陕旅版学年小学英语四年级上册单元教案unit6第2课时教学设计文档格式.docx

1、 Yes. Then what are these? They are shirts, trousers, socks,. You are right.2. 新课导入建议教师借助Part A Warming-up活动导入本节课话题：购买衣物。1. Point out the money you know教师出示货币图帮助学生认识货币。 Look at these pictures. What are they? Do you know? Money. Clever. You are right. But who knows the money?引导学生说出这些货币（一百元人民币，一百美元，五百

2、欧元，五十英镑，两千日元），尤其是学生不熟悉的外币，鼓励学生互相讨论，看谁能全部说对。最后教师可适当拓展，向学生介绍这些货币的英文名称：RMB yuan, dollar, euro, pound, Japanese yuan。2. Put the things in the right places教师引领学生用英语说出图中物品的名称，并指导学生将物品归类，放到合适的位置：服装放入衣柜，文具放入书包。教育学生在日常生活中要养成整洁有序的好习惯。 Look at these pictures. We can see a shirt, a pair of trousers, . some cray

3、ons,. Where should they be put? Lets put them in the right places.II. 课程活动和过程的设计建议（Presentation）1. 新课展示教师拿出所准备的贴着标签的服装，把它们放在衣架上，然后随机拿出一件衬衫，在学生身上进行比试，并发问：Do you like this shirt? 学生作肯定回答后，教师指着标签问： 并引导学生回答：Its.yuan. 其间，教师注意指导学生用英文表达价格的方式，教师也可以再拿出 一件其他颜色的衬衫问学生：Which one is beautiful? 并引导其作答：The . one is

4、 beautiful. 承接上一环节，教师站在挂有标签的服装的旁边，拿出所准备的两个手偶，以手偶A扮售货员、手偶B扮顾客来进行对话，展示新的功能句，在展示过程中教师注意语速要缓慢、吐词要清晰，让学生能够清楚两个人物和他们话语的意思。手偶A: Hello! I am a salesman. What can I do for you, Sir?手偶B: I want to buy a shirt for my child.（拿起一件衬衣） How about this one? Its nice. / It looks good. How much is it?手偶 A: Its eighty

5、yuan. Thats OK. Ill take it.之后，教师可拿另外一样单数的衣物演示一遍购买过程，同时板书并领读功能句：I want to buy. for. （“ for”在这里表示为谁买）How about this one?It looks good.Its eighty yuan.Thats OK. （Ill take it.）2. 对话模拟教师在模拟货架上摆出各种衣物，然后进行自我介绍： I am a salesman/ saleswoman （教师可给自己身上贴一个salesman, saleswoman的词卡，让学生来识别身份） Hello, Salesman / Sal

6、eswoman! What can I do for you? I want to buy a . for. How about this one? It looks good. How much is it? Its .yuan.在此模拟活动中学生能初步回答问题即可，教师要注意根据学生的回答引导其说出完整的句子。3. 听读练习教师播放两遍Lets talk部分的视频或录音磁带，一遍慢速、遍快速，并根据播放的内容提出一些问题，检验学生的理解情况，以下问题可供参考：Question 1: How many people are there in the dialogue?Question 2:

7、Who are they?Question 3: Which T-shirt / one does Su Nan like?Question 4: How much is the T-shirt?教师再次播放视频或录音，要求学生模仿其语音语调跟读对话。III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities）1. Shopping list教师可让学生列出各自设计的购物清单，如示：milk 5 bread 10 T-shirt 50shoes 70 coat 40 bag 60然后留出几分钟的时间，让同桌之间就彼此的物品价格互相问答。2. 价格“战”（1） 教师随机指一位学生

8、，让他展示他所准备的标价物品（注意把价签部分面向自己），请其他同学猜价格：S1: How much is it?S2: Is it.yuan?其间，展示的学生可以给出提示，如果价钱高了就说higher并做出偏高的手势，如果价钱低了就说lower做出价低的手势。（2） 每件物品只能猜三次，被猜中的学生可把他的物品摆放在货架（可以用讲桌充当）上，没有被猜中的物品则先放在一边，再邀请下一位学生展示猜价。（3） 这个活动，可以练习本课时的重点句型How much is it?还可以练习货币的表达，提高学生的学习兴趣。（4） 这个活动还可以延伸为：如果你有50元钱，你可以买到哪些商品呢？你有几种方法？教

9、师可以把“货架”上摆放的商品展示出来，供学生参考。Unit 3 Travel JourneyGrammarTeaching aims1.Ss will be able to use the Present Continuous Tense to express future actions.2.Ss will be able to discover and use some useful words and expressionsTeaching important pointsthe Present Continuous Tense to express future actions.Tea

10、ching difficult pointsHow to use the Present Continuous Tense to express a plan or something to be done according to plan.Teaching aidsa projector and a computerTeaching procedures:Step 1 RevisionRevise the words and phrases learnt last period.Step 2 Lead-inWhat are you going to do this weekend?Im d

