参评活动案例Word文档下载推荐.docx

1、 组织与策划：连武（班主任）成员：各活动小组组长、相关老师、班委、学生会成员八、活动评价：每个主题活动的每一阶段，展示过程、汇报过程由班级组织或年级组织相关的老师、学生代表进行评价，评价的具体标准有老师和学生商讨决定，将评价标准和评价最终结果报组委会。（由学校组织教师学生评价，对参加活动的班级、学生小组评出特色奖项。先由班级评出各种奖上报年级，再由年级评出各类奖上报学校，由学校最终评出年级班级学生活动小组各类优秀奖。如优秀组织奖、优秀内容奖、优秀创意奖、优秀推广奖等等）（见附件）九、基本要求：、各小组报活动方案、实施过程要真实、每个小组在班里汇报交流展示可邀请其他班学生和老师，选出优秀的进行年

2、级和学校交流、每个活动有活动报告，学生主要是学会写调查报告，鼓励试着写活动报告，老师要求写报告书。（范例见附件和）、班级、年级及时评价。十、参加人员：五家渠一中教师、学生十一、活动时间：年月月内完成十二、地点：根据活动内容而定，交流展示在五家渠一中十三、几点说明： 、每个活动成果都要做展示、交流和汇报。、每个活动都应得到及时自我和他人的评价。、要注意对活动进行数据采集、文字记录，调查问卷设计、活动图片等的收集。、交流活动成果（学校对交流成果的报告进行评审）、各小组进行交流活动通报组委会进行参与评价。 20XX-9-18 附件怎么选择主题一、什么是主题：根据原有的知识水平、生活经验、相关的社会热

3、点问题、感兴趣的话题，用文本语言概括的形式表达出来，即为主题。二、怎么选择主题：是了解学生，抓住学生探究兴趣点所确定为研究开展的主题关注社会，抓住社会焦点问题点选择确定为研究开展的主题结合地域，抓住现实自然生活环境现象点确定为研究开展的主题三、本次立题方向参考项目：、社会实践：关于水资源情况、关于电资源情况、关于旧电池情况、关于噪声情况、关于物态变化的利与弊情况、关于蒸发的利与弊、关于废旧电池情况情况、关于太阳能使用的情况、噪声污染辩论会（物态变化的利与弊、蒸发的利与弊）、小报展示、关于小制作等等关于开展形式我们可以开展如下活动：.有关环保、节能、物理与我的生活小报的展示交流；.有关环保、节能

4、、物理与我的生活主题活动活动的调查与研究.有关物理相关知识小制作（如吸音材料的发现、固体电话的探究、照相机的制作、小孔成像的制作、温度计、土琵琶、会变音的哨子、会唱歌的瓶子等）.社会调查与统计.相关内容的辩论会或演讲会操作流程三步骤八环节基本活动程式：活动的准备阶段开题活动阶段（确定主题、划分小组、制定活动方案）；活动的实施阶段体验调查研究阶段（社会实践活动体验、多种渠道收集资料、小组合作探究的过程）；活动总结交流阶段成果阶段（整理研究成果、反思评价汇报交流、形成报告）通过三步骤活动，保证学生的“全面参与”与“深度实践”。目前教师最为关注的具体操作的方法运用问题，是教师指导综合实践活动中面临的

5、主要问题。附件:在活动中如何进行评价自我评价：.参与活动者行为、态度的积极性小组在研究问题的内容进展情况如何他人评价：主题实践活动的评价方式多种多样，如汇报、成果或作品展示、研究报告答辩、演示、表演、竞赛、评比等。无论选用何种方法，其运用的先决条件为观察。通过观察、记录和描述学生在活动过程中的表现。要注意从学生在实践活动中的主体意识、实践意识、合作意识、创新意识以及发现问题、分析问题和解决问题的能力的培养。主题实践活动学生评价内容一般有以下几个方面组成：学习态度、合作精神、探究能力、社会实践、交往能力、收集、处理信息的能力、劳动态度与习惯、设计与操作技能组委会评价：及时撰写活动报告书总结归纳体

