幼儿园大班教案《排序》.docx

1、幼儿园大班教案排序幼儿园大班教案排序 幼儿园大班教案排序1 大班教案排序适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能按照已有规律继续排序，能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律，快来看看幼儿园大班排序教案吧。 活动目标 1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。 2、能按照已有规律继续排序。 3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。 4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。 5、提升对规律排序的认识。 教学重点、难点 1、发现并按规律进行排序。 2、自己创造规律进行排序。 活动准备 1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡

2、若干。 2、经验准备：认识几种平面图形。 活动过程 一、找一找 今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！ 问题：(1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会? (2)它们排队有规律吗？什么规律？ 二、排一排 1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。 2、引导幼儿排列出”xxxxBC”“xxxxB”“xxxxAB”“xxxxC”等不同模式。 三、说一说 在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹） 四、摆一摆 1、操作材料练习 问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？ （2）你来试试接着往下排吧？ （3）说说你是怎样排的？ 2、我们看了许多排列图

3、案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？ 五、分享自己的创造成果和经验。 六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。 教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。 我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规

4、律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。 我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。 幼儿园大班教案排序2 活动目标 1、观察比较34种树叶外形特征的不同，并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。 2、能按一定特征或规律进行树叶分类和排序，发展比较性观察能力。 3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 4、发展幼儿的观察力、想象力。 活动准备 1、清洁好的白杨树叶、枫树叶、银杏树叶若干，混放在45个小筐内。 2、记录纸、记号笔，分类用的小篮子3个。 活动过程 1、幼儿

5、自取小筐，观察树叶的外形特点，比较它们的不同之处，并互相说说自己的发现。 2、将树叶按品种进行分类，说说分类的理由。 3、按树叶的颜色、品种或大小，如两种树叶交替排列等，在桌上进行有规律的树叶排序活动，并在记录纸上记录自己的排列结果。 4、教师鼓励幼儿大胆创新排序形式，并及时将排列经验分享给其他的小朋友，增强活动的挑战性。 教学反思： 在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼

6、儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。 幼儿园大班教案排序3 目标： 培养幼儿能听出故事情节的变化，会按情节的发生、发展、结局给故事图片排序。 准备 图片若干，录音故事。 过程 1、经验积累：在日常生活中引导幼儿观察和发现事物的变化过程。 2、听故事，给故事图片排序。 a、听录音故事：小兔家的窗。 b、发给每组幼儿一套图片，每套图片中有四张与故事情节有关，有两张与故事情节无关（或人物错了，或情节不对），请每组幼儿协商后，将与故事内容无关的图片挑出来。 c、将每组剩下的四张图片次序打乱，请幼儿再听一遍故事，协商后，按故事情节发展顺序将图片排好。 d、幼儿自由

7、结伴，自由选择其它内容的故事图片，对故事图片进行排序，并根据排好的顺序，相互讲解故事大意。 建议 提醒幼儿，给故事排序时，注意抓故事情节发展的线索。 下面这则故事中，情节发展的线索是：季节的变化，先是秋天，后是冬天，最后是春天里发生的事。 附故事： 小兔家的窗 小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。 冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘呀，大风吹呀吹，吹进小兔的屋子里。小兔冷得发抖，它看看窗户说：“我得找样东西来挡挡风。”它走到小河边，看到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上，冰挡住了风雪，小兔真高兴。 春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户上的冰不见了，地上有

8、一滩水，小兔急得哭了。 小熊猫走来，指着地上的水，告诉小兔：“春天，天气暖和，冰就融化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！ 幼儿园大班教案排序4 .通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。 .培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 .教具：黑白序列的排序图样。 .学具： 幼儿分组操作材料：a、铺地砖；b、串彩链；c、围围墙；d、排排队 花片 黑白方块若干。 .环境创设：小动物的家。 （一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 （二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 b、围围墙：提供四种颜

9、色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c、做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。 d、种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。 评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。 2.自主探索活动内容的交流： .取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？ .引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 .针对幼儿的疑惑进行讨论。 .师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。 （三

10、）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律 （第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。 评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。 （四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 （五）欣赏黑白序列 教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。 （六）设计“黑白配”小毛巾 .运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。 .幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 观察家里、大自然中具有规律的

11、排序现象，让幼儿互相交流。 评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到 生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。 幼儿园大班教案排序5 一、说活动教材 排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。 幼儿学习排序可以

