大班主题活动生成案例奇妙的光文档格式.docx

1、 黄金珍：它是怎么来的？林文宁：“因为影子是太阳,我们的午睡室里没有阳光,所以没有阴影.高静：对,晚上没有月光,没有影子！蔡瑞信：你看着它,我站在老师的阴影下,我的影子不会被看到. “邹子超：我的影子消失了,呵呵！我用脚踏上了我的影子,我怎能不受伤？邵伟：我的影子会无限变化？ “当她抬头看着树时,她惊讶地发现：太阳有美丽的色彩. 叶杰：是的,妈妈这么说,她还说太阳有七种颜色,红色,橙色,黄色,绿色,蓝色,蓝色,紫色. 郑金鹏：你撒谎,太阳是白的. “林玉玉：不,你不对,光是透明的,或者我们看不到东西. “看到孩子们对“轻”自然现象的兴趣和争议,我意识到这是一个非常好的教育机会.如果孩子们对光有

2、兴趣,让孩子们去探索,探索和去.研究和加深对儿童对光的理性分析的理解是非常有价值和有意义的.我相信这个主题活动可以让幼儿真正参与“光”探索活动,体验科学探究的过程和方法,体验发现的快乐,体验成功的喜悦,促进年轻人的长远发展.儿童,这也符合与科学领域相关的新纲要要求.所以在孩子们的提问中创建了一个奇妙的光主题事件. “如果地面没有黑暗,我们就离不开它.随着科学技术的不断发展,人类用光来创造许多科技成果,光在日常生活中得到广泛应用.幼儿的知识浅薄,但孩子们对生活中光的各种现象,分类和其他用途知之甚少.因此,儿童对光的理解是不完整甚至无知的;通过奇妙的光主题活动,我能找到很多有趣的现象.为了丰富孩子

3、的知识,培养孩子的视力,这个班级开展一系列与光有关的活动是绝对必要的,这样孩子们在了解和理解光的同时也可以培养幼儿.对周围事物的兴趣培养了观察,想象,思考和创造的能力.“首先,儿童参加轻度探索活动（1）光的反射主题活动成立后,我开始了一系列关于“奇妙之光”的主题活动.有一天中午,孩子们正在悄悄吃午饭,偶然发现了一些有趣的东西.我看到第五组孩子指着对面的墙笑着.我以为他们正在欣赏墙上的画作,并说：“孩子们要吃得快,他们必须专心吃饭.不要吃饭和玩耍. “过了一会儿,邵勇的小朋友走过空碗说：老师,我还是想喝汤！ “我给了他一碗汤.他眨了眨眼睛神秘地说：“老师,这汤里有光. “汤怎么会有光？ “我惊呆

4、了,不明白她的意思.所以我说,老师不知道你在说什么？你要吃饭了！ “我看到他把碗放在桌子上,然后喊道：”老师,你快点过来,灯光跑到墙上. “我瞥了一眼对面的墙,只看到墙上摇曳的光.哦,我懂！事实证明,太阳从窗户进来,射进孩子汤的碗里.汤将光反射到墙上.饭后,我用故事小猴子捞月亮和游戏捞月亮告诉孩子光反射,并建议孩子们用他们的小杯子填充水来尝试光反射过程.这个教室很活泼,所有带水的孩子都带着一杯茶,故意在窗户周围可以射入太阳,让阳光照进他们的茶杯,让光线反射到墙上.他们欣赏从茶杯中反射出来的“光”的美丽,体验“实验性”成功的快乐！ “通过这次事件,我深深地感受到：孩子们对周围事物的探索一直在进行

5、.为了孩子们的探索,我们是否能找到答案,关键是我们是否是一个心肠的人.周围事物的表现是不寻常的,有时可能违背我们的惯常做法.作为教师,我们应该有敏锐的眼光,灵活的思想,抓住每一个学习的机会,适应当地的条件,按照自己的才能教学生,不应该过于严格的纪律处分.他们还应该利用各种环境来教育孩子.只有通过对具体情况的具体分析,才能通过这种方式发现儿童探索光的兴趣和内容,才能真正满足素质教育的要求. “1,玩影子游戏当天下午,在活动开始时,我带孩子们到二楼多功能厅的教室,进入了一个黑暗的地方.然后,我打开教室里的所有灯光和窗帘,让孩子们感受到“光明”,更好.暗.这时,我故意把各种姿势放在灯前.张伟辉的孩子