6、验完整的活动研究过程，通过总结评价反思提炼有价值的经验和发展的新思路，经过总结考评区分出主题教研活动的优劣程度和资源再整理以利于交流推广。任务：完成各类主题教研活动的报告书，及时上报。、活动终结总结考评。、分类总结考评。、各班级、教师完成本主题教研活动调查报告和报告书（含自评）。报告书要规范（上报文本文档和电子文档两种）、报告书中要有集体及教师个人主持的活动的自评意见、活动终结总结大会表彰奖励质量要求：、有层次：实践活动报告书以个人、小组（年级组）、学校分别呈现。、有实效：内容充实，反对空洞；真实感受，反对虚假；朴实无华，反对作秀；简洁明了。、有探索：自主反思评价，对教研活动中生成的问题有分析

7、研究，有解决的途径和方法。、有价值：对提升个人能力、教研组（年级组）学科教研能力和学校整体教研质量确有促进作用，有推广意义。综合实践活动的评价无固定的实施模式，也不可能有一个十全十美的方案概括各学校丰富多彩、富有特色的实践活动。下面是从综合实践活动组织实施的几个步骤，提出分阶段评价的建议。即以“实施前评价确立指标；实施过程中评价监控检查，交流研讨；实施总结评价汇报展示，交流分享”三个阶段评价形式进行。（注意那些方向）附件：主题活动流程评价考核要求 在实践活动方案的实施过程中，为了使实践活动开展的更有思想性、实效性、长期性，发现、总结出好的主题实践活动经验。探索一条真正提高教师素质，促进教案水平

8、提高的路子。依据本方案的程序特制定主题实践活动的评价考核要求。一、主题活动方案的评价、上报的活动方案，应含有：主题、目的意义（目标）、内容、形式、对象、范围、程序、时间地点、参与人员等。、主题活动项目申报表及方案是否及时上报二、主题活动过程的评价、真实有效、参与主题活动的交流单位数多、主题活动效果好（体现主动性、互动性、研究性）、有创新和价值的闪光点三、主题活动结果的评价、及时上报主题活动报告书、主题活动报告书规范、有自我评价及他人评价意见（以评价语和等级呈现）报告书基本规格案例：五家渠一中物理主题活动研究报告书 基本规格一、封面、左上角编号（小三 宋体）、正题物理教研活动研究报告书（初号或小

9、初号 字体自定）、正题下方可粘贴照片， 主题（小二 宋体） （二号字体自定）报告人（或单位）（小二 宋体）类别（小二 宋体）时间（小二 宋体）、落款学校、年级、班级（三号或小二号）二、目录三、内容、方案（或设计思想） 、文件、通知 、活动内容过程记录分类、统计分析图表等、评价（点评）、反思、总结 、参考文献四、附件（反映成果类内容）、有关论文、文章 、音像图片资料 、教师、学生作品、学生活动调查报告 、设计的表格、问卷等（以上是基本要求内容，实际活动内容不同项目增减不同）、学生调查报告调查报告一 洗衣粉质量情况调查报告调查问题：市面上哪种品牌的洗衣粉好组 员：张韵、曾烁、张旭晨、李凯调查时间：

10、年月日日调查对象：洗衣粉的品牌有：雕牌、汰渍、立白、碧浪、浪 奇、散装洗衣粉调查方法：控制变量法调查过程：我们在控制变量时注意到以下几点：、水的质量相同、密度相同、水温相同。、使用的棉布相同。质地相同、大小相同，都为白色；上面有同样大小的同种污渍。（棉布的吸收效果是最好的，而且白色便于进行观察和比较）、采用相同功率的洗衣机。（考虑到洗衣时的作用力要相同）、清洗时间相同。（但时间不能过长，以防止所有的衣服都洗得很干净而难以进行比较）、洗衣粉的质量相同唯一的变量是洗衣粉的品牌。结 果：经过我们四个人的分工合作，我们克服了困难，完成了以上调查。经过观察和对比清洗后的衣物，不难发现它们的清洁程度由好到

11、次的顺序为：雕牌、汰渍、立白、浪奇、碧浪、散装洗衣粉。补充说明：由于时间比较匆忙，我们没有到市场上去做它们的价格调查，而且不同的商场有不同的价格，所以统计起来比较麻烦。我们组认为：只要质量好就可以了，价钱的高低其实也差不了多少，也并不十分重要，而且没有十全十美的东西。想要质量好，价钱必然会高，而想要价钱低的，质量肯定不会很好。所以，本组一致认为洗衣粉的好坏取决于它的质量，而不是价钱。最后，根据我们组的调查结果，我们建议大家以后在购买洗衣粉时尽量购买质量较好的洗衣粉，它们是：雕牌、汰渍、立白等，还要注意洗衣粉的商标，谨防假冒。另外，一定不要将含有洗衣粉的污水到处乱倒，避免造成环境污染。总 结：在

