初中英语IllhelptocleanupthecityparksSectionB2a2e教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx

1、1.能熟练背诵并会正确运用下列短语： set up, make a difference, help out2.能快速阅读课文并理解其大意，正确回答所给问题。3.能用英语简单表述自己的观点和想法。4.培养爱护动物及关爱残疾人的意识。Step4: While readingFast readingRead the passage quickly and answer the questions!1.Who wrote the letter to Miss Li?2.Why?Match each paragraph with its main idea.Careful readingRead Pa

2、ra.12 and tell T or F.1. Miss Li gave money to Animal Helpers.2. Animal Helpers was set up to help normal people.3. Lucky makes a big difference to Bens life.4. No one helped Ben out last year.5. Its easy for Ben to open and close doors.Discuss the language points in the following sentences.Make new

3、 sentences with the word groups.1.去年我叔成立了一家新工厂。2.我的老师们对我的生活影响很大。3.昨天我帮我朋友解决了难题。Read Para.34 and answer questions .Read the letter again and finish the three tasks .Task1: 2C: Circle the part of speech of each word and make your own sentences with these words. Task2: 2D: Use the information in the le

4、tter to make true sentences by matching the different parts.Task3: Number the things 1-4._Ben is glad to have “Lucky”._Ben thanks Miss Li again and wants to send her a photo of Lucky._ Ben says that he has many difficulties and his friend helped him out last year._ Ben thanks Miss Li for giving mone

5、y to Animal Helpers.Step5 Group workNational Disabled Day（全国助残日）is on the third Sunday in May .What can you do to help a person like Ben?Step6: ExercisesBen Smith is a _ man. He has many _ in his life. He cant use his _ or_ well. Some normal things _answering the telephone, opening and closing the d

6、oors, or _things are difficult for him. But “Lucky”, the dog-helper, makes _ to his life. Lucky is a fantastic dog. It is very _ and _ many English words. It can understand him _ he gives him order.Step7: Further thinkingWhat other animals can we trained to help people?Step8: Make a summaryStep9: Ho

7、mework必做作业： Read the letter again.选做作业:Try to retell the story of Ben Smith and Lucky.学情分析本节课的教学对象是七年级学生，这个年龄段的学生具有很强的记忆力和模仿力，也具有一定的听说读写技能和表达能力，同时也积累了一定量的词汇。但对英语学习普遍缺乏信心与方法，致使他们在学习中不敢大胆表现。在本节课里我主要引导学生以师友互助，小组合作方式进行合作学习，共同完成任务。此外，我还引导学生通过观察、比较、分析，自己主动发现、探究，区分词性，从而突破阅读中词汇难点。本篇是阅读文章，我注重引导学生积累一定的阅读技巧，这样

8、的学法指导，符合新课程所倡导的培养学生合作学习、探究的学习方式。效果分析在教学中,我能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生参与课堂实践,真正实现了以学生为中心,以活动为中心,以任务为中心,学生的主体性得到了充分的发挥。一、教师注重了营造愉快、宽松、平等、和谐的课堂教学氛围。这节课，我主要以情境教学为主，让学生在趣中学，玩中学、练中学使英语这种任务型教学轻松贯穿于教学之中，让学生表层上掌握语言知识，深层上理解知识，高层上运用知识，由浅入深地培养了学生的能力。学生也正是靠着这种内生的情感动力，推动对知识的掌握和智力的发展。二、倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式语言训练的

9、最终目标是对所学语言创造整合，并能够灵活地运用它们，积极地表达自己的见解，具有初步的交流能力。这节课能够让学生在一系列的活动中体验、实践、参与、合作与交流，掌握较为真实的语言，避免了机械的重复。三、阅读形式多样，扎实到位本堂课中，我引导学生以多种形式阅读文章。先是利用情境，引导学生关注导盲犬对人类的帮助，从而引起共鸣。随后，我引导学生跳读，略读初步掌握文章主题，再是“任务型教学”。学生根据阅读任务，进行细节阅读。最后，学生两次进行深入讨论：1.What can you do to help a person like Ben? 2. What other animals can we trai

