内蒙古大学经济管理学院学生职业生涯规划大赛策划案Word格式.docx

1、3月9日至3月13日各专业负责人认真宣传本次比赛，积极组织本专业同学进行报名工作。学院初赛3月14日至3月20日对所有报名同学进行初步指导，完成个人职业规划书基本模板，并根据个人职业规划书、个人语言表达能力进行决赛选手筛选。学院决赛3月21日至3月29日对进入决赛选手进行进一步培训，帮助其完成个人职业测评，制作比赛展示PPT，经过我校学生就业指导中心老师、我院书记以及教授组成的评审团的现场评分及点评，确定最终奖项归属。七、比赛形式本届学生职业规划大赛由个人职业规划作品和现场展示两部分组成。因此，个人职业规划作品是参赛的基础。选手须如实根据自己的学习、生活等情况，结合学科专业背景与社会发展需求，

2、进行科学、合理的职业定位，制定可行的实施计划，并撰写职业规划书，同时，选手也可在比赛允许的范围内进行适当创新。八、评选标准 在初赛阶段，选手筛选主要以个人职业规划作品为主要标准，并结合考察选手实际表达能力。 在决赛阶段，评选分为个人职业规划作品和现场展示两部分。评分权重为个人职业规划作品占25%，比赛现场表现占75%。九、奖项设置一等奖：1人二等奖：2人三等奖：4人优秀奖：若干比赛奖项设置可能会根据实际情况进行部分调整。获得一等奖选手将推荐参加我校第五届学生职业规划节第五届学生职业生涯规划大赛。附：经济管理学院第五届学生职业生涯规划大赛个人职业规划作品要求 经济管理学院第五届学生职业生涯规划大

3、赛个人职业规划作品模板 经济管理学院第五届学生职业生涯规划大赛决赛环节标准 经济管理学院第五届学生职业生涯规划大赛报名表 经济管理学院第五届学生职业生涯规划大赛经费预算 经济管理学院第五届学生职业生涯规划大赛决赛选手信息附1：经济管理学院第五届学生职业生涯规划大赛个人职业规划作品要求1. 个人职业规划作品基本要求1）选手须如实地根据自己的学习、生活等情况，结合专业背景与社会需求，进行科学合理的职业定位，制定可行的实施计划，并撰写个人职业规划书。建议参赛选手在个人职业素质测评报告基础上进行个人职业规划。2）参赛作品要求内容完整、简明扼要，格式清晰，版面美观大方，创意新颖，能充分体现个性而不落俗套

4、，能充分展现大学生朝气蓬勃的精神风貌与当代青年人的职业新形象。 3）个人职业生涯规划参赛作品由封面、目录、正文等内容构成。4）大赛鼓励创新，选手可以在大赛主题范围内充分发挥自己的创造力，展现自己个性化的作品。5）比赛严禁抄袭、剽窃行为，一旦发现，将取消参赛资格。个人职业规划作品的具体撰写要求如下：1）个人职业规划作品必须有封面，封面上须填写参赛者的姓名、学院、专业等个人基本信息。个人职业规划作品字数在3000字左右。2）个人职业规划书的内容必须包含但可不仅限于以下内容：对职业规划的认识可以涉及职业规划的方方面面，包括了解职业规划的含义，明确职业规划对自己的学习和未来发展的意义等等。对自我的剖析

5、通过各种途径全面、客观地对与职业有关的自我特征进行分析，比如自身的兴趣、个性、价值观等，形成一幅层次分明、内容丰富的“自画像”。对所学专业的认识从现在所学专业出发，分析该专业的性质、学好该专业应具有的知识储备和能力、将来有可能的职业方向、专业的发展前景等。对职业方向的探索在对了解自我和分析所学专业的基础上，初步确定自己的职业方向，深入了解自己所选择的职业方向所需的专业技能、应具备的经验、素质等，评估职业机会。确定目标、制定计划根据自己的职业方向，拟定长期、中期、近期目标，并制定切实可行的行动计划，比如每个学期的实践计划、某项能力的提高计划等，还可拟定相应的保障措施以及应对各种变化的调整措施等等

6、。评估调整职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。附2：经济管理学院第五届学生职业生涯规划大赛个人职业规划作品模板说明：本模板仅供参考，切勿照抄！封面部分：经济管理学院第五届学生职业生涯规划大赛xx号参赛作品姓名：年级：学院：专业：目录部分： 引言 一、自我认知 二、环境认知 三、职业定位 四、计划实施 五、评估调整 结束语正文部分：引言一、自我分析选手基本信息：性别：年龄：籍贯：政治面貌：出生年月：联系电话:E-MAIL：结合职业测评报告等分析方法，我对自己进行了全方位、多角度的的分析。1、职业兴趣喜欢干什么；我的人才素质测评报告中，职业兴趣前三

7、项是我的具体情况是2、职业能力能够干什么；我的人才素质测评报告结果显示，xx能力得分较高（x分），xx能力得分较低（x分）。3、个人特质适合干什么；我的人才素质测评报告结果显示4、职业价值观最看重什么；我的人才素质测评报告结果显示前三项是xx取向（x分）、xx取向（x分）和xx取向（x分）。5、胜任能力优劣势是什么。我的优势能力我的劣势能力自我认知小结：二、环境认知结合职业测评报告等分析方法，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。1、家庭环境分析如经济状况、家人期望、家族文化等以及对本人的影响2、学校环境分析如学校特色、专业学习、实践经验等3、社会环境分析 如就业形势、就业政策、

