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1、重点句型是“Time to do sth.”或“Its time to do sth.”,同时复习以前所学的问答时间的表达法。在教学新句型前，用图片和动作复习前两册中学过的动词和动词组，进而教学新的词组。其次，本单元字母教学也是一个重点。教学反思：Lessen 2 Where Are You from?1、学会美国、加拿大等英语国家国名的英语表达法，认识其国旗。2、通过歌曲、游戏等巩固以前所学习的见面用语，自我介绍用语，掌握询问对方来自何处的表达法及其回答。3、学习自然拼读法，培养学生拼读单词的能力。4、教师通过积极评价，增强学生的的自信心，进一步激发学生学习英语的兴趣和初步的自主学习能力。1

2、、学会美国、英国等英语国家国名的英语表达法，初步了解这些国家的简单习俗，认识其国旗。2、掌握询问对方来自何处的表达法及其回答。三、 师生问候四、 教学句型“where are you from ?”及其回答“Im from” Lessen 3 Happy Teatchers Day教学目标1、学习与花卉有关的单词，要求发音正确，知道文中大意。2、能将表达请求允许、表示感谢祝贺和喜爱等功能的句子应用于现实生活之中。3、通过歌曲like and love 掌握喜欢某物的表达法。4、了解教师节的相关情况，进一步培养学生尊师的美德。教学重难点1、本课单词即正确发音。2、喜欢某物的表达法 I like

3、及其应用。3、介绍教师节。一、师生问候二、Magic box单词教学三、句型教学 I like 并进行练习四、Listen,match and say 1、教师带读。2、分角色读Lessen 4 what is the game教学目标 ： 1、能听懂、会说本课单词同时复习并巩固以前学过的单词。 2、能够通过自然拼读法了解字母Ii ,Jj,Kk,Pp在单词中的发音。 1、本课单词 2、通过自然拼读法了解字母Ii ,Jj,Kk,Pp在单词中的发音。 3、重点句型以及其回答。一、常规问候与复习 二、Magic box单词教学 1、复习单词 2、引入新词。 3、带读新词。 4、巩固新词。三、句型教学

4、并把新单词放入句型里进行练习 四、Listen,tick and say 1、练习新单词 2、练习新句型六、布置作业Lessen 5 I dont like coffee教学目标 1、掌握本课新词，复习上课的单词。2、巩固本课的重要句型。3、通过绘图和激发学生的想象力进行教学，充分发挥学生的联想能力。教学重难点 1、掌握本课单词的发音并了解其词义。2、能正确使用句型“I dont like”。课时 一课时 教学过程 二、Magic box单词教学 1、复习学过的单词， 2、教学单词 3、解释其意思4、巩固新词。三、句型教学“I dont like” 四、Lets talk 朗读课文并进行角色扮

5、演。 1、师生问答 4、跟磁带读 5、分角色读 五、布置作业Unit2 Things Around UsLesson1 Its windy and cool.1、能听懂、会说本课单词cold,hot ,cool,warm,weather,做到发音准确，语调自然。2、教学询问天气的句子Hows the weather”和表示安慰的表达法“take it easy”,并能将句子恰当地用于课堂交流中。3、能够自如地运用句型“what day is today”和星期类单词，以及表问候、感谢、称赞等表达法进行日常交往。4、能正确朗读和书写本课字母Hh,Ll,Mm和Nn，并能综合所有已学字母正确拼读Le

6、ts write中的单词。1、正确朗读和整体认读单词cold,hot ,cool,warm,weather。2、能使用询问天气的句型Hows the weather”和表示安慰的表达法“take it easy”,进行日常交流。3、能够较自如地表演本课对话，并能根据当天天气状况进行恰当练习。4、能够正确朗读和书写Lets write中的字母Hh,Ll,Mm,Nn和相关单词。教学过程Period oneStage1Greeting Stage2复习有关天气的单词，教学新句型“Hows the weather.”1、 教师出示Sunny,Cloudy,Windy,Rainy的图片，以此复习有关天气

7、的单词。2、 教学新句型“Its”。教师用表示天气的单词和句型“Its sunny/cloudy/windy/rainy”描述当天的天气。3、 教学新句型“Hows the weather”.Stage3教学本课单词。1、 教师以图片的方式和肢体语言教学新词。2、 通过游戏巩固单词。Stage4认读和书写字母Hh,Ll,Mm,Nn.1. 教师在黑板四线三格，示范字母Hh,Ll,Mm,和Nn的书写，强调书写规则和笔画顺序。2. 学生在空中、自己的手心或书桌上练习笔画。3. 听音排队、配对练习。（1） 教师或学生读字母，其余学生根据听到的内容边说边排序。（2） 加入前面学过的字母，以同样的方式进行