11、oingWe can see that the verbs are all used in the “-ing” form. They are “the present continuous tense”, but they express future actions or plans. The Present Continuous Tense may be used to denote an action that can be pre-planned or prearranged instead of the future indefinite in colloquial English

12、. But please note that, not all verbs can be used in the “-ing” form to express future actions. Such verbs as come, go, leave, fly, walk, ride, drive, stay, meet, die, see, have, arrive etc. are mainly used in the “-ing” form to express future actions.Step 3 Practice1.Look at the following dialogue

13、and underline the verbs in this tense.A: Are you working this evening?B: No. Were having an English party, dont you know? Yes, I do. And were giving some performance at the party. What are you going to do? 中小学教育教学资料 Im singing song with my classmates.2. Doing exercises No. 2 and 3 on page 21Now turn

14、 to page 21 and do exercise 2. In the dialogue a newspaper reporter is interviewing Wang Wei about her plans for the trip along the Mekong River. However, they are not sure about some of the verb tenses. Can you help them complete their conversation?Lets continue to do exercise 3. Do you have any pl

15、ans for the future yourselves? If you have any, please use the Present Continuous Tense to express your future actions. Give as much information as you can.Step4 Dialogue1. First show an example: Where you going on holiday? Yanzi, where you going on holiday? B: I m going to Laos. When are you leavin

16、g? Next Sunday. How are you going to Laos? Im taking a plane. How long are you staying there? About two weeks. Great. Have a good trip. B: Thanks.Farewells:Have a good trip/ journey; Have a good day/ time;Enjoy yourself; Best wishes; Have fun; Good luck; Take care!Step5 HOMEWORKDo exercises on Page

17、56, 57近代科学文化培优练习一、选择题1. 大国崛起曾这样描绘近代欧洲的情景:“三百年前,人类的思想还充斥着迷信和恐惧,水为什么会往低处流?太阳为什么会升起落下?这些今天看来简单至极的问题,在当时却是根本无法认识和把握的。”这些问题的解决得益于哪位科学家（）A.牛顿 B.达尔文 C.爱因斯坦 D.哥白尼2. 它被恩格斯列为19世纪自然科学的三大发现之一,它用大量的资料证明了所有的生物都是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的。这里的“它”指的是（）A.生物进化论B.经典力学理论C.相对论D.阿基米德定律3. 弗洛伊德曾说:“人类的自我观念在科学发展的

18、冲击下,受到两次重大打击。第二次是生物学研究,把人类贬到我们都是动物界的子民,打破了人类一向自以为是万物之灵的固有观念。”造成这次“打击”的人物是（）A.牛顿 B.达尔文 C.爱迪生 D.爱因斯坦4. 一位英国著名生物学家指出，自然界是在“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的法则中发展的，这位在科学与社会领域引发革命的杰出科学家是A牛顿 B爱迪生C爱因斯坦 D达尔文二、材料题下列材料摘选自斯塔夫里阿诺斯的全球通史。阅读材料，结合所学知识回答问题。（共7分）从1763年至1914年的一个半世纪，作为欧洲获得对世界大部分地区的霸权的时期，在世界历史进程中据有显著地位。欧洲之所以能进行这种前所未有的扩张

19、，是因为三大革命-科学革命、工业革命和政治革命-给了欧洲以不可阻挡的推动力和力量。材料一 科学革命主要发生在从哥白尼发表天体运行论（1543年）至牛顿发表自然哲学的数学原理（1687年）之间的一个半世纪里。（1）自然哲学的数学原理是牛顿力学研究的划时代著作，牛顿在该书中对物理学的重大贡献是什么？材料二 工业革命在其发展过程中有几个阶段清晰可见。第一阶段到19世纪中叶，包括如之前所述的棉纺织工业的、采矿业的和冶金业的机械化以及蒸汽机的发明及其在工业和运输业中的运用。第二个阶段持续到19世纪整个下半叶，它以科学在工业上更直接的应用和大规模生产技术的发展为特征。（2）在第一次工业革命中，蒸汽机的广泛

20、应用，促进了机器制造、冶金、采矿等一系列工业部门的技术革命。运输业方面，用蒸汽机作动力的轮船（汽船）和火车被发明出来，请写出世界上第一艘轮船（汽船）或第一辆火车建造者的名字。（任答一个得1分，但要分别注明是汽船或火车建造者的名字）（3）在第二次工业革命中，电磁学理论应用于生产实践，一是推动了发电机、电动机的发明和众多电气产品的问世，二是促进了电讯技术的兴起。贝尔和马可尼在电讯技术方面的发明成果分别是什么？材料三 政治革命同经济革命一样，也是分为几个阶段发展起来17世纪的英国革命标志其开始，随后的美国革命和法国革命标志其更进一步发展。然后，它在19世纪时影响了整个欧洲。最后，在20世纪席卷了整个

