小学第二册英语备课Word文件下载.docx

1、多放几遍录音，使学生通过跟读，熟悉字母表。6、 教师拿出字母卡片按字母顺序出示，每出示一张，请学生读出该字母，并将字母摆在教室里。1、放录音，请学生听字母歌。2、 再放录音，学生跟唱字母歌。告诉学生每个字母都有大写和小写两种形式，每行歌词的上面一行是大写字母，下面一行是小写字母。大写字母用于句首，或是用大写字母写单词以引起注意。3、多放几遍录音，每次请学生用手指出每个字母并跟唱直到学生会唱为止。1、 请学生手指字母，并读出每一个字母。2、 请学生看图上的每样物品，问学生是否能读出其中的单词，请学生读出所会单词。如果学生不会，则教师告诉学生每一个物品名称或图的意思，并告诉学生这些单词的首字母即为

2、旁边的字母。学生可以跟老师读单词。3、 放录音，请学生边指字母、图边跟录音唱歌。III、Practice:1、 告诉学生字母表可以用来排序，并请学生拟一份小组成员名单，要求学生使用字母表功能来列出名单。学生可以小组合作来完成这一任务。2、 先将全班分成几个小组，每组五到六人。发给每组一张纸，纸上写有一些动物单词。教师请学生读出这些动物单词。告诉学生动物们要召开运动会，但是在入场式上动物应以什么样的顺序入场呢？请学生帮助动物们按字母表的顺序来为它们排好入场的顺序。学生完成任务后，教师可以请其中的一组来说动物入场顺序，其它组听并对照自己所排的入场顺序，若对方有错，其它小组可以纠正。3、做课堂活动用

3、书。IV、Summary：问学生What have we learned in this lesson? 请学生自己总结。课后反思：Unit 2 My favourite toy is a car.课型：1、 激发学生学习的兴趣。2、 学习说明自己的喜好。3、 培养学生听、说和运用英语的能力；培养学生合作的能力；引导学生学习调查方法，培养学生调查能力。 doll, toy, ship, computer game, carMy favorite toy is a computer game. Her favourite colour is red.流畅的使用已学词汇，结合本课所学表达自己及他人

4、的喜好。与学生打招呼问好，问学生是否还记得学过的英语字母歌。放录音，请学生跟唱，要求学生边唱边指向相应的字母。II、Revision：1、复习字母表请学生看书上的字母表并按顺序读出字母。请学生看书上相应字母旁边的图，请学生说出他们记住的词。III、Presentation：1、告诉学生说今天我们要学习说明自己的喜好。2、领学生学习新词。教师拿出一个娃娃玩具或图片问学生“Whats this ?”如果有会这个单词的同学举手，则教师请该名同学读出单词。如果学生不知道怎样说，则教师读出，并请学生跟读。教师往下分别拿出实物或图片，帮助学生认识其它单词（toy, ship, computer game,

5、 car）。教师指向带来的物品或指向图片说My favorite toy is a computer game.接着教师请学生看着这些玩具或图片说一说自己最喜欢什么。3、 请学生看书说一说书上的五个人都是谁。这五个人都喜欢什么呢？放录音，请学生认真听。4、 请学生听录音，并跟着重复。学生两人一组依次指着Sam, Amy, Daming, Lingling, Tom，使用My favorite toy is 来扮演他们说喜好。1、 请学生看书上Point and say部分的句子，请他们读出来。2、 学生两人一组，分别介绍活动1中的人物及其喜好。C 1、教师告诉学生自己最喜欢的颜色。2、学生说出

6、自己最喜欢的颜色。D 学习Chant1、放录音，请学生先听两到三遍，让学生对节奏有个初步的印象，并通过看、听找到自己还不会的单词。3、 请学生分句看，如果有些句子学生能读出，则请学生自己读出。如果学生不会读，则教师读出，学生跟读。4、 再放录音，并在每一句后停顿，请学生分句跟读。1、 做听喜好拿物品的游戏：教师将各种物品放在桌子上。叫两名同学到教室前面，一人被蒙上眼睛。这时请下面的一名同学指出他所喜欢的一样物品，前面的同学要说出His/Her favourite .is.被蒙上眼睛的同学听到后要摸拿正确的物品。教学反思：英语（新标准）（三起）第二册Module 2 ZooUnit 1 They

