家庭教育指导师题库Word文档格式.docx

1、A.大教育观 B.学校 C.幼儿园 D.家庭教育10.父母是孩子的首任老师，具有（）作用。在早期教育中有奠基作用，对孩子的一生有终身影响。A.启蒙 B.教育 C.引导 D.培养11.（）孩子们的思想尚未定型，有很强的可塑性。A.儿童阶段 B.青春期 C.成长期 D.少年期12.教育子女是家长义不容辞的责任，这是由（）所决定的。A.社会职能 B.责任 C.义务 D.亲情13.孩子在入学之前所受到的家庭教育起着打基础的作用，虽然学龄前家庭教育不是家庭教育的全过程，但是家庭教育全过程的一个（）。A.重要阶段 B.主要阶段 C.重要过程 D.主要过程14.家庭教育和学校教育是相互支持、相互补充的。家庭

2、教育要主动配合学校教育，学校也要对家长进行家庭教育的（）。A.指导 B.支持 C.配合 D.协作15.（）是学校教育的补充和助手，是整个教育工作中不可缺少的组成部分。A.家庭教育 B.社会教育 C.先期教育 D.后期教育16.（）是专门的教育机构，学校教育有专门的教育工作者，学校应当担负教育的责任，这是毫无疑问的。A.学校 B.家庭 C.社区 D.组织17.只有优化家庭教育，实现（）配合，使学校教育和家庭教育形成合力和良性循环，才能收到事半功倍的良好教育效果。A.双向 B.单身 C.主动 D.被动18.家庭教育对学校教育的（）作用A.制约 B.鼓励 C.支持 D.配合D19.在家庭与学校的配合

3、方面，家长应该主动一些，应该多向学校靠拢，多向（）请教。A.老师 B.同学 C.同事 D.朋友20.家长要学会（）去拜访老师，这是因为现在教师负担很重，不可能对每一个学生家庭都经常访问和细心了解每一个学生的特长、爱好，而当家长的完全有时间去拜访老师。A.主动 B.被动 C.应付 D.偶尔21.家长不要轻易将孩子的弱点在老师面前（）。A.强化 B.点明 C.说破 D.隐瞒22.要使孩子成才，家长要转变观念，一切从教育出发，从孩子的成人考虑，要树立（）。A.为国教子观 B.为家教子 C.为已教子 D.为人教子23.一般来说，教师的教育经验比家长丰富，他们是（）搞教育的，有科学的教育方法，家长虚心向

4、老师请教，不但可以学到很多教育方法，还可以借用学校的力量教育孩子，从而形成一个合力。A.专门 B.业余 C.偶尔 D.主要24.（）是传授知识、培养人才的地方，它主要的工作对象是学生，目的是将青少年、儿童培养成社会主义的合格人才。A.学校 B.家庭 C.社会 D.组织25.（）是一项艰巨的社会系统工程，是学校教育、家庭教育、社会教育的综合教育工程。A.基础教育 B.中期教育 C.早期教育 D.晚期教育26.开办家长学校，对家长宣讲有关家庭教育的理论和经验是指导家庭教育的（）。A.有效途径 B.有效载体 C.有效过程 D.有效办法27.学校、班级可以分别成立家庭教育指导委员会，使之成为学校与（）

5、联系的纽带。A.家长 B.学生 C.朋友 D.亲属28.（）是一种传统的方法，是指导家庭教育的一种基本形式，是学校与家长协调，共同教育学生的主要途径之一。A.家长会 B.同学会 C.亲友会 D.委员会29.（）是指导家庭教育的一种重要方式，它的特点是个别指导，针对性更强，指导更具体、更细致。A.家访 B.家教 C.谈话 D.实践30.家访既要面向（）学生，又要有重点。A.全体 B.个体 C.部分 D.优秀31.每次家访前要确定（），明确要解决的问题。A.家访目的 B.家访地址 C.家访同学 D.家访人数32.家访前最好事先通知家长，要使家长有个（），这样谈话可以节约时间。A.思想准备 B.行动

6、准备 C.针对性 D.倾向性33.家长在外地，或长时间家长与教师见不到面的，可以（），隔一段时间互通一次信，交换观点，切磋教育子女的方法。A.用书信联系 B.不必联系 C.以后联系 D.偶尔联系34.学校定期开展（）活动是指导家庭教育的一种好形式。A.家教辅导咨询 B.社会活动 C.看电影 D.听报告35.教师在与家长进行电话和手机短信联系的时候，尽可能将需要联系的事情，（）地表述准确、清晰，以避免不必要的误会。A.简明扼要 B.模糊地 C.笼统地 D.大概地36.家庭教育对孩子的成长有（）作用，而社会环境对孩子也有很大的影响，并随着孩子年龄的增长，影响越来越大。A.奠基 B.辅助 C.强化

