甘肃届九年级物理中考复习考试试题研究实验探究题Word下载.docx

1、灯泡和电流表同时使用更好，因为灯泡可以保护电路，从而防止烧坏电流表。你赞同 （选填“小明”、“小红”或“小亮”）的观点。（2）为了验证猜想二，可依次把M、N跟 （选填“A、B、C或D”）的两端相连，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根电阻丝电阻的大小。（3）依次把M、N跟电阻丝A、B的两端连接，闭合开关，电流表的示数不同，分析比较A、B两根电阻丝电阻的大小，可探究电阻跟 的关系，其结论是 。（4）电阻的大小除了与上述三个因素有关外，还与 有关，在其他物理问题的学习中我们也常用到上述探究方法，称为 法。1.（1）小亮 （2）A、C （3）长度 当材料和横截面积相同时，导体越长电阻越大 （4

2、）温度 控制变量【解析】（1）在M、N之间分别接上不同的导体，则通过观察电流表示数来比较导体电阻的大小，故选小亮；（2）要验证猜想二：导体的电阻可能与导体的横截面积有关，应控制导体材料与长度相同而横截面积不同，由表中数据可知，应选编号为A、C的两根电阻丝进行实验；（3）分别将A和B两电阻丝接入电路中M、N两点间，导体A、B的材料与横截面积相同而长度不同，可以探究导体的电阻可能与导体的长度有关；实验中电流表示数不相同，由此，初步得到的结论是：当导体的材料和横截面积相同时，电阻的长度越长，导体的电阻越大；（4）影响导体电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积和温度。在研究电阻与其中某个因素的关系

3、时，要采用控制变量法的思想，要研究导体的电阻大小与一个量之间的关系，需要保持其它量不变。2.欧姆定律是初中电学的核心内容。欧姆定律描述的是电流与电压、电阻之间的关系。小明为了探究这三个物理量之间的关系，完成了以下实验。（1）小明连接的实物图如图甲，其中有两处连接错误，请指出： ； 。（2）小明选取了一个R5的定值电阻，探究了电流与电压的关系，第2次实验时的电流表示数如图乙所示，请将该数据填入表格中。分析表中数据，可以得到的结论是： 。 实验次数 1 2 3 4 5 电压U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 电流I/A 0.10 0.30 0.40（3）接下来小明探究电流与电阻的关系，

4、小明将5的电阻接入电路完成实验后，他直接拆下阻值为5的电阻改换成阻值为10的电阻。他认为这样操作简捷高效。那么，电压表示数会怎样变化：（选填“变大”、“变小”或“不变”）请你指出他在操作中的错误：（4）纠正错误后，小明按照正确的操作步骤进行实验。当它把电阻由5分别换成了10、20，每次闭合开关后，首先应调节滑动变阻器，使 保持不变，然后再记录电流表的示数。（5）利用该装置还可以完成的探究实验有 。2.（1）电流表接法错误 电压表并联到电源两端 （2）在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比 （3）变大 在换电阻时，未断开开关 （4）滑动变阻器 电压 （5）探究电阻一定时，电流与电压的关系

5、（1）由图可知，电流从电流表的负接线柱流入从正接线流出了；电压表测量的是定值电阻两端的电压，由图可知电压表并联到电源两端了；（2）研究电流跟电阻之间的关系，电流的变化倍数与电阻变化倍数的倒数相等，故可得结论：在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。（3）当直接拆下5的电阻改换成10的电阻时，电路中的总电阻变大，由欧姆定律可知，在电源的电压不变时，电路中的电流减小，滑动变阻器两端的电压减小，串联电路总电压等于各分电压之和，定值电阻两端的电压变大；在换电阻时，要先断开开关，以防止损坏电路即电路元件；（4）将电阻R由5更换为10后，R两端的电压变大，应调节滑动的变阻器的阻值，保持R两端的电压

6、不变；（5）电流表可以测出电流，电压表可以测出电压，所以可以探究电阻一定时，电流与电压的关系。3.小明和小华分别用“伏安法”测量定值电阻的阻值。（1）小明实验的电路如图甲所示，请用笔画线代替导线把电路连接完整。（2）小明第1次测量时，电压表示数如图乙所示，则电压为 V。（3）小明测量的数据如表一所示，则定值电阻的阻值为 。表一 123电压U/V2.5电流I/A0.300.410.52表二1.50.200.10（4）小华测量的数据如表二所示，则小华实验中存在的问题可能是：3.（1）如图所示 （2）1.5 （3）4.9（4）电压表并联在滑动变阻器两端了（1）变阻器按一上一下接入电路中，如答所示；（