6、们跑到我面前说：老师为什么墙上挂着一只小兔子？孩子们非常高兴和惊讶.许多女孩喜欢扮演孔雀的阴影.孩子们可以玩得开心！这种游戏并不太累.2,画阴影游戏第二天,在阳光明媚的天气里,我的班级孩子喜欢玩影子游戏.吃完午饭后,我让孩子们去参加在岩石平台上玩阴影的游戏.一开始,孩子们总是喜欢摆出各种姿势,在墙壁和地面上投射各种动物,看到孩子们对着阴影.兴趣如此之高,我让孩子们陷入两三组,其中一人拿粉笔,另外两人做了各种姿势,把阴影投在地上,拿着粉笔的孩子画阴影,我也启发他们装饰阴影.活动结束后,老师用湿拖把擦了粉笔.不久之后,高静是我班上一个非常聪明的孩子.他抓住他的头,想出了一个好主意.他用纸撕下一张车

7、形纸,在阳光下照耀它.一辆逼真的汽车出现在地上;孩子们立即采取行动.这时,我说：高静的方法真的很好,你还能想到不同的方法吗？ “在这之下,我看到一些孩子走到艺术的角落,把透明的材料纸带到阳光下的图案上.有些孩子只是去活动区带来了很多玩具,包括飞机,轮船,坦克,玩偶.以及其他一切.这时,地面上有许多色彩斑斓的图案.突然,我眼前有一幅美丽的画,孩子们非常开心. “通过这个游戏,孩子们对绘画的兴趣不仅得到了提高,而且他们的想象力也得到了发展.教师们根据当地的情况和选择的当地材料,为幼儿的兴趣增添了一些相关的活动.幼儿的生活.而且知识,也可以让孩子在中学玩耍,在学校玩耍,产生意想不到的效果.下一页（2

8、）光的折射那天下午,孩子们正在做“玩水上活动”.我为孩子们准备了水上工具和一些辐射辅助设备,包括水盆,筷子,勺子,棍棒和塑料袋.当孩子们玩得很努力时,陈树昌尖叫道：“让我们看看吧,这根棍子会变得神奇！我把筷子放入水中,筷子转动.当我拿走它时,筷子没有改变. “太奇怪了？”他显然不明白,睁大眼睛,他一次又一次地尝试.他们旁边的孩子显然非常好奇.他们希望看到他们挤压和挤压的东西.几个活跃的孩子尝试了这个棒并尝试了这个.他们也发现了这个有趣的现象.这时,一个神秘的小脸上的脸转向我,我暗自好笑,但我忍不住钦佩他们的非凡想象力. “你怎么改变这招？ “孩子们再次在我面前转动筷子的现象已经多次证明了.我故

9、意说：嘿,这真的很有趣！孩子们饶有兴趣地眯起眼睛围着他们.为什么会这样？ “我母亲是老师,她说这叫做.被称为.折.陈安琪严肃地说. “什么是折射？”孩子们疑惑地问她. “似乎.我说不出来. “在这个时候,我微笑着加入他们的讨论：你真的很好,而且你知道很多小秘密.这是由光的折射引起的.太阳将照在地上.我们也将通过水.进入水中,但水和空气不一样,光线钻入水中,变慢,发生了一点变化.我们的目光往下看,水中的筷子似乎是弯曲的,事实上,光线正在和我们一起做.游戏！这个活动在孩子们的欢呼声中以兴趣和认可结束.“根据幼儿园教育指导纲要,科学教育的目标是培养幼儿”对周围的事物和现象感兴趣,有好奇心和好奇心“,

10、用适当的方法来表达和交流探索的过程和结果.”在整个勘探活动中,材料是刺激和保持幼儿探索兴趣的最佳动力.在这项活动中,我为幼儿提供了大量的操作材料,以活性材料为载体,让孩子们自己去发现.探索,研究和得出结论,以便从目标水平中扣除活动步骤,这有利于儿童的不断探索和验证.“（3）直射光现象又过了一天,为了让孩子们对光线的探索更加容易理解和洞察,开展了一项实验活动课“轻微直接现象”,为孩子们提供了大量的活动材料,手电筒,应急灯.等等,让孩子们自己玩,自己探索.过了一会儿,我会问他们：你找到了什么？邵伟说：老师,我发现手电筒的光线直冲墙,我怎能不转？叶杰也说：是的,我的应急灯是一样的！ “我一定会鼓励他

