教师挂职锻炼工作总结Word文档格式.docx

1、跨入小学校门，只见地面干干净净，办公室和教室宽敞整洁，夺目的学习宣传口号，别具一格的黑板报，让人线人一新，感到一种互动效应，一种内在和外在的和谐统一。最近几年来，小学不断设计、健全、标准校园文化，校园多处墙壁上，书写和裱贴了许多具有教育意义和鼓舞意志的文字横幅，办公楼上也有一些关于廉政奉献类的口号，时刻警告领导要克己奉公，不要闭塞视听等，所有这些具有哲理的语言，使学生感悟到学习的真理，使领导不忘治理的内涵，时刻提示着师生不要忘记自己的使命和所担负的责任，让师生随时以健康明朗的心态、踊跃进取的行为投入到教与学当中。小学的校园文化, 充满了韵味， 使受教育者产生一种内在的感化，在不知不觉中感染、陶

2、冶师生.并内化成信念、觉悟、适应，起到了滴水穿石的作用。学校以建设花园.学园.乐园的三园文化为办学特色,本着以爱育爱,先爱后教的办学理念.铸就了小学高贵师德.小学有校长1人。副校长3人，并设有德育处、后勤处、教诲处等科室，底下又设立年级组长、教研组长和备课组长。小学校长王敏确实是在教学治理中结合实际，标准制度，依据各科室职能作用，本着为学生效劳，为教师效劳的思想，以学生为主体，全心全意地关切学生，尊重学生的人格,保护学生的合法权益，进而实现人本化治理。该校通过实践探讨，出台了一系列有利于增进学生进展和调动教师踊跃性、制造性和主人翁精神的方法和制度。在学习期间，我发觉小学的制度很完善，而且这些制

3、度，不管是针对领导和教师，仍是针对学生，执行的都很到位。第一在行政层面有（校长职位职责）、（副校长职位职责）、（教诲主任职位职责）、（德育处职位职责）、（后勤处职位职责）等职责;在教师层面，制订了（班主任工作职责）、（任科教师工作职责）等职位职责，这些职位责任制，使学校的工作沿着办学目标的轨道“令那么行、禁那么止”有条不紊的健康进展。在后勤治理上实行（环捍卫生工作制度），制定量化标准，从学校环境建设着眼，为学生及教师制造良好的工作环境、学习环境和舒心的人际环境，从物质、精神、情感、心理各方面激发广大师生的踊跃性和制造性。在学生治理上，始终坚持一切为了学生的进展，一切为了学生的成人成才这一主题，

4、学校的一切制度都着眼于调动和依托学生内在的踊跃性。在教育教学活动中，有自己的模式和特色：课堂上每一个教师的思想、观点和聪慧，由执笔教师制作成课件，由学科组补充、修改，真正把集体备课的精华全数展现给学生，真正的做到把个人的资源变成公共资源。让学生先自学，再在课上合作探讨，展现自己的教案和解题思路，然后分组讨论补充，锻炼学生的表达能力、思维发散能力等，最后在教师指导下进行自我测试，合作评判更正。在教学模式上充分发挥学生的能动性，调动学生的踊跃性，激发每一名学生的自主学习能力。我在总共听了22节课，通过听课，我发觉的教师对教材都很熟悉，课程标准明白得都很透彻，课堂教学水平都很高，教师语言风趣幽默，时

5、刻注意尊重学生人格，与学生平等交流，因此上课气氛活跃，学生踊跃性、主动性都专门好。小学不轻忽校本教研的重要作用，做为教育实践和进展的重要指南和增进教师专业成长的必由之路，的校本教验工作有以下特点：一是学校重视，把校本教研工作作为一项常规工作抓紧、抓实;二是具有持续性，通过上研讨课评课发觉问题集体备课再上研讨课评课解决旧问题，发觉新问题再集体备课等一系列持续性的活动，实现教学上的不断自我提高和完善。一、大体情形介绍阳春三月，很荣兴能到上海育才低级中学挂职锻炼，我实地感受了上海的先进的教育理念，第一次亲热接触了上海静安区的精品教育。在二个月的时刻里，我把自己作为育才的一员，和育才的师生一起生活，一