8、竞争对手等4、职业环境分析 行业分析职业分析企业分析地域分析环境认知小结：三、职业定位综合第一部分（自我分析）及第二部分（环境认知）的主要内容得出本人职业定位的SWOT分析：内部环境因素优势因素（S）弱势因素（W）外部环境因素机会因素（O）威胁因素（T）结论：职业目标将来从事（xx行业的）xx职业职业发展策略举例：进入xx类型的组织（到xx地区发展）职业发展路径走专家路线（管理路线等）具体路径xx员初级xx中级xx高级xx四、计划实施 计划实施一览表计划名称时间跨度总目标分目标计划内容策略和措施备注短期计划（大学计划）中期计划（毕业后五年计划）长期计划（毕业后十年或以上计划）详细执行计划如下：

9、本人现正就读大学 年级，我的大学计划是五、评估调整1、评估的内容 职业目标评估（是否需要重新选择职业？）假如一直，那么我将职业路径评估（是否需要调整发展方向？当出现的时候，我就实施策略评估（是否需要改变行动策略？如果，我就其它因素评估（身体、家庭、经济状况以及机遇、意外情况的及时评估）2、评估的时间一般情况下，我定期（半年或一年）评估规划；当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。3、规划调整的原则六、结束语附3：经济管理学院第五届学生职业生涯规划大赛决赛环节标准第一部分：个人职业规划作品部分（本部分满分20分）1、内容符合要求，设计合理可行（满分10分，每项1分）。a.清晰性：考虑目标

10、、措施是否清晰、明确、实现目标的步骤是否直截了当。b.挑战性：目标或措施是否具有挑战性，还是仅保持其原来状况而已。 c.变动性：目标或措施是否具有弹性或缓冲性，是否依循环境的变化而作调整。 d.一致性：主要目标和分目标是否一致，目标和措施是否一致，个人目标与组织发展目标是否一致。 e.激励性：目标是否符合求职者的性格、兴趣和特长，是否能对求职者产生内在激励作用。 f.全程性：拟定生涯设计时是否考虑到生涯发展的整个历程，作全程的考虑。g.具体性：生涯设计各阶段的路线划分与安排是否具体可行。 h.实际性：实现生涯目标的途径是否考虑到求职者的特质、社会环境、组织环境以及相关的因素。 i.可评估性：设

11、计是否具有明确时间限制或标准，能否随时掌握求职的执行状况，能否为设计的调整提供参考依据。 j.前景发展性：是否具有适应市场经济发展的前景 2、可行性：设计是否具有事实依据（满分2.5分）。 3、适时性：目标时间和时序安排是否妥善（满分2.5分）。 4、弹性：设计是否适应社会发展变化，具有一定的弹性（满分2.5分）。 5、持续性：人生每个发展阶段是否持续连贯（满分2.5分）。第二部分：现场展示部分（本部分满分80分）第一环节：我演我声环节基本要求： 本环节要求选手根据自己的基本信息、特长等进行自我特色展示，其中可包括选手的基本资料、参赛宣言、才艺展示、个人梦想等多方面。本环节满分20分，比赛时限

12、3分钟。环节评分标准：（1）个人形象、精神风貌、职场礼仪（5分）；（2）自我介绍内容丰富、条理清晰、语言表达能力强、肢体语言丰富（5分）；（3）PPT内容丰富、搭配合理，对自身认知全面（5分）；（4）整体舞台展现效果及现场感染力强（5分）。第二环节：我说梦想本环节由两部分组成。第一部分为职业规划书介绍，本部分要求选手以自己的职业规划书为基础，结合PPT进行个人职业规划介绍；第二部分为评委问辩，本部分评委将根据选手的个人职业规划中可能遇到或存在的问题进行多对一式针对性提问，选手需根据评委的提问进行相应作答。本环节满分60分，第一部分选手介绍时限4分钟，第二部分选手作答时限1分30秒。注：在第二环

13、节中，每位选手的第一部分“职业规划书介绍”和第二部分“评委问辩”将连续进行。（1）对自身的优劣势分析透彻，对职业有清晰的认识，职业发展路径具有可执行性、可控制性、可调整性（15分）；（2）对评委提问的信息筛选、收集及整合能力强，能准确领会评委提问的用意，善于抓住问题的核心，对可能存在的问题能够给予合理的解决方式（15分）；（3）个人职业规划介绍以及评委问辩时作答语句简洁明了、表达流畅、观点阐述清晰明确、逻辑思维能力强、条理清楚、层次性强（15分）；（6）具备现场表达的感染力与肢体语言的运用能力（5分）；（5）应变能力、职场礼仪、和评委眼神交流、善于缓解紧张气氛（5分）；（4）PPT制作具有层次性、针对性、明晰性（5分）。附4：经济管理学院第五届学生职业生涯规划大赛报名表报名时间： 年 月 日自我认知姓名性别照片民族籍贯出生年月政治面貌年级专业联系电话特长及爱好QQ/MSNE-mail职业定位职业方向职业认知