7、2）小明第1次测量时，电压表示数如图乙所示，电压表选用小量程，分度值为0.1V，则电压为1.5V，（3）小明测量的数据如表一所示，由欧姆定律，第1次实验定值电阻的阻值为：R15，同理：R24.9，R34.8，为提高测量的准确度，取平均值作为测量结果：R测4.9；（3）由表二数据，电流越来越小，由欧姆定律的变形公式UIR，定值电阻的电压变小，由串联电路电压的规律，变阻器的电压变大，故电压表并联在滑动变阻器两端了。4.调2019云南预测卷（1）如答图所示 （2）左 （3）右 0.3 8.3 （4）小灯泡两端电压5.在“测定额定电压为2.5V的小灯泡的电功率”实验中，连接的电路如图甲所示，电源电压为

8、3V。（1）本实验测量电功率的原理是 。（2）连接电路时，开关应 （选填“断开”或“闭合”），滑动变阻器的滑片应滑到阻值最大的位置，可以起到 作用。（3）按图甲连接好电路后，闭合开关，发现电流表无示数，移动滑动变阻器的滑片P，电压表示数始终接近电源电压。造成这一现象的原因可能是 （选填“灯泡短路”、“灯泡断路”或“变阻器断路”）。（4）排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片P到某处，电压示数为2.6V，则小灯泡消耗的实际功率 （选填“大于”、“小于”或“等于”）额定功率；为了测定小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器滑片P向 （选填“A”或“B”）端移动，使电压表示数为2.5V，此时电流表指针位置

9、如图乙所示，则小灯泡的额定功率为 W。（5）某兴趣小组的同学想接着研究电流与电压的关系，于是将图甲中的小灯泡换成了定值电阻，闭合开关，移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，多次测量的目的是为了 （选填“减小实验误差”或“寻找普遍规律”）。5.（1）PUI （2）断开 保护电路的 （3）灯泡断路 （4）大于 A 1.25 （5）寻找普遍规律（1）本实验测量电功率的原理是PUI。（2）连接电路时，开关应断开，滑动变阻器的滑片应滑到阻值最大的位置，电流中电流最小，可以起到保护电路的作用。（3）若灯泡短路，则电压表示数为0，电路为通路，电流表有示数，不符合题意；若灯泡断路，则电流表示数为0，

10、电压表串联在电路中，测电源电压，故移动滑动变阻器的滑片P，电压表示数始终接近电源电压，符合题意；若变阻器断路，整个电路断路，两表都没有示数，不符合题意；故按图甲连接好电路后，闭合开关，发现电流表无示数，移动滑动变阻器的滑片P，电压表示数始终接近电源电压。造成这一现象的原因可能是灯泡断路；（4）灯在额定电压下的功率为额定功率，因2.6V大于2.5V当电压示数为2.6V，则小灯泡消耗的实际功率大于额定功率；灯在额定电压下正常发光，示数为2.6V大于灯的额定电压2.5V，应减小灯的电压，根据串联电路电压的规律，应增大变阻器的电压，由分压原理，应增大变阻器连入电路中的电阻大小，故滑片向A移动，直到电压

11、表示数为额定电压2.5V；此时电流表指针位置如图乙所示，电流表选用小量程，分度值为0.5A，则小灯泡的额定功率为：PUI2.5V0.5A1.25W；（5）小灯泡换成了定值电阻，研究电流与电压的关系，闭合开关，移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，多次测量的目的是为了避免实验的偶然性，寻找普遍规律。6.某兴趣小组在“测量小灯泡的电功率”实验中，电源电压为6V，小灯泡上标有“3.8V”的字样。（1）根据图甲，用笔画线代替导线，将图乙连接完整；（2）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到 端（选填“A”或“B”）；（3）闭合开关，发现小灯泡不发光，电流表无示数，电压表示数接近电源电压，根据这