7、re monkeys2、 学习询问及说明是什么动物。3、 培养学生听、说和运用英语的能力。 they, monkey, tiger, big, lion, elephant, small, fat, lookWhat are they?Whats this?与What are they?的正确使用。教具准备：录音机、磁带、VCD。和学生一起拍手唱字母歌。1、教师问学生Whats your favourite toy? 学生回答。1、告诉学生说今天我们要学习询问及说明动物。2、学习课文。教师请学生看VCD一遍。教师再放一遍VCD。每到一处场景，教师就暂停，并询问学生Whats this? 或Wh

8、at are they? 并帮助和启发学生回答Its a . Theyre.4、板书Whats this? Its a tiger.并领读。5、板书What are they? They are monkeys. 并领读。6、分别出示单数及复数动物让学生做问答练习。7、请学生听录音，并跟着重复。8、再放录音，全班听并模仿发音。1、游戏：听音猜动物教师拿出事先准备好的动物声音的录音，并在课堂上播放，学生则根据声音来判断是哪一种动物。活动时也可以由学生来想好一种动物，并模仿其发音，其他同学快速答。抢答成功的同学有权模仿另一种动物的声音，让全班同学来猜。2、游戏：看动作猜动物教师请两名学生到教室前面

9、，并偷偷的告诉他们一种动物，请他们模仿该动物的动作特点，其他同学则根据前面同学的动作来猜测回答What are they?3、 做课堂活动用书。请学生总结本课主要语言结构是什么。Homework：画一幅自己喜欢的动物，并写上相应的说明。Unit 2 That monkey is fat.1、使学生学会如何描述动物。2、学习歌曲，掌握语言韵律。3、学习字母的发音及拼写。4、培养学生听、说、读、写的能力。1、词汇：look at, tree, tall, short, thin2、语言结构：Look at the trees. This tree is tall. That monkey is f

10、at. What are they? They are cats. They are small.look at2、能运用所学说明动物及其特点。录音机、磁带、VCD、课件。全班说上一模块学过的chanttoys , toys, for girls and boys.1、 请学生看第一单元的VCD，并复习动物词汇。2、 教师分别出示单复数动物图片，请学生使用Whats this? Its a What are they? They are做问答练习。1、 学习生词教师让学生看自制的课件，上面有两个动物，一个是长颈鹿，一个是一头猪。教师先问学生Whats this? Whats that? 学生回

11、答后，教师说Look at the giraffe. Its tall.教师板书tall，并领读。教师再指着猪说Its short. 然后板书short并领读。同样借助这两个动物及教师手势，教师出示单词fat, thin并领读。2、 练习单词教师做出表示tall, short, fat, thin这几个词的动作，学生相应的说出单词。3、 学习chant教师请学生看书上画的两棵树，让学生比较这两棵树，引导学生说出Thlis tree is tall.That tree is short.教师借助手势让学生理解Look at the trees.教师请学生一句句读出书上的句子。听录音，学生跟读。4

12、、 比较动物的不同教师出示写有tall, short, big, small, fat, thin的单词卡片，请学生将这些单词成对摆放，然后请学生读一遍单词。请学生看书上的三幅熊猫画面，让学生两人一组使用刚刚读的词汇来比较这三幅图中的三对熊猫。IV、Practice:1、完成书上的活动5，描述图上的动物及人物。提问猜动物一名学生先在心里想好一种动物，但不说出来，组内其他同学或同桌就这一动物的特点进行提问，如学生可问Is it big ? Is it fat ? Is it short ? 等，以确认该V、Summary：学生总结What have we learned in this less

13、on?英语（新标准）（三起）第二册Module 3 PlaygroundUnit 1 I like football.1、激发学生学习的兴趣。2、学习说明自己喜欢什么以及不喜欢什么。1、学习新单词：like, football, basketball, table tennis, morning exercises2、学习新语言结构：I like football. I dont like football.I like及I dont like.的自如运用，及词组morning exercises的发音录音机、磁带、各种球类物品、熊猫头饰。与学生打招呼问好，问学生是否还记得学过的歌曲Old M

