水平三体育教案上Word格式文档下载.docx

1、因此，教师在设计教学方案时，从目标的确立，内容的选择，教与学法的运用到学习评价等各个五一节，都要把学生主动、全面的发展放在中心地位，充分发挥他们学习的积极性和学习潜能，提高学生体育学习的能力，最终学会探究、学会创新、学会学习，为终身锻炼打好基础，促进学生全面发展、健康成长。（四）坚持面向全体学生，关注学生的个体差异在班级授课制的群体中，同处于一个班级的学生，存在着身体条件、运动能力、兴趣爱好、心理特征等方面的个体差异。教师要根据学生的各种差异设定教学目标、选择教材内容和教与学法，以及评价的方法与要求，坚持面向全体学生，努力做到因材施教，把学生看成课堂教学真正的主人，变被动学习为主动学习，给学生

2、发展个性的机会与时间，使每个学生都能体验到学习与成功的乐趣和运动的身心感受，满足学生自我发展的需要，以激发学生参与体育活动的主动性和积极性，从而保证每个学生在原有基础上都获得发展。（五）针对实际制订教学实施方案，全面达成学习目标标准确定了“以目标的达成来统领教学内容”的基本原则，强调了体育教学必须根据学习目标要求来选择和设计教学内容。因此，教师在制定教学实施方案时，必须全面学习和领会标准的精神和实施建议，理解各学习领域水平目标的要求，充分体现标准的教学理念，从学校的实际出发，以学生发展为中心，而不是以运动项目或教师为中心来选择、安排教学内容，从而设计和制订出符合五至六年级小学实际的教学实施方案

3、。在制定教学方案时，应注意以下几点要求：1、根据标准的五个学习领域目标制订五至六年级学年教学目标。在确定学年教学目标时，既要有运动参与、运动技能、和身体健康的目标，也要有心理健康和社会适应的目标。2、依据标准的基本理念，结合本地区、本学校与学生的实际情况，以及场地设备条件，选择确定学年教学内容和各项教材的时数比例。确定教学内容时数比例必须符合健身性、实践性、兴趣性、灵活性和综合性原则。3、在确定学年教学目标和教材内容与比例的基础上，科学、合理地制定学年教学工作计划、学期教学工作计划（教学进度）、单元教材教学工作计划和课时教学工作计划（教案）。这些教学工作计划是体育教师有目的、有计划组织实施课堂

4、教学的主要依据，是全面实现五个学习领域目标、克服教学盲目性、片面性和随意性的基本保证。4、在组合和搭配教学内容时，可采用复式单元形式安排教学活动。小学五至六年级一般采用一个单元安排两项或两项以上的教学内容，以符合小学生生理、心理特点和发展的需要，打好体能的基础和全面发展身体。5、教材内容是进行教与学的中介或媒体，教材中所编入的内容，或课堂教学中安排的教学内容，都是为教学目标服务的，因此，它不是一成不变的。在实际教学中，要根据学生的实际情况，注意加强因材施教、区别对待，避免不管学生是否已经掌握了教学内容，或环境条件、气候的变化，只按计划上课的“走过场”的做法，应结合学生实际，灵活地加以调节和变化

5、。应允许学生在较好地掌握了某项教材的动作之后，可以在教师的指导下进行其他动作的练习，或协助教师帮助同伴练习，以调动全体学生练习诉积极性。水平三体育课教案第一学期 第 1 课教材一、技巧：前滚翻组合动作 二、小篮球：原地篮球教学目标认知：能简要复述组合动作情感：培养认真，仔细，一丝不苟的作风技能：进一步改进动作，提高质量，能做到较协调连贯负荷：发展灵敏、协调、柔韧等素质和平衡能力重点难点动作连贯协调用规范准确的动作练习课的结构教学内容、组织教法和教学运动负荷次数时间强度开始热身部分一、体育委员整队报告人数； _二、生问好，宣布课的内容； 三、检查服装，安排见习生； 四、准备活动慢跑；五、徒手操：

6、1、扩胸运动 2、振臂运动 3、体转运动4、俯背运动 5、膝部运动 6、腕、踝运动六、素质练习：5学习提高一、 前滚翻两腿交叉转体180度后滚翻（男生）前滚翻起立单腿前成纵臂叉后滚翻（女生）1、练习前后滚翻2、反复强调动作要领多练习3、学生相互帮助纠正4请动作好的学生表演，教学小比赛二、 小篮球：原地运球1、熟悉球性练习2、原地体前高运球3、原地体侧运球（前拉后推）4、原地左右手交替做横运球5、原地底姿运球 整理恢复部分一、放松整理活动；二、小结三、布置课后练习四、归还器材，宣布下课。3场地器材完成动作情况预计80%心理负荷预计注意力一般练习密度预计35情绪状态平均心率预计意志表现较好心率指数

7、预计课后小结第一学期 第 2课前后滚翻组合动作（考核） 二、选用教材男、女生分别了解哟关考核动作的评分标准培养勇拼搏的精神和一丝不苟的作风尽力完成全套动作，完成考核任务发展灵敏协柔韧的素质及平衡能力完成考核任务做好组织工作 三、 检查服装，安排见习生；前滚翻两腿交叉转体180度后滚翻（男生考核）前滚翻起立单腿前滑成纵叉后滚翻（女生考核）1、宣布考核要求2、复习前后滚翻及组合动作3、分组进行考核要求未轮到的学生注意观察发现错误及时集中30兴奋第一学期 第 3 课组合动作 二、游戏：两垒球能简要复述组合动作的顺序和要求积极参与交流，乐于自我表现进一步改进动作，提高质量，做到动作正确、协调、连贯提高