12、些现象，判断电路中出现的故障是小灯泡 （选填“短路”或“断路”）；（4）当小灯泡正常发光时，如图丙所示电流表示数为 A，小灯泡的额定电功率是 W。6.（1）如答图所示 （2）B （3）断路 （4）0.2 0.76（1）由题意可知，小灯泡的额定电压为3.8V，所以电压表选用大量程与小灯泡并联，如答图所示；（2）为保护电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应滑到最大阻值处，即图中滑片应移至最右端的B处；（3）闭合开关，发现小灯泡不发光，电流表无示数，说明电路有断路故障；电压表示数接近电源电压，说明电压表到电源间是通路，所以故障是小灯泡出现断路；（4）灯泡正常发光时的电压等于额定电压3.8V，由图丙可知

13、，电流表的量程为00.6A 分度值为0.02A，此时通过灯泡的电流为0.2A所以灯泡的额定功率：PUI3.8V0.2A0.76W7.调2019兰州预测卷8.在探究“产生感应电流的条件”实验中（1）实验中，观察_判断电路中是否有感应电流；（2）闭合开关，若导体AB不动，左右移动磁体，电路中_（选填“有”或“无”）感应电流；（3）该实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做_运动时，导体中就会产生感应电流；（4）如果将小量程电流表换成_，可以探究磁场对通电导体的作用 （1）小量程电流表指针是否偏转（2）有（3）切割磁感线（4）电源（1）电流看不见，我们可以通过电路中存在电流时的一些现象判断是否

14、有电流通过电路，因为小量程电流表串联在电路中，所以一旦电路中有微弱的电流通过时，指针就会偏转；（2）磁体左右运动，相当于部分导体做切割磁感线运动，电路中会产生感应电流；（3）感应电流产生的条件是：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动；（4）要探究磁场对通电导体的作用，必须给导体通电，因此要将小量程电流表换成电源9.小明利用图所示的实验装置探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”（1）磁铁不动，闭合开关，导体棒沿左右（选填“上下”或“左右”）方向运动时，电流表指针会发生偏转。（2）导体棒不动，闭合开关，磁铁上下运动，电流表指针不会（选填“会”或“不会”）发生偏转。（3）断开开关，无论磁

15、铁如何放置、导体棒怎样运动，电流表指针都不发生偏转。由此小明得出结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就产生感应电流。（4）小明进一步猜想，感应电流的大小可能与导体运动速度和磁场强弱有关。为了探究感应电流的大小与磁场强弱是否有关，他应进行的操作是：保持导体运动快慢相同，改变磁场强弱，观察电流表指针的偏转角度。（1）左右 （2）不会 （3）切割磁感线 （4）保持导体运动快慢相同，改变磁场强弱，观察电流表指针的偏转角度 （1）磁铁不动，闭合开关，导体棒沿左右方向运动时，导体切割磁感线，会产生感应电流，电流表指针会发生偏转；（2）导体棒不动，闭合开关，磁铁上下运动时，导体不切割

16、磁感线，不会产生感应电流，电流表指针不会发生偏转；（3）断开开关，不是闭合电路，无论磁铁如何放置、导体棒怎样运动，都不会产生感应电流，电流表指针都不发生偏转，由此小明得出结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就产生感应电流；（4）为了探究感应电流的大小与磁场强弱是否有关，根据控制变量法应该保持导体运动快慢相同，改变磁场强弱，观察电流表指针的偏转角度。10.调2019长沙试题研究11.小亮在实验室用天平和量筒测量一石块的密度。（1）把石块放在调节好的天平的左盘里。当天平再次平衡时，右盘中的砝码及游码在标尺上的位置如图甲所示，小石块的质量为 g，用细线拴好小石块，把它浸没在盛

17、有20mL水的量筒中，水面到达的位置如图乙所示，小石块的体积为 cm3，由此可以计算出小石块的密度为 kg/m3。（2）小亮到海边去玩，拾到一个漂亮的贝壳。回家之后，他想知道贝壳的密度，于是找来一个柱形玻璃杯、一把刻度尺、一个小果冻盒。小亮进行了以下操作，测出了贝壳的密度（贝壳的密度大于水的密度）。请补全实验步骤并写出表达式。在杯中装上适量的水，把空的果冻盒放在水中，使其漂浮，用刻度尺测出杯底到水面的高度h1；再把贝壳放在果冻盒内 ； ；贝壳密度的表达式为 （水的密度用水表示）。（1）43 20 2.15103 （2）使其漂浮，用刻度尺测出杯底到水面的高度h2再把贝壳放在玻璃杯内，使其沉底，用