10、n to help people? 从而，学生锻炼了口语表达能力。总之，这节课，教学流程自然，学生思维活跃，让学生通过听、说、读、自由交谈等方式去感悟、体验语言，使培养学生的综合语言运用能力这一核心目标得到了充分体现。Unit 8 Ill help to clean up the city parks. Section B 2a2教材分析:鲁教版七年级下册第八单元“Ill help to clean up the city parks”它在学生完成Unit 7 ，当自己或他人遇到身体健康方面的问题时能提供合理的建议的学习基础上，围绕着volunteering and charity 进行学习，

11、为后面offer help打好基础。本单元是七年级下册第八单元，对学生价值观进行引导，让他们有一个责任意识。Section B部分侧重同情和关爱，阅读部分通过小狗“Lucky”的故事，引导学生讨论关心、帮助残疾人的不同办法、手段，向社会施以爱心。2a-2e 是阅读教学部分，2a为读前热身，活动的目的在于激活学生的思维，诱发学生的阅读欲望及学生脑海中的图式。活动2b要求学生快速浏览文章并回答问题：活动2c侧重阅读策略及语言细节的挖掘：活动2d侧重文章的细节理解：2e是典型的读后活动，要求学生根据课文引申出的话题，结合已有的背景知识发表自己的观点。在本单元阅读教学过程中，教师应注意词性对词义的影响

12、，引导学生尝试利用词性推导词意。第四课时限时作业（时间：10分钟， 总分：10分）熟读文章，用文中词汇完成下列短文，保证语句通顺。Ben Smith is a _1_ man. He has many _2_ in his life. He cant use his _3_ or_4_ well. Some normal things _5_answering the telephone, opening and closing the doors or _6_things are difficult for him. But “Lucky”, the dog-helper, makes _7

13、_ to his life. Lucky is a fantastic dog. It is very _8_ and _9_ many English words. It can understand him _10_ he gives him order.课后反思：由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在教学工作种的总结。一、备好课，备好学生，上好课教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是课堂活动的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要不懂得了解学生对教学

14、的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况一方面，初中学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，一个班得同学比较沉静，中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，而另一个班的同学比较活跃，上课气氛积极，虽然优生比例大，但成绩不好得学生也占很大一部分，我备课时也注意到这点，所以针对不同的班有意识的对自己备过的课进行调整，使不同层次的学生都能从英语课堂中学有所得。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

15、这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到

16、困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教师要教态自然，讲课生动难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。二、课后反思作为一名年轻老师，在教学中难免会出现好多不足之处，而且也会有许多疑惑。所以我就在教学之后针对教学的具体情况和学生的课堂反应，写出教学总结，并且有意识的反思自己本节课的不足之处，以及有时对学生说错的话语。有了及时的思想总结

17、，我就会在以后的备课和教学中避免再犯同样的错误，自己的教学也就慢慢成熟起来了。而且由于我及时的调整自己的教学和对不同学生的关注，使每个学生感觉到我对她们的爱心和期望，更加激发了初中孩子学习英语的兴趣。本堂课一开始，师生都积极主动投入课堂，学生整体坐姿端正，精神面貌良好。学生处开始略显紧张外，后续越来越放松，师友互助，小组合作开展顺利。需要改进之处：教师应进一步简化课堂指令，把更多表现计划让给学生，充分发挥学生课堂主体地位。课标分析：新课程标准下，课本不是教学的全部内容。教师应根据学情灵活应用教材。换句话说，教材应是开放的，可变的，发展的。本文提出在具体教学过程中，教学目标、教学内容的深度和广度既要以教材为依据，又得结合教师教学实际和学生现有的知识、技能和思维水平、学习心理状态等实际，教师要灵活性、创造性使用教材，防止在实际教学中机械性地、盲目地“以教材为准”。教师要追求英语教学生活性，使教材实用化。学生就会对多学内容感兴趣。其次，教师应让教材立体化，力求英语教学整体性。然后，英语教师应寻求英语教学的趣味性，使教材灵活化。最后，英语教师应探求英语教学的人文化，使教材感情化。总之，教材是教师和学生教学活动的重要载体，教师不能仅仅是简单再现教材内容，要根据学情，做教材的开发者、创造者。