6、起工作。全方位参加了育才低级中学的日常治理，参加了学校的行政例会，班主任会，教研组长和年级组长例会，教师集会，校本教研等，参与学校的重大的教育教学活动，别离和学校领导、一线教师进行交流，和不同的学生群体进行调查和交谈，查阅了学校的各类资料、档案，听课二十多节，听了四场心理学报告，参加了四场教育教学治理报告，撰写了几万字的挂职锻炼日记，实地参加了三场茶社式校本研修，感受到了段力佩老校长提倡的“有领导的茶社式教研”的魅力。参加了静安区继续教育学院附校的五十周年庆典和教学展现活动。参观了静安区继续教育学院、区教院附校，建平学校、黄浦学校、市西学校，还利用休息日参观了上海教育展览会、七宝古镇、上海植物

7、园、上海鲜花港、东海大桥、洋山深水码头、上海博物馆，全面感受了上海的历史、地理、人文，收成颇丰，感触很深。在上海的二个月，是我人一辈子中最重要的历经，我切身感受到上海不但经济腾飞，而且教育观念更新，教育投入大，给人一种全新的大办教育，办大教育，办现代教育的恢宏气势，给我以强烈的心灵振憾!至今难以安静。二、挂职见闻及对上海教育的整体印象。上海的教育做到了“一流的经济，一流的文化，一流的师资队伍，一流的办学理念，一流的教育质量”，有许多具体的做法值得咱们学习和沉思。（一）丰硕多采的校名、校训折射出学校办学各具特色。咱们学校的校训多数是“八字方针”-“团结勤奋，求实创新”，上海的学校名称以人文、地理

8、、历史、文化、时期精神等有深刻寓意的“名词”作校名，是一大特色。例如：“继光高级中学”校名具有双重寓意，一是纪念抗美援朝特级英雄黄继光，校园内的黄继光纪念园占地200余平方米，黄继光塑像于1995年建成;二是“继承”和“光大”学校的优秀文化和革命传统。怀少学校意为“关切青年”。格致中学寓意着“格物致知”。培民中学意为“培教无类、依材启民”，学校教育教学行为，依校名而施之，每一年级一个特色美术班，每周开设10节美术课。北郊学校的校训是：“静思、能群”。我所在的育才低级中学的校训为“自治自理，自学自创，自觉体锻”，天天早晨全部学生一到校就上操场参加体育锻炼，进行“挙操演出”，学校提出“男挙女舞”的

9、口号。学校办学各具特色，从校名就可略知一二。（二）教育均衡化进展落实处。上海的教育是真正的均衡化进展，1994年1996年上海市已经完成了薄弱学校更新工程，1999年XX年完成了初中小学标准化建设工程。上海市以政府牵头、教育部门参与，以工程为抓手，周边学校形成办学联合体，彼此支援，实现优质教育资源共享，增进教育的均衡进展。我所在的静安区学校都是设施先进，治理精细，每一个学校都有自己的特色，都有自己的亮点，实地感受到了静安区的精品教育。（三）学生行为标准养成训练好，师生举止高雅，素养高，令人印象深刻。这是咱们进入育才最先感受到的，最为明显的深刻的印像。学生绝大多数都主动和外来人员打招呼、问好。走

10、廊上碰到生疏人，师生们会主动站在路隔壁，为你让路，等你走后他们才走。公开场合说话声音尽可能操纵到不阻碍他人。都是无烟学校，办公室里看不到一个教师抽烟，要抽烟都是到抽烟室或偏辟的过道。地上纸屑、垃圾谁碰到谁捡，从学生到校长都是如此。三、上海教育进展的缘故认真客观地分析上海教育进展的缘故，关于改良咱们尔后的工作，关于咱们改造思想，更新观念会产生踊跃作用。（一）充沛的教育投资是上海教育进展的物质基础。上海作为中国最发达的城市，以持续强劲的经济进展作为雄厚的教育基础，在教育投入方面表现了“政府负责投入，主管局负责指导和效劳，学校负责实施”，职权分明，责任明确，校长在上级指示下充分发挥职能作用，制造性开