8、练习，特别是练习已学字母在字母表中的正确顺序。（3） 配对游戏。（4） 学生在课本上描红，接着练习书写，教师给学生指导。（5） 教师根据示范和练习过程中发现的问题，及时进行纠正。Stage5完成教材中的练习Listen,read and write.参考答案：Like,nine,he ,meat学生先根据图画内容大声读出单词，然后完成练习。Stage61、 总结本课内容。2、 Homework.Period twoGreeting1、 复习歌曲Days of the week.以此方式复习星期类单词，为对话教学做好铺垫。2、 通过对话的方式，复习句型“What day is today”,同时

9、呈现另一表达方式“What day is it today”,并进行一定的练习，为对话教学做准备。1、 完成小学生学习实践园地中的Listen to the dialogue circle the correct answers.2、 听对话，检测答案。3、 再听、边问、边听、边练习。4、 朗读对话。5、 角色扮演。完成相关练习。1、 将以下配对练习贴在黑板上，训练学生阅读句子的能力。Good morning Thank you.What day is it today? Its windy and cool.Hows the weather? Good morning .Sit down ,

10、please. Its Tuesday.2、 完成教材中的练习listen,draw and say.Homework.Lessen2 What Season Is It Now?1、能够正确朗读单词season,spring ,summer,autumn,winter,并理解其大意。2、能有节奏、有感情地朗诵本课小诗Seasons and Weather,做到语音准确、语调自然，并能进行仿编。3、通过对话教学，能够应用句型“What season is it now”,“Hows the weather in .”和“How about”等谈论季节及相应天气。4、能够正确朗读和书写字母Oo,

11、 Rr, Ss ,Uu,以及Lets write部分的单词。1、掌握本课单词spring, summer,autumn, winter和season,特别要注意画线单词的读音。2、能够灵活地应用对话和小诗中的句型进行日常交往。3、能够背诵小诗，并能用季节类单词及相应句型进行仿编。4、能正确朗读字母Oo, Rr, Ss ,Uu及拼读相关单词.Stage 11、 Greeting .2、 教师询问当天的天气状况，复习询问天气的相关表达法。教学单词和句型。1. 教学单词autumn.2. 练习autumn并检测，然后以同样的方式教学spring和summer.3. 教师出示spring,summer

12、,autumn和winter的图画，然后依次读出单词，让学生辨别winter的发音，然后教学并检测。4. 通过各种游戏巩固所学单词。5. 教师出示春夏秋冬的图画，教学单词season.教学小诗Season and weather.1. 综合复习本课单词，为小诗教学做好铺垫。2. 出示小诗中四幅图画，帮助学生理解诗的大意。3. 创设情景，帮助学生理解coming的大意，以便他们更加准确地理解小诗。4. 学生听录音，朗读小诗。5. 游戏练习。Stage4 完成Make an interview.Stage5 Homework.Stage2 综合复习前面学过的内容。1通过图画复习上节课所学的小诗。2

13、通过游戏“listen and match”让学生将季节与天气类单词相匹配，检测学生整体认读单词的能力。3综合复习所学内容。完成对话教学1看图预测对话内容。教师指导学生看图，预测对话内容，激活学生已有的关于季节的背景知识。2教师提出问题，学生尝试给出答案。3学生听录音，回答问题。4教师引导学生将问题与答案合在一起进行练习，完成对话后半部分的教学。5学生两人一组进行练习，师抽查部分学生。6、教师出示春夏冬的图画，练习对话后半部分。教学字母Oo Rr Ss Uu及相关单词。1、 教师 在黑板上画好四线三格，强调书写的笔画和规范。2、 学生练习。3、 听音排序，配对练习。4、 进行you ,ear,

14、she和duck的认读和书写练习。Stage 51完成教材中的练习listen ,number and write. 2教师讲解。Stage 6 HomeworkLesson3 Whats Your Favourite Season?1、能听懂、会说本课单词要求发音准确，语调自然，并理解单词大意。2、能理解并应用以下句型进行课堂交流：询问别人最喜欢的季节的表达法“what is your favourite season”及其答语“I like/love.”;询问原因的表达法“why”及其答语“Because I can.” 3、学生能了解各季节有代表性的活动，并能利用不同的季节参加不同的运动

15、，锻炼身体。4、了解中国和澳大利亚所在两个半球在同一时间季节不同这一尝识。1、正确认读以下词组：eat ice cream,eat fruit,go swimming,go skating,并能较灵活地运用。2、理解和应用询问别人最喜欢的季节的表达法“whats your favourite season”及其答语“I like/love.”;询问原因的表达法“Why”及其答语“Because I can.”.3、能够自如地表演对话。4、能够了解南北半球季节的不同，并能正确说出Culture中的句子。1.Greeting 2.进行有关季节的对话。How many seasons in a ye