7、D.弱化37.家庭教育关系着国民素质，关系着（）的兴衰。A.国家 B.社会 C.团体 D.家族38.前苏联教育家马卡连柯说：“父母对子女所负的责任是他对（）所负的责任的一种特殊形式。”A.社会 B.国家 C.集体 D.政府39.家庭教育、学校教育和社会教育是相对（）的实体，各自承担着不可替代的教育责任。A.独立 B.孤立 C.互助 D.矛盾40.中共中央国务院关于进一步加强和改进来成年人思想道德建设的若干意见中指出：要把（）教育与学校教育、社会教育紧密结合起来。A.家庭 B.家族 C.亲情 D.友情41.家庭教育与学校教育、社会教育的协调配合，有利于实现各种教育作用的（），从而增强对孩子教育的

8、有效性。A.互补 B.对立 C.矛盾 D.支持42.与家庭教育比较起来，（）具有更强的计划性、统一性和系统性等特点，它有利于孩子较为系统地掌握科学知识，形成良好的道德品质A.学校教育 B.集体教育 C.实践教育 D.心理教育43.马克思主义认为，社会形态形成和发展的过程，决定于（）的过程。A.社会生产发展 B.生产关系 C.劳动资料 D.劳动者44.物质资料的生产方式，是决定社会结构和促进社会发展的（）因素。A.主要 B.次要 C.辅助 D.决定45.在原始社会氏族大家庭中，任何人都享有平等的受教育的权利，教育是原始公社成员共同的（），这种大家庭的教育为社会的发展和进步起了重要的推动作用。A.

9、义务 B.责任 C.权利 D.想法46.在奴隶占有制度下，（）的基础是奴隶主占有生产资料和完全占有活的工具奴隶。A.生产关系 B.生产力 C.劳动者 D.劳动资料47.社会主义社会，是以（）为主要特征的社会。A.公有制 B.私有制 C.联邦制 D.选举制48.社会主义的家庭教育是（）教育，是通过各种途径对孩子进行德育、智育、体育、美育、劳动教育、心理教育等全面发展的教育，把孩子培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。A.综合 B.单一 C.形式 D.内容49.社会主义的家庭教育是家庭中教育者和受教育者建立在（）基础上的教育。A.平等关系 B.对等关系 C.贵贱关系 D.金钱关系5

10、0.社会主义的（），是人生接受教育的起点，是学校教育和社会教育的基础。A.家庭教育 B.社会教育 C.父母教育 D.辅导教育51.教育不断进步，人类以自身发展为目的建构活动已经渗透进社会生活的基本单位（）A.家庭 B.社区 C.学校 D.政府52.家庭教育是作为整个教育体系的（）与学校教育共存的。A.组成部分 B.全部 C.主导 D.权重53.家庭教育的对象不仅仅是年轻一代，也包括了以往只作为教育者的（）社会各方面重视对家长的教育指导，以各种方式帮助家长提高自身素质，这种情况有利于家庭教育功能的发挥。A.成年人 B.先行者 C.普通人 D.青少年54.在激烈动荡、纷繁复杂的当今社会，对新一代的

11、培养教育，仅仅依靠正规的（）是远远不够的。A.学校教育 B.组织教育 C.实践教育 D.思想教育55.中国特定的（）和文化背景形成了中国家庭教育的传统特色。A.历史环境 B.现实背景 C.传承文化 D.阶段56.我国历来重视和提倡对子女实施早期家庭教育，而最早的教育则始于（）。A.胎教 B.儿教 C.言教 D.学教57.勤劳是中华民族的传统美德，是德行修养的（）。A.基础条件 B.前提条件 C.充分条件 D.必要条件58.（）以小农经济为重心的社会生活是以家族为主要运作单位的，家族的利益至高无上，子女是家庭的私有财产。A.封建社会 B.原始社会 C.社会主义社会 D.资本主义社会59.（）在未

12、成年人成长发展中具有特别重要的作用，是与学校教育、社会教育密切配合，共同促进未成年人健康成长的重要途径。A.家庭教育 B.父母教育 C.家教 D.辅导60.教育家陶行知先生说：“（）是做人的根本。”“没有道德的人，学问本领越大，就为非作恶越大。A.道德教育 B.体育教育 C.文化教育 D.实践教育61.联合国教科文组织国际21世纪教育委员会曾提出“（）是21世纪的通行证”A.终身学习 B.刻苦学习 C.认真实践 D.甘于吃苦62.21世纪，我国的教育从全局看，必须是面向现代化、面向（）、面向未来的教育。A.世界 B.中国 C.就业 D.成绩63.学校、家庭、社会构成学生成长的三维空间，在这个立

