在，读出

5、对蜘蛛的勤奋工作的敬佩之情。 同桌合作拍手练习读儿歌： 引读边拍手边读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？仿编：板书设计 动物儿歌 古对今 新授 2.正确、流利地朗读对韵歌。识字写字，朗读课文。 熟读课文一、创境导入。一开门见山，直入主题 今天，老师就和大家共同学习第6课古对今。 二自主学习,尝试练习 1. 出示12个词语2小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。3识记生字：（1）定位联想：“暑、酷、晨、霞”（2）熟字加减： “圆、凉、细”可以采用熟字加 一加的方法记忆；“夕”采用减一减的方法识记：“多”减一半。（3）寻找字源：如“寒”是

6、指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。“朝”是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。（4）组词识记：杨：杨树、白杨 霞：晚霞、云霞 凉：凉快、凉水、凉风细：细小、细心 晨：早晨、晨风 朝：朝阳、朝气、朝夕5指导读对韵歌。四、识记、书写生字。1.识记、学习生字。（1）出示生字：古、凉、细、夕、李、语、香。（2）给生字找朋友。2.指导书写。五总结提升、适当拓展。今天这节课我们认识了对子词，学习了很多生字，下节课我们进行课文的交流。复习对韵歌板书课题，齐读课题。6 古对今）请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。指导读词语

7、。指名读，相机正音。开火车读，齐读。运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多法，一法多用。自己再轻声读读全文齐读1、观察字形， 2.指导写字规律3、笔画顺序4、教师指导，范写，学生描红，临写，展评古对今 古、凉、细、夕、李、语、香 1有感情地诵读对子歌，培养培养收集对子和对对子的兴趣。2.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写及认真倾听的好习惯。理解课文内容，了解端午节吃粽子的习俗。识字 读词语三、巩固拓展四、作业布置一、复习导入1出示生字认读。2出示词语，认读词语。二、精读感悟，重点理解。 1你知道什么是对子词吗？ 2学习第一小节。（1）第一句对子词是两组什么词？（2）第二句对子词是两组什么词？

8、3.学习第二小节。 （1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？ （2）向我们展现了怎样的景象？ （3）你都见过什么样的风？什么样的雨？ 4.学习第三小节. （1）第一句对子词是两组什么词？ （2）第二句对子词是两组什么词？ 三、练习朗读 1分组自编对子。 2交流反馈。 1. 找对子。收集对子，读背对子。指名读词语开火车读词语（1）对子词一般对仗工整，朗朗上口，字数都相等，断句一致，音调和谐。 （2）一般有以下词语组成： 同类词：晨暮 雪霜 柳杨 桃李含有近义词的四字词语分开（和风）（细雨）含有反义词的四字词语分开：（朝霞）（夕阳）“古今”是一组时间方面的相对反义词，“圆方”是形状方面的相对反义词

9、。这也是两组反义词。“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉”写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季的不同。一组同类词桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同类词组成的对子歌。1师生对读。 2生生对读。 3同桌玩拍手对对子游戏。4男女生对读全文。 识字6 同类词 近义词 反义词 操场上新授课1.认识本课的生字、新词识字,写字,正确、流利地朗读儿歌三、巩固练习一、创设情境，导入新课“丁零零”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？，我们今天就一起来学习识字7。 二、指导看图，认识事物1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育

10、活动？2.图文对照，识字识词 小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！ （一）识字 第一行： 打 拍 跑 足 声 身 体 第二行：操 场 热 闹 锻 炼 拔 拍 跑 踢 铃 体2. 识记生字（1）熟字加偏旁。（2）偏旁归类。（3）形声字归类。如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。（4组成常用词：（二）识词打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳绳 踢毽子 丢沙四、学习偏旁，写字指导 出示生字：打 拍 跑 足 声 身 体。1认读字词，读准字音。2学习新偏旁。指导写好偏旁“火”。3笔顺。人要正，心要静，一笔一画写端正。 出示插图，看看图上画的是哪里。小朋友都在做什么？板书课题