12、本次调查活动中，本组的组员相处融洽，分工明确，工作愉快，虽然在调查中遇到了不少困难，比如在进行对比清洗以后的衣物时，结果都差不了多少，较难分辨。通过这次实践活动，我们知道了洗衣粉的质量情况，最重要的是要有团队精神，组员之间的积极合作，合理分工，善于发现问题并积极思考，这样才能更快更好地完成任务！调查报告二 洗衣粉情况综合调查报告年月日调查题目：洗衣粉情况综合调查报告调查小组成员：王娅赵莹雪李现宋词杜磊调查目的：利用各种方法，大体了解现有洗衣粉情况。根据本组评价方法，找出一种综合较好的洗衣粉，以供消费者参考。一 问卷调查主要普遍使用的洗衣粉名称，对本班名同学以问卷形式调查，结果如下表所示：名称奇

13、强雕牌立白汰渍使用人数（单位人）二 动手实践比较以上各种洗衣粉的去污能力：找四块大小相同质地相同的白色棉布，分别在上面滴差不多大小的黑迹，分别用以上四种洗衣粉洗，洗后情况如下。奇强洗衣粉：洗后棉布上的黑迹基本消除，晒干后棉布较硬，不柔软。雕牌洗衣粉：洗后棉布上的黑迹全部消除，棉布干后比第一块更加白，香味浓郁。立白洗衣粉：洗后棉布上的黑迹全部消除，晒干后棉布十分柔软。汰渍洗衣粉：洗后棉布上的黑迹消除，漂清时较容易。用同样的方法洗有油渍的棉布后情况如下。油渍还淡淡存在，棉布有些发乌，无原来白。油渍已经不能发现，完全被洗掉，棉布和原来一样。油渍仔细还能发现，不能去除。油渍被清除。三 社会调查各种洗衣

14、粉的净含量与价格品 名净含量（）单价（元包）平均（元）奇强四 资料查询洗衣粉所含成份对环境的影响，对人体的影响。聚磷酸盐：排入水中，造成水富养化，污染水资源。间接影响人体健康，所以提倡用无磷洗衣粉。五 总体评价说明对各种洗衣粉进行多方面评价。评价标准：去污能力，环境保护，经济合算。去污能力良，环境污染严重，但价格便宜。去污能力优，轻微污染，价格合理，最便宜。去污能力好，污染力最弱，价格还可以（不含磷）。去污能力优，轻微污染，价格较高。总的来说，雕牌洗衣粉较好。总结调查收获：发现了各种洗衣粉的优劣之处。通过探究培养了我们的动手能力，实践操作能力及总结能力。发现了隐藏的环境问题，提高了我们的环保意

15、识。调查反思：在动手过程中，出的差错较多。综合评价标准不算十分全面，有待改进。调查报告三 膳食与营养调查报告调查成员：桂博翔 王与亭 罗勇 杜旭膳食与营养具有诸多因果关系，密不可分。合理安排膳食，才能获得理想的营养。课题研究的方法和途径：、方法：调查法、采访。、途经：（）上网找资料（）校外采访调查步骤：（）调查具体数据调查显示，尽管家长舍得给孩子在“吃”上花大钱，中小学生平均每人每年要吃掉元左右，但营养不良率仍高达到，其中女生的平均营养不良率更高达到。小学生中偏食挑食较为严重，女学生普遍爱吃零食，从而影响正餐的食欲。同时，中老年人，特别是老年人普遍有高血压、冠心病等。年轻人大多存在低血糖、贫血

16、等。（）查阅资料花了大钱仍有这么高的营养不良率有条主要原因：一是膳食营养结构不合理。例如目前以上的学生在外用午餐，但饭店、食堂的午饭大多热量偏低，矿物质和维生素摄入量常不足，加上口味不多理想，许多学生吃一半倒一半，时间长了容易致营养不良。二是不良的饮食和卫生习惯。三是安排食物不当，营养搭配不尽合理，有时花大钱买一些营养价值不高的食物增加营养。结果既花了大钱又得不到理想的营养 平衡膳食，合理营养，促进健康。这是中国营养学会提倡的中国居民膳食指南的一个重要原则。合理营养是健康的物质基础，而平衡膳食又是合理营养的唯一途径。调查结果总结及分析 一、食物多样，谷类为主。第一类为谷类及薯类、第二类为动物性