13、体的空间里，来自各方面的信息都从多角度作用于（）。A.少年儿童 B.家长 C.教育 D.同学64.家庭教育是（），学校教育为引导，社会教育是依托，彼此既是独立的又是相互联系的，从而构成了一个完整、统一的现代教育体系。A.基础 B.前提 C.条件 D.重点65.精神分析理论是现代心理学和（）的主要理论之一。A.社会心理学 B.哲学 C.科学 D.政治66.荣格在分析个体的（）时把个体结构看做意识、个体无意识和集体无意识的统一体。A.人格 B.性格 C.优势 D.特长67.（）作为大教育体系的组成部分，其目的与我国教育事业的总目标是一致的。A.家庭教育 B.社会教育 C.实践活动 D.思想教育68

14、.所谓教育目的，是指社会对教育所要造就的（）的质量规格的总的设想或规定。A.社会个体 B.社会群体 C.群体组织 D.社会单元69.人们的教育活动不是无意识的、盲目的，而是（）。A.自觉的、有目的的 B.自发的 C.有组织的 D.有规律的70.（）的目的密切关系着社会的进步和发展，有利于提高全民族的素质。A.家庭教育 B.思想基础 C.实践活动 D.社会活动71.家庭教育既是终身教育，也是（）。A.启蒙教育 B.初期教育 C.短期教育 D.可行性教育72.家庭教育的目的是一种社会意识形态，它是社会政治、经济、文化制度的反映，也是（）的体现。A.统治阶级意志 B.被统治阶段意志 C.国家 D.政

15、府73.家庭教育的目的受社会政治、（）的制约A.经济制度 B.经济发展 C.上层建筑 D.家长素质74.家庭教育的目的和生育子女的目的（）密切的联系。A.有 B.没有 C.可能有 D.有时有75.为了维护自己的家庭利益，一般都是要把子女培养成为具有（）所需要的品德和能力的人。A.统治阶级 B.政府 C.共产党 D.社会76.家庭所处的（），是制约和影响家庭教育目的的重要因素之一。A.社会环境 B.自然环境 C.家庭住址 D.经济环境77.我国家庭教育的具体目标是（）。A.教会子女如何做人 B.利益最大化 C.考上大学 D.将来有份工作78.家庭教育的任务和内容，取决于家庭教育的目的，是实现家庭

16、教育目的的（），为实现家庭教育目的而服务。A.必要条件 B.前提条件 C.充分条件 D.保障79.进行早期家庭教育，要想取得理想的效果，必须注意科学性和（）。A.全面性 B.片面性 C.实效性 D.偶然性80.洛克在（）一书中，开宗明义第一句话便指出：“健康的精神寓于健全的身体。A.教育漫话 B.教育与健康 C.天工开物 D.精神与物质81.（）又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。A.美育 B.德育 C.体育 D.美感82.中华人民共和国教育法规定：“未成年人的（）或者其他监护人应当为其未成年子女或者其他被监护人受教育

17、提供必要条件。A.父母 B.亲属 C.教师 D.长辈83.学校、教师可以对学生家长提供（）指导。A.家庭教育 B.社会教育 C.社会实践 D.思想工作84.在现代社会，随着教育的普及，学校成为未成年人继家庭之后社会化的第（）个主要场所，也是未成年人从家庭走向社会、顺利实现社会化过程的重要环节。A.一 B.二 C.三 D.四B85.社区通常指以一定（）为基础的社会群体。A.地理区域 B.社会组织 C.户口划分 D.经济86.社区文化是通行于一个社区范围之内的特定的（）。A.文化现象 B.社会现象 C.历史现象 D.人文现象87.社区文化差异最突出的表现是（）社区文化的差异。A.城乡 B.经济 C

18、.公共 D.乡镇88.人是环境的产物，（）是人生存与发展的客观物质条件和思想意识的来源。A.环境 B.社会 C.学校 D.家庭89.（）是指为兴办、管理一定社区的事务而建立起来的地域性的社会组织，它是社会组织的类型之一。A.社区组织 B.学生会 C.学校 D.街道90.（）与家庭、学校、同龄群体是儿童社会化的四大影响因素。A.大众传媒 B.电视 C.网络 D.手机91.大众传播是公众性和（）性的传播，是公开的、发散式的宣传。A.开放 B.封闭 C.针对 D.特殊92.各类大众传媒都要增强（），把推动未成年人思想道德教育作为义不客辞的职责，为加强和改进未成年人思想道德建设创造良好舆论氛围。A.社