11、，齐读课题根据学生回答，结合图画，结合生活积累，认识活动名称。（跳绳 踢毽子 丢沙包）1分别出示，逐行认读。2让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。3教师进行有针对性的点拨如“操、拔、拍”都是“扌”旁。又如“跑、踢”都是“”旁操：早操、体操、操心 场：广场、菜场、农场 拍：拍手、拍打、球拍 铃：门铃、风铃、铜铃热：热水、热心、热爱 体：体育、体操、全体 1.让学生借助图画认识词义。说一说体育活动的活动方法。2.反复朗读，巩固读词。学生自由读指名领读请小朋友开火车读，好吗？认识火字旁，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“火”的字多与热或火有关。记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置指

12、导学生在田字格中书写。展评进行写字修正操场上1.正确、流利地朗读课文，理解儿歌大意。2.培养有积极参加体育活动的愿望。有感情的朗读课文，理解课文内容。 读词语 三、巩固拓展一、复习导入 1.开火车读词语。 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳绳 踢毽 丢沙包 2.给“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。二、精读感悟，重点体会。（一） 学习第一行词语。 你都打过什么球？（打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球）打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球，都叫打球。2出示词语：打球 拔河 拍皮球。（这三个字都带提手旁。4.带提手旁的字都和手有关。“打球”、“拔河”、“拍皮球”都用到手。（二）学习第

13、二行词语。 1出示词语：跳高 跑步 踢足球。3.学生做相应的动作，找出三个字的共同点，都是足字旁。4.领读足字旁，并引导学生书空。 5做给图片粘贴词语的游戏。把相应的词语粘贴在图片上。（三）学习儿歌。 1.整体感知儿歌的第1句告诉我们时间，第2句告诉我们地点，第3、4句告诉我们参加体育活动，能够锻炼身体，使身体强壮。2.出示学习第一句。 “铃声响，下课了 ，操场上，真热闹。3.学习第二句。 “跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。 跳绳、踢毽子、丢沙包三种体育活动。其中“跳绳、踢毽子”与脚有关，“丢沙包”与手、脚都有关。 告诉我们：只要天天锻炼，我们的身体一定会更加健康。 三、巩固拓展。 1.你喜欢

14、什么体育活动？你天天都在做什么活动？2.儿歌拓展。组词1依次出示“打球”“拔河”“拍皮球”等图画，让学生说出图上的小朋友在干什么？把“打”“拔”“拍”变成红色，让学生找出共同点。说说自己还认识哪些带有提手旁的字。开火车读大屏幕上的词语。出示词语：跳高 跑步 踢足球等图画，说出图上的小朋友干什么。把“跳”“跑”“踢”变成红色，学生找出共同点。自由读儿歌，说一说你读懂了什么？这一句，你读懂了什么？交代了时间：下课了；地点：操场上；事件：活动真热闹。（1）该句又给我们展示了什么体育活动？都与什么有关的活动？（2） 这一句又说了什么？板书：要天天锻炼身体好指名读儿歌 识字7 操场上 扌 要天天锻炼身体

15、好 语文园地五 1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字。 2.学会音序查字法查字典。 复习音序查字法查字典， 积累歇后语，儿歌。 复习音序查字法一、揭题导入 今天我们学习“语文园地五”的内容。 二、学和用。 1、板块一：趣味识字有饭能吃饱，有水把茶泡。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。 （每一句说的都是同一个字“包”。2、“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音。3.你还认识关于哪个字的字族文？4板块二：我的发现1.出示汉字：吃 叫 吹 咬提 拔 捉 拍跑 跳 踢 踩2.想一想，相同偏旁的字还有哪些？板块三：字词句运用 1. 选一选，填一填。2