17、食物、第三类为豆类及制品、 第四类为蔬菜水果类、第五类为纯热量食物。谷类食物是中国传统膳食的主体，随着经济发展和生活的改善，有些富裕家庭动物性食物消费量超过了谷类食物的消费量，这种“西方化”或“富型化”的膳食提供能量和脂肪过高，而膳食纤维过低，对一些慢性病如心血管疾病、消化道性肿瘤等预防不利。二、食量与体力活动要平衡，保持适宜体重。进食量与体力活动是控制体重的两个主要因素。食物提供人体能量，体力活动消耗能量。如果进食量过大而活动量不足，多余的能量就会在体内以脂肪的形式积存即增加体重，久之发胖；相反若食量不足、劳动或运动量过大，可因摄入能量不足引起消瘦，造成劳动能力下降。所以人们需要保持食量与能

18、量消耗之间的平衡。三餐分配要合理。一般早、中、晚餐的能量分别占总能量的、为宜。三、吃清淡少盐膳食。吃清淡膳食有益健康。目前，城市居民油脂的摄入量越来越多，这样不利于健康。我国居民食盐摄入量过多，平均值是世界卫生组织什的两倍以上，流行病学调查表明，钠的摄入量与高血压发病呈正相关，因而食盐不宜过多。世界卫生组织每人每日食盐用量不超过克为宜。膳食钠的来源除食盐外还包括酱油、咸菜、味精等高钠食品及含钠的加工食品等。应从幼年就养成吃少盐膳食的习惯。四、限量饮酒，注意饮食卫生。在节假日适量饮用少许低度酒。高度酒含能量高，不含营养素。无节制地饮酒，会使食欲下降，食物摄入减少，以致发生多种营养素缺乏，严重时还

19、会造成酒精性肝硬化。五、特定人群膳食指南。、婴幼儿：、鼓励母乳喂养，、母乳喂养个月后逐步添加辅助食品，、坚持每日饮奶，、养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯。.学龄儿童：保证吃好早餐。、少吃零食，饮用清淡饮料，控制食糖摄入。、重视户外活动。、青少年：多吃谷类，供给充足的能量，保证鱼、肉、蛋、奶、豆类和蔬菜的摄入，参加体力活动，避免盲目节食。此阶段一般是指岁岁，这是人生节二个生长高峰，学习负担重，营养素的需求远远超过成人，因此，这阶段是营养供给的重点人群，尤其应注意摄入足量的钙元素和蛋白质。近年来，国内某些城市小学生肥胖发生率逐年增长，已达，主要原因是摄入能量超过消耗，而多余的能量在体内转变为脂肪而

20、导致肥胖。正确的减肥办法是正确控制饮食，少吃高能量的食物如肥肉、糖果、油煎炸食品等，同时，应增加体力活动，使能量的摄入和消耗达到平衡，以保持适宜体重，确保身体正常发育。、中老年人：食物要粗细搭配，易于消化；积极参加适度体力活动或体育活动，保持能量平衡。建议：平衡膳食不同能量每人每日摄入种类食物范围。一般健康人应根据其个人年龄、性别、身高体重、劳动强度、季节等进行适当调整，年轻人劳动强度大的人需要能量高，应适当多吃些主食，年老、活动少的人需要能量少，可以少吃主食。人类的食物是多种多样的，各种食物所含的营养成分都有不相同，任何一种天然食物都不能提供人体所需的全部营养素，只有平衡膳食才能满足人体各种

21、营养的需要，真正达到合理营养，促进健康。因此，提倡人类每天适量广泛食用多种食物。调查报告四 小小水滴牵动你我他课题成员组长：冯琛琛。 组员：丁惠 杜陈晨 刑吉 张健 王灿活动内容调查石河子用水情况分组调查，分别以学校 供水公司 家属区为活动地点进行调查总结调查结果，通过分析，来进行研究。活动目的了解水在人类生活中的作用了解地球上的水资源情况，增强节约用水情况的自觉性。活动准备了解 观察有哪些水浪费情况 设计意图 水，地球生命的摇篮，人类声存的生命线。但在正常的生活中， 人们往往不经意间浪费了大量的水。这个系列活动就以人类生命的源泉，水为活动对象，设计了查询，讨论，交流，活动，延伸等活动。根据八