11、展工作。几乎每一所学校设备设施齐全、先进，每间教室都装有多媒体教学设备、广播、电视，部份学校教室内还装有空调，有室内体育馆，塑胶球场和跑道，校园网络系统和电视播放系统，各类活动室、功能室应有尽有。校园的绿化、美化，环境好，走进校园工作和学习，感觉超级舒畅。（二）包容、开放的办学思想，先进的教育理念是上海教育进展的思想保证。这次到上海挂职，我一个人常常在双休日带上相机、笔记和水，没街走访一些学校，只要在大门口记录一下，亮出你的身份证，就能够够进入学校进行参观、随访、拍照，即便大伙儿都不熟悉，能够进行交流。例如我到建平学校看到一教师正在给一个皮球人充气，注水，好奇的我向他寻问用途。原先是一个心理学

12、教师和学生正在预备一个宣泄室的橡皮人。他主动给我认真介绍建平中学目前心理教学的大体情形。其他学校也是如此，全国各地的教育同行都到上海挂职学习，他们已经习以为常了。第一天到上海育才初中，范校长在大门口接待我时说：“欢迎你来到育才，因为你们来了能够帮忙咱们一道发觉问题，改良咱们的工作，咱们学校干部都比较年青，请你多多帮忙他们”。一句平实的话，一直到我离开上海的时候，才明白他们是如此说的，也是如此做的。包容、开放、友善的育才人给我留下了深刻的景象。四、上海教育对咱们解放思想的启发。上海的一些具体做法对咱们解放思想提供了鲜活的素材，上海的教育实践对咱们具有深刻的启发：（一）要真正地做到增强学习，解放思

13、想，更新观念。经济基础咱们是不可能赶上和超过上海的，可是在思想观念上咱们是能有所作为的。上海人的学习精神是值得咱们称道的。社会各类为个人充电的培训班应有尽有。育才初中行政会上第一个内容确实是由干部按事前的日程安排连番主讲卡耐基人际关系学（每人一本），一学期下来后，一本厚厚的卡耐基人际关系的内容全部干部都学完了。上海教师学习心理学的干劲让我啧啧称赞。我有幸参加了几场心理学报告，收成颇丰。上海市静安区教育局充分熟悉到心理学在现代教育的重要作用，组织了一批心理学专家到学校巡回作系列专题讲座，一样都是在下午二节课后，大约二个小时，教师们都是认真地听，认真地做好录相和笔记，没有一个退场，很少有人发言。一

14、个教师对我说：“心理学很重要，与其说一个学生的道德有问题，还不如说是那个学生的心理有问题，只有心理学才能找到解决教育教学实践中难题的路子，心理学能让困难的德育工作另辟溪径”。育才中学的范校长对我说“一个校长说到自己的教师时如数家珍，说那个教师有什么本领，那个教师有什么本领，那个校长心理很健康。假设那个校长老是说他的教师这不行，那不行，那么他那个校长就会有心理问题”。这些都是心理培训产生的成效。（二）始终把人材作为教育事业进展的中心工作，教育软实力的基础和核心来抓，尽力提高干部教师培训的实效性。上海学校的意识是：“学校不仅应该是使学生成才的学校，也应该是使教师成才的学校，而且在必然意义上能够说，

15、学校第一应该是提高教师的学校，然后才是提高学生的学校。也确实是说，教师成功是学生成功、教育成功的前提和关键”。“注重青年教师的进展，启用年青教师，重用中年教师，厚待老教师，全方位的鼓励全部教师与学校同进展”。因此，他们还以为：“在所有的学校投入中，对教师队伍的投入是效益最大的投入，教育部门和学校都要做这件情形”。上海静安区教育局“四名工程”的建设，造就一批名师、名校长、名学科、名校，确实是基于这种考虑。（三）进一步优化教育环境，减轻学校负担。改善办学条件，从全然上讲是政府的行为。在教育投入方面要严格执行义务教育法规定，表现出“政府负责投入，主管局负责指导和效劳，学校负责实施”，做到职权分明，责任明确，校长在上级指示下充分发挥职能作用，制造性开展工作，让他们充分的行使权利而极少受到外界的干扰。政府及教育主管部门优化促教育资源的配置，增进教育均衡进展，做到机遇均等，公平竞争等等，这些是指教育的大环境。