最新人教版二年级下册语文《21青蛙卖泥塘》教学设计教材分析课后反思教学指导Word文件下载.docx

1、1会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。3理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。【过程与方法】运用读议结合、合作探究等方法，引导学生自学自悟。【情感、态度与价值观】通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。重点难点重点2理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。分角色演一演这个故事。难点感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学准备教师：生字词卡，泥塘景色的图片，动物头饰等。学生：预习新课。 课时安排2课时第一课时一、课时目标2朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。二、重点难点会认1

2、4个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。三、谜语导入1出示谜语：宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。（打一动物）2同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。今天，老师要给大家讲个故事，名字叫青蛙卖泥塘（板书课题），指名读题，全班齐读。3看了这个题目，你想知道什么呢？四、初读课文，学习生字新词1学生自读课文，注意把生字的字音读准。2老师检查生字认读情况。（1）出示会认字，带拼音认读生字。注意读准“卖、吆、挺、灌、缺”。（2）去拼音认读生字。（3）老师打乱顺序指名读。（4）男生、女生比赛读。3读准词语。出示词语：青蛙草籽野鸭泉水竹子应该花丛尽情

3、道路（1）老师带读，学生跟读。（2）分组读，指名读。4读通课文。（1）现在请大家把这些生字词带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。（学生自由读）读完的同学在每一自然段前标上序号。（2）指名读。（3）学生评价并纠正。（4）齐读。五、学习课文第1、2自然段1听朗读录音，思考：青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（他觉得这儿不怎么样，想搬到城里住。）2青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。过渡：青蛙卖掉泥塘了吗？我们下节课接着讲。六、指导写字1出示“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”的生字卡，学生读一读，并为它们找一找词语朋友。（指名组词）2生观察字的间架结构，自主记

4、忆。3师范写，生书空。4生在书上田字格里描红、临写。七、梳理板书青蛙卖泥塘卖掉烂泥塘，搬到城里住蛙卖搬倒籽泉破应第二课时1正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。3感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。三、复习导入1出示生字卡，全班齐读生字。2指名在黑板上书写上节课要求会写的8个生字。四、学习课文第38自然段1自由朗读课文，边读边思考：小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢？2指导读老牛说的话。指名读老牛说的话，老师相机指导。（注意读老牛说的话时，语气要低沉，并读好转折）3为什么老牛会这么说？老牛是怎样想的？4青蛙听了老牛的话会怎

5、么想，又会怎样做呢？他会想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。做法：采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。5经过改造后的泥塘有什么变化？（到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。6这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。比较两次吆喝：这一次青蛙更有自信了，声音更大了。7指名读野鸭说的话，想想野鸭不买泥塘的原因。（指名说）8学生分组讨论：听了野鸭的话，青蛙是怎样做的呢？（指名回答）五、学习课文第912自然段1读课文第912自然段，要求：读通顺、连贯。读完后，你懂得了什么？有哪些地方还不懂？2学生质疑。3青蛙种了草，引了水，泥塘卖出去了吗？4泥塘为什么没有卖出去？指名读第10自然段，其他同学边

6、听边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？小鸟说，这里缺点儿树。蝴蝶说，这里缺点儿花。小兔说，这里还缺条路。小猴说，这里应该盖所房子。5拓展：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说缺路？小猴子为什么说缺房子？（小组交流，全班交流）6小动物们提了这么多的建议，青蛙是怎么想，怎么做的呢？7全班齐读第10自然段，指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的。8青蛙做了这么多，他的泥塘到底卖出去了没有？9这一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。10青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己再读一读。11（出示改造后的泥塘图片）看到现

7、在的泥塘，你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？（分组讨论，指名说。12思考：最后青蛙为什么又不卖泥塘了？看看课文中的两幅插图，青蛙的表情都有什么变化？（分组交流，全班交流。13教师总结。青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，让我们马上行动吧！六、分角色演一演这个故事1全班有感情地朗读课文。2引导学生讲讲课文内容。3小组分角色演一演，戴上头饰后上台表演。七、扩展练习想一想，如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？（小组交流，推荐代表在全班表演。八、梳理板书青蛙卖（烂泥塘）老牛没有草种草野鸭 水太少 引水小鸟 缺树 栽树蝴蝶 缺花 种花小兔 缺路 修路小猴 缺房子 盖房青蛙不卖（美泥塘）九、教学感悟教学中，我抓住小动物们对泥塘提出的意见及青蛙的行动，通过多媒体演示变化和感悟朗读，让学生体会到青蛙的聪明和勤劳。另外，我充分运用插图，引导学生发现青蛙的情绪变化，从而了解课文的大体意思。如，在教学第11自然段时，我请学生想象，青蛙面对如此美丽的泥塘，它会说些什么呢？想象后再用语言表达插图的意思，也促进了学生创造性想象能力的提高，加深了对课文内容的理解。