12、为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新纲要提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。 根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合纲要精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。 二、

13、说活动目标 1、活动目标 （1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 （2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。 2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。 分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。 目标（2）是能力和情感目标，通过各种

14、形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。 三、说活动准备 1、幼儿经验准备：已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排序等等。 2、环境材料创设准备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖（蓝白泡沫毯）、串彩链（长短宽窄颜色不同的长条手工纸）、围围墙（四种颜色的炮弹玩具）、种树（高矮品种不同的树）递增递减排序示范卡片三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块若干。 四、说活动过程 活动环节 环节一：教师出示新家的蓝图，提出今天活动的要求。 （解决问题、达成目标：此

15、环节起到引题并激起幼儿学习兴趣的作用。） 环节二：教师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼儿自主探索物体简单的排序规律，进行分组操作。 铺地砖：按照蓝白颜色变化规律排序。 围围墙：按照炮弹颜色及节数规律排序。 做彩链：根据纸条长短、宽窄、颜色的不同有规律串彩链。 种树：按照树的形状、高矮不同规律排序。 （解决问题、达成目标：在这一过程中，训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，不同层次的幼儿可以选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。在幼儿的自主操作、同伴间的探索交流和师生的共同小结的活动中，重点目标的第一层次得以解决。） 环节三：出示三张递增、递减规律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不变，小花逐

16、一增多；卡片2：蝴蝶不变，小花逐一减少；卡片3：蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。幼儿通过观察、比较，发现图形递增、递减排序的规律。然后幼儿用不同色彩的雪花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。解决问题、达成目标：在这一过程中，通过观察、比较、发现、操作等方法解决了重难点目标，这是对幼儿进行初步判断、推理能力的训练。 环节四：欣赏黑白序列，教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。鼓励幼儿设计运用已有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 解决问题、达成目标：这一环节通过欣赏、观

17、察分析、和设计表述等方法，使活动的重难点目标得以突破提升。 活动延伸： 观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。 幼儿园大班教案排序6 活动目标： 1、按规律进行数列推理（如：根据物体符号排序）。 2、通过实际操作，获得有关容积守恒的经验。 3、培养幼儿对数学活动的兴趣 活动准备： 课件、操作学具。 活动过程： 一、导入： 师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。 师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。 提问：刚

18、才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？ 小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。 二、复习所学过的排序发放教玩具，让幼儿用不同的方法进行排序。 1、小结：让幼儿自己说出自己是用什么方法进行排序的（有按颜色、大小、形状、高矮、长短进行排序的）。 2、引出新课，按符号排序。 师：今天老师也带来了一组排序，请小朋友帮我观察下，和你们之前的排序有什么不一样。（让幼儿从中找出规律） 4如果接着往下挂你们知道该挂什么吗？完成（操作图卡） 三、动手实践创

19、造规律 1你们想来设计一些有规律的图案吗？老师为大家准备了一些不同符号的小卡片，现在请你们自由选择你们喜欢的小卡片，利用这些材料，小组合作在桌子上摆出一条有规律的图形。 四、幼儿操作练习。 五、结束：游戏开火车自然结束： 师：走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束！ 幼儿园大班教案排序7 设计思路： 幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿的生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物并以情境讲述的方式来设计数学活动，更容易解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一

20、矛盾的最好方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿熟悉的材料，创设情景，让幼儿去操作、思考、探索。通过第一环节学习排序，第二环节幼儿操作，第三环节抢答题，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与形状等排列的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯和学习兴趣。 活动目标： 1、学习按物体的形状、大小、数量排列顺序。 2、培养幼儿的观察能力，逻辑思维能力。 3、培养幼儿学习数学的兴趣。 活动准备： 1、幻灯。 2、幼儿操作：每幼儿1张长条纸，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、红枣若干，几何图形（圆形、三角形、梯形）若干。 活动过程： （一）开始部分。 小朋