21、世界。（4）根据材料三，“英国革命”中领导议会武装“新模范军”打败王军、取得内战胜利的著名资产阶级革命家是谁？“美国革命”中宣告北美殖民地脱离英国管辖，成为自由、独立的合众国的历史文献的名称是什么？“法国革命”中提出自由、平等是天赋的人权，国家的主权属于人民，国家实行立法、行政、司法三权分立，私有财产神圣不可侵犯的纲领性文件的名称是什么？答案和解析1.【答案】 A【解析】本题主要考查学生分析能力。根据题干中的“水为什么会往低处流?太阳为什么会升起落下”可知是属于经典力学的内容,与此有关的是牛顿。2.【答案】A抓住题干中的有效信息“生物都是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中,由简单到复杂,由低等

22、到高等,不断发展变化的”可知是达尔文的生物进化论。3.【答案】 B【解析】本题考查学生的理解能力。解答本题的关键是明确题干中的关键信息:“生物学”“我们都是动物界的子民”。链接所学知识可知,英国著名生物学家达尔文提出生物进化论思想,推翻了“神创论”和物种不变论,认为一切生物都是进化而来的,是大自然“选择”的结果。牛顿、爱因斯坦是著名的物理学家,爱迪生是杰出的科学家。4.【答案】D【解析】本题考查的是达尔文的知识，英国科学家达尔文的代表作是物种起源，他的著名观点是“物竞天择，适者生存，优胜劣汰”，第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论，故答案选D。【答案】（1）建立了经典

23、力学的基本体系；（2）轮船：富尔顿（或火车：史蒂芬孙）（3）贝尔：发明电话； 马可尼：发明无线电报（4）克伦威尔； 独立宣言； 人权宣言【解析】第（1）问，主要考查学生对英国科学家牛顿的贡献的准确识记，依据已学知识可知，牛顿是近代自然科学的奠基人之一，他在天文学、数学、力学方面的成就最大，其中在自然哲学的数学原理中对物理学的重大贡献是建立了经典力学的基本体系。解答本题的关键是准确理解材料，获取有效信息，材料中“日本索偿二万万”依据已学知识可知指的是第（2）问，主要考查第一次工业革命的相关史实，依据已学知识可知，在这次工业革命中，瓦特蒸汽机的出现推动了交通运输工具的进步，美国人富尔顿首先造出了蒸

24、汽机作动力的轮船，随后，英国工程师史蒂芬孙利用蒸汽机发明了火车机车。第（3）问，主要考查学生对第二次工业革命的准确理解与认识，依据已学知识可知，19世纪70年代，电力作为新能源进入生产领域，同时也被广泛的应用于生活领域，电车、电话、电灯、电报等新发明大量涌现出来，其中贝尔发明了电话； 马可尼发明了无线电报。第（4）问，主要考查学生对英法美三国资产阶级革命的准确认识，依据材料所学知识可知，在1640年开始的英国资产阶级革命中，领导议会武装“新模范军”打败王军、取得内战胜利的著名资产阶级革命家是克伦威尔；在美国独立战争中，宣告北美殖民地脱离英国管辖，成为自由、独立的合众国的历史文献的名称是独立宣言

25、；在法国大革命中提出自由、平等是天赋的人权，国家的主权属于人民，国家实行立法、行政、司法三权分立，私有财产神圣不可侵犯的纲领性文件的名称是人权宣言。Unit 1 Weve got lots of apples第二课时（Activity 5Activity 9）Step 1：Have a dictationGet students to write the words and phrases in Unit 1，check them if they have grasped the usages of the points.Step 2：Listen and read1Ask students

26、to close their books，listen to the tape and answer these questions：（1）Has Tonys family got any apples?（2）What kind of fruit do they want to buy?2Ask students to open their books，play the recording again and ask them to read the conversation with the tape.3Show the points to the class，and explain som

27、e difficulties to them.4Have a competition：Read the conversation in groups and choose the best group.5Have the whole class read the conversation after the tape.6Act it out.Step 3：Practice1Read the conversation again and complete the table in Activity 5.2Check the answers.3Keys：Tonys family has got：F

28、ood：chocolate，apples 中小学教育教学资料Drink：tea 中小学教育教学资料s family hasnt got：chicken，orangeorange juice，coffee，cola4Work in pairs.Talk about Tonys shopping.（Activity 6）A：Has he got any？B：No，he hasnt.Step 4：Everyday EnglishLets go shopping forHow aboutGood idea!Step 5：Pronunciation 中小学教育教学资料1Play the recordin

29、g without stopping.（Activity 7）2Play the recording again，ask the whole class to repeat. 中小学教育教学资料3Play the recording and have the students listen and choose/s/or/z/in Activity 8.4Check the answers. 中小学教育教学资料Keys：/s/：3 drinks/z/：1 apples2 beans4 potatoesStep 6：SpeakingWork in pairs.Make a shopping list.Student A：Make a list of th