22、年级 学生年龄特点，努力做到趣味性与科学的统一，并尝试与语文，信息，技术，数学，美术等学科整合，体现新课程改革理念，在活动实验过程中，既有社会试践，又有研究性，开放性和生成性。调查背景中国是世界东方古老的国家，但也是一个发展迅速的国家。古老的国家有着古老的文化传统。谦让，说到做到，尊师敬老，勤奋好学，节约这项项都是老一辈十分看重的。当然身为学生的我们怎能忘记呢？再说说我们的国家吧。中国处于高速发展状态中，国民经济快速增长，经济结构不断伏化，科技教育蓬勃发展，为此我们开展了此次水资源调查。新疆地处祖国西北边陲，位于欧亚，大陆赴地区。新疆共有大小河流多条，湖泊面积平方公里，冰川储蓄万亿立方，石河子

23、每日引进流量约亿平方，地下水储量约亿立方。目前，全国世界每年约有多亿方立方的污水排入江河湖面，污染了万立方的淡水，相当于全球径流总量的以上。石河子是一个严重缺少水资源的地方，水的来源主要有地下水，冰山雪等。有些工厂不但不节约水，而且常由于污水排放不当而污染环境。化工厂的污水排向蘑菇湖，排的污水一直没有停过，可想而知一天就用去大量的水，在有些水房或家里常会有水管没有关紧的情况，水就会一滴一滴浪费。社会调查用水表对于节约用水认为节水重要不重要平时的行为节约用水浪费 看别人浪费 劝阻随他去钱和节水钱重要节水重要海底有淡水向冰山要水呼风唤雨向雾滴要水 水水 水由此表格可看出人类节约用水的意识很低，中国

24、作为一个缺水的国家，我们应节约用水，提高节约用水意识。有没有刷牙时或淋浴时有没有关水龙头？洗菜的水有没有用在别的地方？有没有使用节水用具有没有经常用水解冻或冷却食物？洗碗筷时有没有关水龙头？水龙头有没有漏水？有没有过量使用清洁剂？有没有把洗衣机储满才洗？洗衣服通常用什么洗？手洗机洗节水的好经验感受：现在人太浪费水了，我们中国人应有节水意识。失败和不足：学校用水量没有调查到，自来水公司没有调查到，通过实验和调查，同学们节水意识还是不足。 成功之处在于通过这次研究我们对水的知识有了更多地了解。我们还准备了知识问答卷和幻灯片，让同学们知道了珍惜水、爱护水、节约水。请不要让眼泪成为人类的最后一滴水!报

25、告书范例地理研究性课题报告书课题：生活中有趣的地理知识学校：实验中学撰写：曹又卿日期：年月 前言 活动方案 活动策略 活动实施 活动思索 活动总结 研究性课题汇报前 言 研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通 过探索实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，提高综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式。地理是一门多学科、跨领域、门类复杂的综合性学科，是非常适合开展研究性学习的一门课程。但由于初中学生的知识基础、知识结构、

26、认知水平有限等原因，初中地理教案中的研究性学习应本着培养学生实践能力和创新精神的原则，以课本内容为基础，结合社会、生活、环境、时事，开展一些适宜的实践性探究和学习。在教案实践中，以小组合作形式，通过课题或专题研究，广泛联系社会实际，多动手、多动脑，自主探究，自行解决问题，并通过讨论、多媒体文稿演示、辩论以及小论文等形式来交流学习，从而养成良好的科学态度和初步从事科学研究力。活动方案活动目的：、获得亲自参与科学探究的体验。研究性学习注重让学生把知识综合运用到科学探究的实践中去，将理论与实际结合起来，亲历运用知识、获取知识、解决问题的过程，获得深切的体验，激发科学探究的欲望。强调实践，注重体验，不

27、仅是克服理论脱离实际倾向的重要环节，也是培养创新精神和实践能力的重要环节。 .提高发现问题和解决问题的能力。学生从生活现象和思考中提出有价值的问题，设计解决问题的方案，通过多渠道采集相关信息，分析处理信息，得出结论，并进行思想表达或成果交流。注重学生在自主探索过程中激活已有的知识储存，学习并掌握一些科学研究的方法和技巧，形成获取新知识、解决问题的能力，培养学生自主学习与合作能力。 学会合作与分享。合作意识与能力，是现代人应当具备的基本素质，研究性学习为学生提供了一个更有利于人际沟通与合作的良好空间。小组成员之间、小组与小组之间、学生与教师之间通过积极交往与合作，使学生学会交流、分享研究的信息、创意及成