14、acdonald has a zoo. 放录音，学生一起跟唱。出示字母Aa, Bb, Cc的卡片，请学生读出，并用手书空，练习这三个字母。1、告诉学生说今天我们要学习说明自己喜欢什么以及不喜欢什么。2、学习生词给学生出示教师自己准备的各种球，将这些球都摆在教室前面。教师指着每一种球，问学生Whats this:?或Whats that?3、学习I like.和I dont like.教师分别拿起这几个球来说明自己的喜好。如拿起足球说I like football.， 再拿起蓝球说I dont like basketball. 然后教师问学生 What do you like? What don

15、t you like?学生使用I like I dont like来表达自己的喜好。4、 教师请学生看VCD，看前提出问题What does the panda like? What doesnt he like?请学生再看一遍VCD，并戴上熊猫头饰，扮演熊猫，用I like. I dont like.来说明喜欢及不喜欢的运动。请学生听录音，并跟着重复。重点领学生练习morning exercises的读音。学生分小组表演课文。、做听喜好拿物品的游戏：这时未被蒙上眼睛的那名同学指出他所喜欢的一样物品，并说出I like.被蒙上眼睛的同学听到后要摸拿正确的物品。、完成书上活动学生两人一组看书上的

16、图说喜好。请学生总结表示喜好时用什么样的语言结构。回家问问父母喜欢什么，不喜欢什么。Unit dont like riding bikes.2、 学习表达自己的喜好。3、 学习三个字母。4、 培养学生听、说、演等智能以及培养学生运用语言的能力。1、 学习运用语言结构：like swimming. I dont like skipping.2、 学习字母d, Ee, Ff。Like 后加动名词的用法。录音机、磁带、各种球、各种运动图片。放录音，学生跟录音一同唱Old MacDonald has a zoo.歌。1、 教师将一些球放在讲桌上，（如果是图片则贴到黑板上）教师请两名学生一同到前面来。两

17、人分别选择两样球举起来（或分别指向两张图片），并分别说明 “I like.”, “I dont like.”2、 教师可以多叫几名同学来做这样的活动。1、 学习各种运动词汇教师分别出示运动图片，并领读，同时呈现单词或词组的拼写。教师请学生两人一组练习运动词汇。教师请学生将运动图片贴到黑板上，再找学生在每一个运动图片下贴出相应的词汇拼写。教师带领学生做游戏，一人做动作，其他同学猜出是哪一种运动。2、 运用I like I dont like来表达喜好。教师先做示范。教师走到黑板处，分别指着上面所贴的运动图片来说明自己喜欢的运动以及不喜欢的运动。教师请学生到前面来指着各种运动图片来说明他们都喜欢什

18、么运动以及不喜欢什么运动。3、 我喜欢的可爱的小动物教师请学生读出活动中的对话。教师请几名同学同时在黑板上画一些自己喜欢的小动物，并用彩粉笔涂上颜色。学生三人一组来谈论对黑板上这些动物的喜好。1、 做游戏：猜喜好。将全班分成几个小组，然后分给各组四张分别写有运动、歌曲、颜色、衣物的纸张。各组中一名同学先从四张纸中抽取一张，如抽到的纸上写有颜色，则该名学生说出自己喜欢的颜色。然后游戏继续进行。2、 做课堂活动用书。回家后将自编的chant说给爸爸、妈妈听。英语（新标准）（三起）第二册Module 4 oodUnit 1 Do you like meat?1、 激发学生对生活的热爱。2、 学习如何

19、使用Do you like meat? 这样的语言结构来询问他人喜好，以及怎样表达自己和他人的喜好。3、 培养学生听、说和灵活运用语言的能力。4、 培养学生收集信息的能力。pass, rice, please, meat, but, noodles, fish, milkDo you like meat? Yes, I do. No, I dont.学习新语言结构：录音机、磁带、单词卡片、纸、彩笔。放录音，全班学生跟录音一同说第一单元中学过的chant. 1、 教师与学生做一个传话的游戏。教师选择一排学生，对第一个人悄声耳语，将自己喜好的一样东西告诉学生。如说I like books. 然后请