16、ar?Four.What are they?Spring,summer,autumn and winter.1.复习小诗seasons and weather.2.复习句型“I like.”3.同样可用接龙游戏复习句型“I can.”和前两册中的相关动词及词组，如swim, dance, run, fly a kite等。1.通过情景对话，教学句型“I like.because I can.”A:Whats your favourite season?B:I like summer.Why？B：Because I can swim.2.work in pairs3.检测学生的掌握情况。.1.教

17、学go swimming 和eat ice cream。2.通过各种游戏综合练习本课词组。1）listen and number.2）Listen and touch.3）Show me your.4）Simon says.1.完成listen,match and say.2.完成read,write and match.1.Greeting2.复习词组Eat ice cream，eat moon cakes,go skating,go swimming.3.复习句型“I like.because I can.”.4.复习与对话有关的单词和句型。1.根据lets talk中的图画理解对话大致内

18、容。Question1:how many people are there in the dialogue?who are they?Question2:what are their favourite seasons?2.完成Lets talk 中连线活动。3.听对话，检测预测是否正确。4.再听对话，圈出正确的答案，进一步理解对话。5.教师将第一幅图贴在黑板上，请学生听录音，并展开问答练习。6.以同样的方式教学其余几幅图。7.分组练习并表演。1.完成教材中的练习Tick and say.1）独立完成My chart部分的填写。2）采访，完成My partners chart部分的填写。3）汇

19、报结果。2.Make an interview and report.1.教师可简单介绍有关中国和澳大利亚的气候方面的知识。2.理解“Its summer in china”,“Its winter in Australia”.Lessen4 Whats for your breakfast?教学目标:1、能听懂、会说本课单词，并理解词义，同时要求会整体认读。2、能较熟悉地应用已学食物和水果类单词，同时要求能整体认读。3、能应用本课已学单词和句型谈论一日三餐所吃的食物。4、能够正确认读和书写本课字母，以及由已学字母所组成的单词。3、 Greeting .4、 教师询问当天的天气状况，复习询问天

20、气的相关表达法。6. 教学单词autumn.7. 练习autumn并检测，然后以同样的方式教学spring和summer.8. 教师出示spring,summer,autumn和winter的图画，然后依次读出单词，让学生辨别winter的发音，然后教学并检测。9. 通过各种游戏巩固所学单词。10. 教师出示春夏秋冬的图画，教学单词season.6. 综合复习本课单词，为小诗教学做好铺垫。7. 出示小诗中四幅图画，帮助学生理解诗的大意。8. 创设情景，帮助学生理解coming的大意，以便他们更加准确地理解小诗。9. 学生听录音，朗读小诗。10. 游戏练习。1、Greeting2、非正式交流，谈

21、论早饭，教学单词breakfast。Stage2 Make an interview教学单词candy；完成Listen and say.1、 给表现突出的奖励candy,以此教学该词。2、 通过游戏综合练习本课所学四词：tomato,potato,candy,noodles.3、 在游戏的过程中教学listen and say部分的“Do it yourself”和“All together”1、 教师提出问题，学生选择答案，预测对话话题。2、 学生听录音，回答问题。3、 再听，理解细节。4、 再听，核对答案，教师作必要的解释。5、 学生翻开书跟读；小组练习，表演。1、 小结本节内容。Les

22、sen5 Making a spinner1、能听懂、会说单词，house,window,door,wall,roof,要求发音准确、语调自然。2、学生在学做spinner的过程中，通过听、看、做。增强语言感知能力，提高动手能力。1、掌握本课单词house,window,door,wall,roof。2、通过制作spinner,学生在学做spinner,学会first,then,after that 和finally的用法。3、Spinner 游戏及游戏的常用表达法。1.Greeting.Good morning,boys and girls.Good morning,Mr liu. Nice

23、 to see you again!Nice to see you again,too.2.复习上节所学内容。教学单词house,window,door.1.引入。can you draw?Yes,I can.Is there anybody who like to draw a house for me?.2.教学单词house,window和door.Whats this?房子。T：Its a house .House.Can you say it？House.3.通过多种游戏巩固所学单词。教学制作spinner的有关单词。1.教学spinner并拿着一个spinner进行介绍。2.教学 circle和toothpick.1.教师边讲边演示，学生听和观察。2.学生再听一遍。3.边做边说，特别注意first,then,after that和finally的用法。4.Spinner比赛。完成对lets write的教学。总结本课并布置作业。2、复习做spinner得基本程序。教学单词wall.1.通过游戏“whats missing”,复习单词huose,window和door.（事先准备好五张图片有完整的房子图片，其余四张分别少画了roof,wall,window和