16、.比比谁最快。 复习音序査字法的步骤，看谁能把査字典的步骤说得最清楚。语文园地五1.借助拼音自读儿歌。2. 读完这几句，我们猜到这个谜底是什么？包） 3.认读以下生字：（1）借助拼音读。（2）去掉拼音读。关于“青”的字族文：请 清 情 晴 睛关于“丁”的字族文：灯 打 订 盯 钉 叮1.你发现了什么？第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，（板书：口 与嘴有关）第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，板书：扌与手有关）第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，（板书： 与脚有关） 月字旁：胸 脯 胳 膊 脸 腿 氵：江 河 湖 泊 流 你发现了什么？月字旁的字和人的身体的某一部分有关

17、。“氵”和水有关。（1）想一想“清”与“青”，“在”与“再”有什么不同。 （2）读一读句子，然后选择合适的字填在括号里。（3）小组讨论交流填空（1）看谁先从字典里找到这几页（2）看谁先从字典里查出下面的字。 语文园地五 包 口 与嘴有关 扌 与手有关 与脚有关 音序查字法1.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。2和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。 积累歇后语和儿歌。 收集歇后语三、作业布置 今天我们继续学习“语文园地五”的内容。二、积累运用 1.出示歇后语 小葱拌豆腐一清（青）二白 竹篮子打水一场空 芝麻开花节节高 十五个吊桶打水七上八下 歇后语是由两部分 组成的固定语句，前一部分多用比

18、喻，像谜面，后一部分 是本义，像谜底，通常只说前一部分，后一部分不言而喻。 三、和大人一起读狐狸和乌鸦 1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这个童话故事，2.思考： （1）故事里都有谁？他们之间发生了什么？ （2）狐狸为什么对一片肉都馋得直流口水？（3）狐狸骗到乌鸦的肉了吗？狐狸是怎么骗到肉的？（4）读了这个小故事，你明白了什么道理？（5）你想对故事中的狐狸说些什么，想对乌鸦说些什么？1、和爸爸妈妈分享故事2、收集歇后语1、借助拼音读歇后语，读通顺，熟练。2.初步感受歇后语语言形式的生动、有趣。3.把课前自己搜集到的歇后语，展示交流一下。 4.熟读的基础上背诵歇后语。在熟读的基础上练习分角色朗读，表

19、演。狐狸利用花言巧语把乌鸦嘴里的肉骗到手的故事。因为狐狸此时也在找吃的，说明它很饿。狐狸骗到了乌鸦的肉。狐狸假意赞美和奉承乌鸦漂亮，嗓子好，乌鸦很得意，张嘴唱歌，肉就掉了下来。动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。动听的语言并不都是好话。指名说一说我想对狐狸说：“你这样到处说谎骗人，是不对的，时间久了，大家都会讨厌你，把你当成敌人的。我想对乌鸦说：“今后千万吸取教训，别那么容易上当受骗，不要太喜欢听好听的话。板书设计； 歇后语人之初 1.认识本课的生字、新词。 2.正确、流利地朗读课文，激发学习传统文化知识的兴趣。认识本课的生字、新词正确、流利地朗读课文熟读儿歌三、巩固总结一、

20、启发谈话，导入新课。 同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。今天老师就带领大家学习三字经选段第8课人之初。 二、介绍三字经。 三、初读课文，自学生字。 自由读课文， 四、检查预习情况。1、借助拼音自由读生字新词。 哪些字的读音容易读错，在书上用“.”做记号，多读几遍。2、检查指导。 指导：“之、初、善、专”是前鼻音还是都是翘舌音，“专、迁”是前鼻音，“性” 是后鼻音。 第二行：苟不教 子不学 又不学 玉不琢 不成器 人不学 不知义 （都带有“不”字。进行“不”的 变调规律复习： 后面的字是第四声时，读第二声；后面的字是其他声调时，都读第四声。3.识记生字 五、指导书写。 1出示生字“之、相、近、习、远、玉、义”，2读读写写：之后、相当、近来、走近、远近、习气、学习、试背三字经老师向大家简单介绍三字经（教师读，学生听）。1、借助拼音朗读课文，读准字音。 2同桌互读，纠正读音。（1）读准字音，词连读。 （2） 四人一小组交流：3、去拼音，自由读生字新词（1）指名读生字及词语。（2）齐读生字及词语。 注意观察这一组词语，你发现了