20、这名学生将这句话悄悄传话给后面的同学。当这句话传到最后一名同学后，教师请最后这名学生站起来宣布听到的句子，教师则给予肯定或纠正。2、 学生可以分小组玩此游戏以复习I likeI dont like. 1、 与学生做游戏猜一猜别人的喜好。教师首先规定要猜测物品的范围，包括猜测玩具、运动、歌曲、颜色、衣物等。如教师先规定猜测颜色，然后请一名学生到前面来，请大家猜一猜他喜欢什么颜色。学生可用Is it yellow/red?这样的语言结构来猜。学生有三或四次猜的机会，如果学生猜对了，可请猜中的同学到前面来继续玩这个游戏；如果猜错了，则全班问Whats your favourite colour?，在

21、前面的同学要给出答案。2、 教师将图片（rice, meat, noodles, fish, milk）贴到黑板上,请一名学生到前面来，教师手指图片问学生Whats your favourite food? 这名学生指向画有他喜欢的食品图片，则教师在相应的图片下写出单词，并启发学生说I like.3、 教师继续叫学生到黑板前指出喜欢的食物，老师则写出单词，直到所有图片上的食物名称都写了出来，都读了出来为止。最后告诉学生这些食物统称为food ，板书并领读。4、 练习新词。教师读单词，学生用彩笔快速画出食物。两人一组，一人说单词，另一人在图上指出相应的食物。5、 学生间相互说自己喜欢的食物。1、

22、 看书，让学生边看书，边听录音边思考正在吃饭的几个孩子都喜欢吃什么食物，不喜欢吃什么食物。MeatNoodlesFishMilkLinglingSamTomAmy2、 放两遍录音，学生指图，指句子听。听完录音后，教师在黑板上出示一张表格如下：教师请学生分别戴上Lingling, Sam, Tom, Amy几个人物的头饰来说出喜欢及不喜欢的食物，教师则在表格相应的位置画出笑脸或哭脸。教师将主要语言结构Do you like meat?及其回答Yes, I do. No, I dont.写在黑板上，领读数遍，然后请学生使用新学语言结构就上面已经完成的表格互相提问回答，学生可两人一起完成此活动。3、

23、 放录音，请学生跟读课文。4、 教师解释Pass me the rice, please.5、 学生分角色朗读课文。C1、 教师手指Tom说Tom likes milk. 2、教师将写有各种食物名称的纸放在桌上，告诉学生这是餐桌，请几名自愿者到桌上来就餐，就餐时他们可根据面前摆放的食物做对话，询问他人是否喜欢自己面前摆放的食物，或找到自己喜欢的食物。2、出示调查表，调查同学喜欢什么食物， 不喜欢什么食物。1、调查活动这个活动可以在小组间展开，亦可在全班范围内进行。教师先为同学设计一份调查表，将学过的动物或运动以图和拼写的形式一一罗列在上面，让学生使用Do you like rabbits?这样

24、的句子来互相询问，进行调查，如果对方说Yes, I do. I like rabbits . 则在rabbits下面画个笑脸，若对方说No, I dont .I dont like rats. 则在rats下面画个哭脸。、做课堂活动用书。VI、Homeworkassignment：1、 听磁带。2、 读课文。Unit Does Daming like bananas?2、 学习运用第一人称、第三人称来询问和回答喜欢的食物，学习使用助动词do,dont, does, doesnt。3、 培养学生日常交际的能力。 banana, apple, pear, orange Does Amy like chocolate? Yes, she does. No, she doesnt.助动词do, does及其否定式在句子中的正确运用。录音机、磁带、彩笔、各种水果图片，食物图片或实物。学生跟教师说一个自编的chant：rice, rice, I like rice.Meat, meat, I dont like meat.Fish，fish, I like fish.Milk, milk, I dont like milk.II