18、刻度尺测出杯底到水面的高度h3水（1）天平平衡时，物体的质量等于砝码的质量和游码示数的和，即m20g+20g+3g43g。小石块的体积为：V40ml20ml20ml20cm3，小石块的密度为：2.15g/cm32.15103kg/m3；（4）用柱形玻璃杯、刻度尺、小果冻盒测量贝壳密度的步骤：再把贝壳放在果冻盒内，使其漂浮，用刻度尺测出杯底到水面的高度h2；再把贝壳放在玻璃杯内，使其沉底，用刻度尺测出杯底到水面的高度h3；因为漂浮，浮力等于重力，当放入贝壳后，增加的浮力等于增加的重力，即F浮G贝壳；设杯子的底面积为S，根据知，F浮G贝壳水gS（h2h1）则m贝壳水S（h2h1），根据知，则贝壳的

19、体积为VS（h3h1），贝壳的密度为：12.调2019云南预测卷13.调2019兰州预测卷14. 如图所示是小明同学探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验第6题图（1）如图甲，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块A，木块A受到的摩擦力为_N；（2）比较_两图可以得出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；（3）比较甲、丁两图_（选填“能”或“不能”）得出滑动摩擦力的大小与接触面的大小有关；（4）本实验采用的探究方法是_（选填“等效替代法”或“控制变量法”）（1）2.4（2）乙、丙（3）不能 （4）控制变量法 （1）当用弹簧测力计匀速拉动木块A时，木块A所受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小

20、相等，所以摩擦力为2.4 N；（2）乙和丙两图中，压力相同，接触面的粗糙程度不同，弹簧测力计示数不同，可以得出滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关；（3）甲和丁两图中，接触面的粗糙程度相同，木块对接触面的压力和接触面积均不同，因此不能得出滑动摩擦力的大小与接触面积有关；（4）滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度两个因素有关，探究滑动摩擦力与压力的关系，要控制接触面的粗糙程度相同，探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，要控制压力相同，因此本实验采用了控制变量法15. 如图甲是探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置，实验所用的长木板，一面比较光滑，另一面比较粗糙同学们进行了实验，得出数据

21、如下表所示：第15题图实验序号长木板表面木块放置方式拉动木块的个数弹簧测力计示数/N较粗糙平放3.0较光滑1.6竖放（1）实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据_的知识可知，弹簧测力计的示数与滑动摩擦力的大小相等；（2）由实验序号_可以探究滑动摩擦力的大小是否和接触面所受的压力有关；（3）由实验序号可得到的结论是：滑动摩擦力的大小和接触面的_有关；（4）同学们在老师的指导下对实验装置进行改进，用如图乙所示的方式测量滑动摩擦力发现效果更好图乙实验中_（选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板（1）二力平衡（2）（3）粗糙程度（4）不一定16. 探究“压力作用效果”的

22、实验如图甲、乙、丙所示第16题图（1）通过甲、乙实验能够得到的结论是_；（2）下列实验中，直接运用（1）中结论的是_（选填序号）；交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10 t小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破书包要用宽的背带（3）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙_（选填“”“”或“”）p丁 （1）压力的作用效果与压力大小有关（2）（3）17. 如图所示，用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”下表是某同学利用如图所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据：第17题图实验编号深度/cm橡皮膜方向压强计左右液面（水）高度差/cm朝上2.6朝下朝侧面465.4598.2（1）若在使用压强计前，发现U形管内水面已有高度差，通过_（填写正确选项前的字母）方法可以进行调节；A. 从U形管内向外倒出适量水B. 拆除软管，重新安装C. 向U形管内添加适量水（2）比较实验1、2、3可以得到：在同一液体同一深度，液体内部向各个方向的压强_（选填“相等”或“不相等”）；（3）比较实验_（填写实验编号）可以探究液体压强与液体深度的关系17. （1）B（2）相等 （3）1、4（或1、5或4、5或1、4、5）18.调2019兰州预测卷19.调2018本溪真题20.调2019兰州预测卷