11、们,然后尝试去思考除了这些事情以外的任何事情,有这样的事吗？孩子的想法突然打开了,我想了很多.最后,我告诉我,你是对的,生活中有很多光,如：阳光,月光,手电筒灯.因此,应急灯等的光,光的照射过程是直的现象被称为直接现象. “这项活动采用团体,团体和个人活动的组合.在活动中,要求儿童观察,猜测,实验,讨论,沟通和解决问题.这不仅提高了孩子的积极性,也拓宽了孩子们的积极性.思维为幼儿提供了多方面的能力.“二,光的分类自然光：在课堂上,我使用教学课件和图片让孩子们了解动物的光线,并为孩子们提供讨论内容：为什么狼眼睛会在夜间发光？为什么蜗牛的背部反射和萤火虫的光线等,孩子们的兴趣非常高,在享受了课件之

12、后,让孩子们互相讨论并讲述生活中的光线是什么？这时候,孩子们的讨论越来越激烈了,课堂气氛非常好.此时,李志鹏说：“有一次,我晚上很黑,我看不到路,那么萤火虫会亮起来引导我前进？于义贤说：老师,我在下雨前看过闪电,真可怕！ “有人说,是的,听我母亲说,下雨和雷声,它几乎不被闪电殴打？当孩子们进行激烈的讨论时,老师会结合孩子们的话题,告诉孩子们生活中的光明现象,并告诉他们如何避免闪电.孩子学习的兴趣甚至更好.课后,我充分发挥幼儿的主动性和积极性,大胆鼓励幼儿进行想象和探索. “在这个教学过程中,教师鼓励幼儿结合生活经验,积极发挥孩子的想象力,思考能力和创造力,大胆让孩子体验生活的乐趣,让孩子们了解

13、防雷.小知识和方法有因此,教师并没有否认它,而是肯定了它.由于教师的更多肯定,孩子们的兴趣更高.人造光源：在散步期间,孩子们开始对任何类型的“照明器”非常感兴趣,例如袋子上的防光带和警察叔叔的衣服上的防光条;等等.根据孩子的身心发展特点,我充分调动了幼儿的积极性和主动性,鼓励孩子从家中带来各种“发光物”.在第二天,教室里有各种各样奇怪的东西 - 手电筒,应急灯,荧光棒,玩具,发光鞋,录音机.人造方法产生的这种光被称为“人造光” . “当然,在这个主题活动中,时间非常紧迫.如果有更多的时间,幼儿可能会发现更多有趣的现象,例如如何形成人造光？在这个过程中,我找到了一个能力很强的孩子.我很快了解这个

14、事实,弱势儿童不了解光的现象.在对这一现象进行一些指导后,我发现能力较弱的孩子对光有浓厚的兴趣.三,光的颜色从那以后,出现了大雨,天空中出现了彩虹,发出七种颜色的光,色彩绚丽.突然,孩子们表现出了他们的渴望啊！五彩缤纷的桥多么美丽！在这一刻,我会向孩子们解释彩虹的起源以及为什么会有如此美丽的彩虹等等. （阳光由七种颜色的红色,橙色,黄色,绿色,蓝色,蓝色和紫色组成.当阳光照射在空气中的小水滴上时,会形成一道美丽的彩虹）并让孩子们讨论它.为什么在路上？使用红绿灯？ “因为红光的波长最长,它可以通过雨滴,灰尘和雾珠传播到更远的地方,因此使用红灯作为停止信号.”我怎样才能激励孩子改变颜色？有些孩子说

15、：老师,妈妈在夏天出去玩的时候一定要带太阳镜.徐芳冲了过来说：是的,是的,有时妈妈会带上蓝色眼镜. “郑金鹏说：我上次看到一家眼镜店,夏天有很多眼镜要穿,但更多！ “李一祯说：我还有一双蓝色的企鹅眼镜.所以,明天我们来到公园的时候,我动员孩子们戴上一副彩色眼镜.在户外活动中,由于天气非常好,孩子们把手电筒拿出去玩,但很快就发现白天没有使用手电筒.因此,有些孩子会在他们眼前放置彩色透明胶片并玩“变色游戏”. “以前,幼儿往往是被动学习,他们不需要探索.因此,幼儿的好奇心和探索行为受到抑制.现在科学活动充满新鲜内容,儿童需要关注和孩子们很活跃,孩子们可以完全满足他们的手,大脑和好奇心.第四,在生活