21、友们，你们好，这是我的好朋友唐老鸭，今天他我给大家运来了许多的礼物，瞧，都有些什么呀？ （二）基本部分。 1、引导幼儿找出排列的规律，学习排序。 开来了第1列草莓火车，这列火车上装的是什么？这些草莓都是按什么规律装的？我们来看看这剩下来的一节车厢该装什么样的草莓呢？ （按照大小的规律排列的）第2列火车进站了，又给我们运来了什么？这些苹果又是按什么规律排列？请你猜猜看这剩下来的车厢该怎么装呢？ 瞧瞧第3列火车又是按什么规律排列？（种类的不同排列） 小结：原来按照物体的大小、数量、种类等排列顺序，我们叫排序。 2、幼儿操作活动 唐老鸭火车长还带来了好多的礼物，但他们都乱七八糟的，我们来帮助一下他怎

22、么样？这些礼物里都有一些已经是在这样的纸上摆好的，请你找出前面的规律，继续将这张纸排满。然后我来帮你们送给唐老鸭？（请每5人一组分在各队里）第一组幼儿按照食物的种类进行排列。糖、花生、红枣第二组幼儿按照几何图形的形状和数量间隔排列如： 第三组幼儿按照雪花片的大小和数量间隔排列。1片大雪花片，3片小的雪花片第四组幼儿将珠子按颜色和数量间隔排列。如2颗红的、1颗蓝的（带点贴纸奖励做对的孩子） 3、分组游戏抢答题 小朋友送给唐老鸭的礼物都是根据大小、颜色、形状、种类进行排序的，唐老鸭看了真高兴，他还给我们带来了问题要考考小朋友，老师先把小朋友分成三队：苹果队、香蕉队、草莓队。瞧，问题来了,请听题。

23、（三）结束部分。 唐老鸭今天跟小朋友玩的真开心，现在他要回家了。小朋友再见。 课前反思： 本次活动我以情境讲述的形式贯穿于整节课，来激发幼儿的兴趣和探索操作活动的兴趣。 通过第一环节的学习（排序），幼儿此时有一点的疲倦，学习兴趣也从高涨的状态，逐渐转向低谷状态。因此，在幼儿给唐老鸭送礼物的操作活动中，既起到巩固作用，又起到引新作用。但是在这一环节中，我让幼儿探索一下可以按颜色、形状等的不同方法来排序，我设计地半成品操作内容对于大班的幼儿过于简单，最好是让幼儿自己按这些物品来排序，然后让他们相互检查，这样会比较好。最后一个环节我用抢答来再次激起幼儿的兴趣，也再次突出了本次活动的重点。整个活动我是

24、根据幼儿的学习规律、有浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体，培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现，去探索掌握知识的能力。 幼儿园大班教案排序8 设计背景 幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。 活动目标 1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。 2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 5、体验数学集体游戏的快乐。 重点难点 学会观察生活中有规律的事物。 活动准备 教学图，不同形状，颜色的卡片若干。 活动过程 一、导入： 请幼儿观察一幅图片，

25、并说一说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。 二、内容呈现： 教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。 三、巩固游戏： 1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。 2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。) 结束： 1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。 2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。 教学反思 本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己

26、该站在怎样的位置。 幼儿园大班教案排序9 活动目标 1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。 2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。 3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。 活动重点 引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。 活动难点 引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。 活动准备 1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。 2、教具：宽

27、窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。 3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。 第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。 第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。 第三组：宽窄排序材料（颜色、长

28、度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。 活动过程 1、集体活动： 玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄） 想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。 2、小组活动： 按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动） 3、活动评价 在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。 4、小结。 游戏活动彩布排序。 活动结束 音乐起，小朋友离开活动室。 幼儿园大班教案排序10 活动目标： 1学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。 2用自己的的方式大胆表达操作的结果。 3感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感

29、。 活动准备： 课件、幼儿操作材料等。 活动过程： 1情景引入，寻找排列规律。 师：小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？ （1）出示课件1，引导幼儿观察幼儿园的排列装饰。 师：小朋友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问问你看到了什么？（幼儿回答）它好看在哪？是怎么设计的？ （2）出示门、围墙图片，观察比较发现等差关系，引发幼儿思考如何排列。 师：这是新幼儿的围墙、（大门），请小朋友仔细观察它们的设计的，你发现了什么秘密？我们想一想该如何来设计？ （3）小结。刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一

30、种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小朋友真棒，发现了新的排列规律。 2幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。 （1）引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。 师：今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。 （2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展示在展板上。 （3）观察评价，总结规律。 师幼共同观察评价大家设计的排列正误。 教师小结规律： 师：刚才小朋友们都设计得很美！比如（门帘等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设