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1、题目分数:2。5第5题通过亲身体验获得直接经验的课程是:活动课程B.学科课程核心课程综合课程6第6题提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”的教育学家是裴斯泰洛齐B.赫尔巴特夸美纽斯D.杜威7第7题我国义务教育法颁布于：A.1983年B.1985年1986年D.1993年8第8题普通中小学的管理制度一般都实行A.校长负责制B.集体管理教师负责制校长负责与集体管理9第9题规定了学科的教育目的、任务、知识范围、深度、进度以及教学方法的基本要求的是课程标准教学计划课程计划D.教学标准10第10题古代教学的基本组织形式A.班级授课制B.分组教学制C.道尔顿制个别教学11第21题教育学形成独立

2、学科的标志是A.卢梭爱弥儿杜威民主主义与教育赫尔巴特从教育目的引出的普通教育学福禄培尔人的教育12第22题培养全面发展的人的根本途径是A.教育与生产劳动和社会实践相结合B.生产劳动社会实践教育13第23题认知主义学习理论的代表人物是：布鲁纳B.桑代克皮亚杰0。14第24题p教科书又称为：/p教具课本C.试听教材D.课程您的答案:B15第25题我国学校教学的基本组织形式是：分组教学制16第26题教育目的在教学活动中的进一步具体化是：A.教学目的B.教育方针教育目标D.教育政策17第27题课程是按什么标准分划分为必修课与选修课课程的组织核心划分课程的存在方式C.课程设置形式课程实施方式18第28题

3、标志着封建传统学制的结束,实行新的学制的开端壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制壬戌学制19第29题地方政府拥有制定当地教育发展规划、分配教育资源、制定地方教育法规等权利属于哪种教育管理体制A.中央集权制地方分权制中央与地方合作制D.地方集权制20第30题学校各项工作的中心是智育B.管理教学D.德育21第11题桑代克提出了学习的三个主要定律：A.准备律练习律效果律D.复习律E。自习律A，B，C44.022第12题马克思把全面发展的教育内容规定为:A.智育B.体育C.技术教育德育美育A,B,C23第13题作为教育支柱的四种学习是:学会认知学会做事学会共同生活D.学会实现自我学会独立A，B,C,D

4、4。24第14题从课程的组织核心划分，可以将课程划分为A.学科课程D.综合课程研究性课程25第15题根据教育目的的历史形态,可以划分为：A.理想的教育目的B.现实的教育目的古代教育目的D.现代教育目的后现代教育目的C,D,E26第31题根据教育目的的理论基础，可以将将其划分为宗教本位的教育目的B.社会本位的教育目的个人本位的教育目的D.要素主义的教育目的E.教育无目的A，B,C,D,E27第32题引导-发现教学模式的操作顺序是：A.提出问题B.建立假说拟订计划验证假说交流提高A,B,C，D，E28第33题课程编制模式主要有:A.目标模式B.过程模式C.情境模式行动模式E.自主模式A，B,C29

5、第34题义务教育的特点公平性法制性强迫性D.普及性E.免费性30第35题从课程的存在方式划分,可以将课程分为显性课程隐性课程必修课程D.选修课程E.传授性课程A，B31第16题根据教育目的与教育过程的关系，可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”错误32第17题双轨制是一个自下而上的体制,即小学、中学，而后可以升入大学，其特点是一个系列，多种手段33第18题开设哪些教学科目是课程计划的核心问题正确34第19题教学与智育既有联系又有区别.35第20题课程内容应该保持“难、繁、偏、旧”。36第36题教育目标是教育目的的下位概念37第37题职业学校的出现标志着古代学徒制向现代教育的转

6、变38第38题单轨制发展到今天,还可以有效地培养多规格的人才来适应经济的要求39第39题终身教育是指人的一生应该是一个不断学习的过程，永远和接受教育联系在一起.40第40题研究性课程重视学习的结果，强调记忆.作业总得分：98.0作业总批注：2015年春教育学在线作业2下面哪位教育学家在其著作教育漫话书中提出了著名的“白板说”/pC.蒙台梭利D.裴斯泰洛奇培养四有公民30%B.40%50%D.60通过亲身体验获得直接经验的课程是：A.活动课程学科课程提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学的教育学家是C.夸美纽斯杜威1985年C.1986年1993年校长负责制集体管理C.教师负责制A.课

7、程标准C.课程计划B.杜威民主主义与教育C.赫尔巴特从教育目的引出的普通教育学教育与生产劳动和社会实践相结合C.社会实践认知主义学习理论的代表人物是:A.布鲁纳桑代克C.卢梭B.课本班级授课制D.分组教学制教学目的A.壬寅学制壬子癸丑学制B.地方分权制C.中央与地方合作制地方集权制管理准备律B.练习律C.效果律E.自习律A,B，C马克思把全面发展的教育内容规定为：E.美育作为教育支柱的四种学习是：C.学会共同生活学会实现自我E.学会独立A，B,C，D,E0.0A,B,C，D根据教育目的的历史形态，可以划分为：现代教育目的C,D，E根据教育目的的理论基础,可以将将其划分为C.个人本位的教育目的A

8、,B，C,D,E引导发现教学模式的操作顺序是:提出问题建立假说D.验证假说E.交流提高A,B，C，D,E情境模式自主模式B.法制性C，D,E从课程的存在方式划分，可以将课程分为A.显性课程B.隐性课程传授性课程A,B根据教育目的与教育过程的关系,可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”双轨制是一个自下而上的体制，即小学、中学，而后可以升入大学,其特点是一个系列，多种手段课程内容应该保持“难、繁、偏、旧.终身教育是指人的一生应该是一个不断学习的过程,永远和接受教育联系在一起。作业总得分:96。作 业 1第1题 D.教育A 2 0 2第2题 培养德、智、体等全面发展的人D 3第3题

9、 2.0 4第4题 教科书又称为：A.教材试听教材B 5第5题 4060%6第6题 7第7题 反映试题难易程度的指标是:A.信度B.效度C.难度区分度C 8第8题 下面哪位教育学家在其著作教育漫画书中提出了著名的“白板说”A.洛克9第9题 10第10题 A.课程的组织核心划分D.课程实施方式11第11题 12第12题 D.校长负责与集体管理13第13题 14第14题 C.教学15第15题 一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则是A.教育目的B.教育手段教育制度D.教育目标16第16题 我国学校教学的基本组织形式是B.个别教学分组教学D.道尔顿制17第17题 道尔顿制D.个别教学

10、18第18题 在教学过程中，起主导作用的是校长B.教师班主任D.学生19第19题 学生为了完成共同的任务，在小组中有明确的分工,并以小组总体表现为评价方式的学习属于A.自主学习B.探究式学习C.合作学习D.分组学习20第20题 教学活动以学生的自学为主,教师的辅导贯穿于学生自学始终的教学模式是“传递接受教学模式“自学-辅导”教学模式“目标导控D.“引导-发现”教学模式21第21题 要素主义的教育目的教育无目的A，B,C，D,E 4 4.0 22第22题 桑代克提出了学习的三个主要定律:复习律A,B,C 23第23题 A，B，C，D,E 24第24题 目标模式过程模式D.行动模式A,B，C 25第25题 A.学会认知A，B，C，D 26第26题 A.公平性普及性C，D，E 27第27题 B.活动课程E