16、中使用光照明：白天晴朗,天空很好.我带孩子们去阳台的活动区.过了一会儿,周沛哭着对我说：老师,我的眼睛看不到任何东西. “看着他热切的表情,我匆匆问他：你是在看太阳的开始吗？生命中的阳光,光和光可以直接击中我们,照亮生活中的所有黑暗.因此,我们不能在阳光下写字,看书等,或者灯光很强,我们不应该长时间看电视.打电脑,紫外线,红外线等,但不要太靠近看电视和电脑.孩子们也很清楚地知道：为什么电焊工需要佩戴护目镜. “因此,电视机,电脑屏幕以及红外线和紫外线发出的光线所显示的图像是由数千个太靠近荧光屏的小光点组成的.眼睛看到这些斑点会刺激从长远来看,你的视力会受损,你甚至可能会有眼睑的危险.2,取暖：

17、有一天,郑晓对我说：老师,我晚上洗澡的时候,妈妈会开一件似乎有光,加热的东西.王杰赶紧说：是的,是的,是的,家里有一个人. “看着强烈的欲望和对幼儿知识的追求,我告诉他们,是的,这是一个加热器会升温,特别是在冬天的天气里.早上,老师会一直带领你.去操场上晒太阳,缎子身体,这对身体和心灵的发育和健康都有好处！当你洗澡时,你会觉得很冷,你的母亲爱你,害怕你冷！所以我会打开加热器！ “随着科学技术的不断发展,各种加热器都是采用市场上的高科技技术制造的.因此,我们经常会看到各种不同尺寸的加热器在我们的生活中.临时,人们用它来暖身.”治疗：李志鹏跑过来告诉我：先生.他,我妈妈最后一次带我去医院治疗我的眼

18、睛,医生用激光来帮助我. “在目前的医院,经常引入新的科学技术,即激光治疗.它也是利用光的原理来科学地治疗病人.“4,绝育：下午五点的一天,金阳阳说：老师,为什么紫光后你想回家？ “我会直接告诉她：因为紫色灯是紫外线灯,可以消毒和消毒吗？ “第二天,我和孩子们讨论过这件事.孩子们很快就明白了紫外线消毒和杀菌的作用.五是光与电的关系有一天中午,孩子安琪突然跑过来问我：先生他,我们实验区的灯光都不亮. “突然间,我的眼睛很明亮,孩子和我的脑海中产生了”光和电“引起的另一个新问题 - ”光和电“,所以进行了另一项主题活动.这是扩大的.后来,我走过去发现很多电池已经腐烂了.我带着新电池回来后,手电筒再

19、次亮起.我立即告诉孩子们电池储存了能量,当电池耗尽时,使用了手电筒.它不会发光,所以当安装新电池时,孩子们对光线有浓厚的兴趣;后来,我继续说：例如,当电源切断时,我们会使用什么样的灯？是吗？顺便说一下,通过存储电力来对应急灯充电.当迫切需要时,它可以用光照亮.孩子们很高兴听到这个消息. “通过这次活动,孩子们知道电力的能量会闪耀.在整个探索过程中,孩子们的学习热情很高,这也反映了他们的积极探索,大胆的实验,并愿意沟通,表现出强烈的想象力,创造力和言语能力.他们在实践中取得了成功和满足,孩子们的强烈好奇心和探究力将促使他们继续探索,确认并推动整个活动达到高潮.“总而言之,这个事件是由儿童简单游戏

20、中发现的现象立即产生的.在老师的指导下,慢慢形成了一个主题 - “奇妙之光”.根据大班的孩子,他们对周围的事情充满了好奇心.同时,结合新纲要的指导思想,课堂应以幼儿,教师为对象,充分调动和发挥幼儿的主动性和积极性.鼓励幼儿大胆思考,思考和创造想法.在奇妙的光主题探索活动中,我认为幼儿最大的收获如下：1.通过活动,我们对生命中光的各种现象,颜色,分类和应用有了深刻的理解,让孩子们知道可以用各种彩色纸或镜片改变光的颜色.光与电的关系以及一些简单的安全知识.2.增强儿童自我保护和安全意识,养成良好的行为习惯.3.通过“实验操作活动和材料”,孩子们擅长想象力和勤奋,并提高孩子的大脑,动手,创造,想象,解决问题的能力以及同伴相互合作的能力.老师正在收割1.注重培养孩子的能力,注意扩大幼儿的思维空间.2.改变教育和教学的概念.在提出任何问题或建议之前,请考虑这是否有利于幼儿的独立探索.但是,活动中仍存在一些问题：如条件的创造,教师的个别指导等,需要在未来的工作中加以改进和完善.值得一提的是,父母一直对班级工作态度非常合作,更愿意协助教师完成各种准备工作.