19、会责任感 B.历史使命感 C.宣传效能 D.服务93.（）为少年儿童全面提供社会生活知识。A.媒介 B.手机 C.电视 D.电脑94.电视暴力节目会让观众产生世界充满（）的感觉。A.暴力 B.平静 C.细想 D.过瘾95.不健康的性信息的传播，容易使儿童产生（）的性意识。A.畸形 B.正确 C.潜在 D.幻想96.过滥的广告宣传，形成对儿童消费的（）。A.误导 B.引导 C.指南 D.渴望97.由于上网的日益方便，过度痴迷网络，导致了部分少年儿童出现（），有的甚至“患上了网瘾”。A.网络沉溺 B.热爱学习 C.头脑兴奋 D.记忆力提高98.许多家长通过报刊、书籍、电视、互联网等接受现代家庭教育

20、理念，学习教育孩子的知识、方法，获得有关子女教育的各类信息，大众传媒在家庭教育指导中有着其他教育载体（）。A.不可替代的重要作用 B.可有可无的作用 C.积极的作用 D.消极的作用99.在社会学看来，角色是围绕其地位的（）系统和行为模式而活动的，任何一个社会角色都有其特定的角色规范。A.权利义务 B.金钱 C.服务 D.操作100.未成年人处于人生的成长发育阶段，具有与成年人不同的（）特点，他们的特殊权益需要成年人的特殊保护。A.生理和心理 B.兴趣 C.特长 D.爱好101.美国学者H凯利根据角色所占据的社会地位的取得是否经过角色扮演者的主观努力，将角色划分为天赋性角色与（）角色：A.获得性

21、 B.终身性 C.扮演性 D.传统性102.父母角色便是不经过角色扮演者的努力而由遗传、血缘等先天的因素决定的，属于（）角色。A.获得性 B.终身性 C.扮演性 D.天赋性103.（）年3月，国家教委和全国妇联颁布了家长教育行为规范：A.1997年B.1995年C.2000年D.1990年104.（）是作为父母特定角色的特殊素质。A心理素质B思想道德素质C科学文化素质D教育素质105.通过（），父母将许多祖先的生物特征，如肌体构造、形态、感官、神经系统等传递给子女。A遗传B教育C传授D基因106.胎儿可以借助母体具有感觉和（）的能力。A回忆B记忆C判断D运动107.前苏联着名教育学家苏霍姆林斯

22、基在家长教育学一书中所说：孩子道德发展的源泉以及根部在于（）的智慧、情感和内心的激情，人在自己的道德发展中变得如何，决定于这个人。A母亲B父亲C自身D环境108.家庭教育（），一般是指父母在对子女实施教育和抚养中通常运用的方法和形式，是教育观念和教育行为的综合体现。A手段B途径C方式D内容109.我国学者把家庭教育方式归纳为溺爱型、否定型、民主型、过分保护型、放任型、（）六类。A权威型B干涉型C专制型D负责型110.（）是理想的教育方式，而其他类型都在不同方面存在问题。A溺爱型B否定型C民主型D过分保护型111.儿童的道德优点大致分为五类，即：社会道德、学习努力、独立性、（）、勤劳勤俭。A创造

23、性B节约性C积极性D活泼性112.父母的（）是父母作为教育者区别于其他社会角色的特殊素质，对子女的发展有重要影响。A心理素质B教育素质C科学文化素质D思想道德素质113.孩子并不是带着情绪而出生，孩子之所以有情绪是由于受（）的影响，尤其是父母及其相处最多的人的影响。A家庭B事物C社会D环境114.家长要认识到把孩子的（）教育必须放在第一位。A人格B品德C行为D知识115.（）是将角色期望内化的过程，是角色扮演和角色行为的前提。A角色认知B角色差异C角色权利D角色义务116.当评判的家长的自我处于（）能量水平时，人们常常会用压制、恐吓的方式对待他人，更多的评判和规条让人感到窒息、压力、僵化。A过低B适当C过高D一般117.当支持的家长的自我状态处于（）能量水平时，人们表现出乐于助人，给予他人所需的，并能以恰当的方式表达关心、支持和安抚。118.当成人的自我状态处于（）能量水平时，人们会表现出缺乏认真的态度，责任意识淡薄，为人处事显得不够成熟。119.（）的自我是我们内在非常可贵的资源，它为我们生命注入了活力，丰富了生命的意义，并让我们可以更好地体验生命的精彩与美好。A评判的家长B支持的家长C自然的孩童D顺应环境的孩童120