8、学生身体柔韧性与协调性团身紧，滚动圆滑女生纵叉到底，男生滚翻圆滑一、 技巧：前滚翻两腿交叉转体180后滚翻（男生）前滚翻起立一脚前滑成纵叉后腿前摆成并脚坐后滚翻（女生）1、 徒手操以及柔韧性练习2、 巡回指导学生练习组合动作，并即时纠正错误动作3、 进行组间交流要求：相互观察，即时纠错，注意安全与保护二、 游戏：1、组织学生复习游戏，指出存在的优缺点2、熟悉游戏，启发学生灵活制定战术3、强调游戏安全注意安全，在游戏中灵活运用相互传球配合1、 体操垫2、 小篮球82%34%第一学期 第 4 课一、技巧（ 考核 ） 二、小篮球：行进间运球了解有关动作考核的评分标准与方法能认真对待考核，同学间相互鼓

9、励，对取得好成绩充满信心进一步提高完成全套动作的质量，完成好考核任务培养学生身体灵敏度和柔韧性男生：前滚翻后两腿迅速交叉转体，身体保持稳定女生：前滚翻接纵叉动作的连贯性1、 指导学生自行组织准备活动和各种垫上辅助练习2、 先复兴单个动作，再复习组合动作3、 讲解考核方法和标准，男生进行考核，女生自行组织游戏活动相互观察，相互帮助，考核过程中，相互鼓励，争取好成绩二、小篮球：1、 分组或分散进行熟悉球性练习2、 讲解、示范行进间运球动作，引导学生讨论、比较3、 组织学生分组做直线运球走，逐步过渡到快走和慢跑运球4、 分组进行20米迎面运球接力比赛进一步提高运球和控球能力，同学间相互鼓励、相互配合

10、体操垫小篮球85%33%第一学期 第 5 课一、技巧（考核） 二、选修内容1、指导学生自行组织准备活动和各种垫上辅助练习2、先复兴单个动作，再复习组合动作3、讲解考核方法和标准，女生进行考核，男生自行组织游戏活动二、选修内容：合力1、 复习游戏规则2、 组织学生分组进行游戏练习3、 分组进行游戏比赛注意安全，同学间相互爱护和关心35%第一学期 第 6 课一、支撑跳跃：跳上成跪撑，起立，向前挺身跳下 二、游戏：十字接力初步了解“跳上成跪撑”、“向前挺身跳下”的动作方法和要领 能相互合作，互帮互学体会双脚踏跳、支撑跪箱动作及向前挺身跳下动作培养学生身体灵敏性及协调性双脚同时踏跳支撑跪箱，两手支撑器

11、械提腰、回落上、下肢配合协调用力跳上成跪撑，起立，向前挺身跳下1、 组织学生进行兔跳、蛙跳等双脚起跳的模仿练习2、 分散进行走几步双脚踏跳和跑几步双脚踏跳练习3、 组织进行两手支撑器械提腰、回落练习。巡回指导，及时纠错4、 示范完整动作，组织学生分组练习注意安全，加强保护二、游戏：1、 请体育委员配合示范，讲解游戏方法、规则和要求2、 带领学生分散练习弯道跑和传、接棒技术3、 组织学生按规定方法比赛不发生互挤、互推、互撞现象跳箱接力棒第一学期 第 7 课跳上成跪撑变蹲撑、起立、向前起身跳下 二、游戏：了解跪撑变蹲撑动作要领培养勇敢顽强勇于克服困难的优良品质学会跳上成跪成撑变蹲撑起立向前跳下组合

12、动作增加下肢和肩带肌肉量力发展灵敏协调等素质双腿同时踏跳跪撑变蹲撑一、 支撑跳跃 跳上成跪撑变蹲撑起立向前挺身跳下（纵放器械）1专门练习2-3节2低难度动作练习3教师再将动作要领4分解动作练习助跑踏跳支撑提腰回落5完整连贯动作练习1讲解游戏方法，规则要求2分组进行练习体会动作要领并要求越过时注意安全3进行游戏：注意传接棒动作78%48第一学期 第 8 课跳上成跪撑，起立，向前挺身跳下 二、跑：弯道跑了解“跪撑变蹲撑”动作要领以及完整动作过程能积极参与学习，乐于重复练习能掌握支撑跳跃1、 组织学生做好准备活动和原地团身跳等各种跳跃练习2、 演示跪撑提膝变蹲撑动作，并组织学生在小垫子上练习3、 示

13、范完整动作，提示重点4、 分组练习，注意保护与帮助相互保护和帮助，自我尝试各种跳下动作的感觉二、跑：1、 分散练习原地弯道摆臂动作，练习直线跑到弯道跑2、 分组沿弯道慢速跑和快速跑3、 组织学生进行圆形、8字形、S形等多种形式跑逐渐加快速度，掌握弯道跑技术第一学期 第 9 课跳上成蹲撑，起立，向前挺身跳下 二、跑：耐久跑理解“跳上成蹲撑”动作要领积极思考，发挥想象力，敢于自我表现学会跳上成蹲撑、起立、向前跳下组合动作俯撑提膝变蹲撑动作跳上成蹲撑，起立，向前挺身跳下1、 指导学生记性准备活动和原地各种跳跃练习2、 演示俯撑提膝变蹲撑动作，并组织学生在地面上练习3、 示范完整动作，提示学生重点4、 组织学生分组练习加强保护与帮助1、 讲解、提示耐久跑的呼吸方法，并指导学生练习2、 分组做站立式起跑的30米加速跑，接80100米匀速跑3、 分组练习300米中速跑跑时注意呼吸有节奏，动作协调，步幅均匀、轻快较强第一学期 第 10 课