《大家的朋友》教学设计说明Word格式.docx

1、此单元围绕“公共生活”这一主题，设计了公共设施、公共生活规则和社会性情感三个学习部分。本课的容则是以公共设施具象展示了公共生活，教材从学生熟悉的、公共生活中常见的公共设施入手，以童趣的拟人化手法，采用自述的表现方式让学生认识公共设施，懂得公共设施的作用，了解公共设施给人们生活带来的便利。通过小叮当旅行的故事让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。从而使学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施。公共环境是人们共同生活的空间。大家的“朋友”这一课引导学生从认识公共设施和爱护公共设施

2、中明白正确的公共生活观念，良好的公共行为。为学生形成“讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观”的单元目标奠定基础。二、教学目标1.通过调查认识生活中常用的公共设施，体会公共设施给我们带来的便利。2.了解公共设施服务社会、方便生活的重要作用。3.养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。三、学习者特征分析三年级的学生虽然一定的知识储备和生活经验，只能认识到一些较表象的事物，而且学习方式也很直接，具有很强的目标指向性。三年级学生公共生活经验相对零散，公共意识也很薄弱，还缺乏对公共设施价值的认识。认知的缺乏让学生无法将爱护公共设施的行为落实到具体的生活中，有意、无意地破坏公共设施的行为并不少见。在教学

3、中需要根据三年级学生认知习惯，通过调查表的形式引导学生对公共设施产生具象的认知，以视频的直观方式对学生进行引导和渗透，以绘画的直接展示加以深化，使学生体会到公共设施为国家和社会带来的价值，从而让学生懂得爱护公共设施。四、教学策略选择与设计根据本课教材容和课程标准，结合三年级学生的实际情况，采用找一找生活中的公共设施、说一说公共设施的作用、画一画新型公共设施等方式完成本课。在教学中以学生已知的知识为基础，适当进行拓展,比如课本中只涉与社区的公共设施，可以引导学生关注更广义的公共设施，像保障基本居住要求的水、电、气、供暖、污水处理等和更高生活需求的教育、医疗、文化、体育、商业等。教学过赏图片、看视

4、频、观微课等活动，让学生更为直观地认识公共设施，体会公共设施的价值，以激发学生对公共设施的爱护之情！五、教学重点与难点教学重点：认识生活中常用的公共设施，知道公共设施的作用。教学难点：认识公共设施的价值，自觉爱护公共设施，能够画出一种新型公共设施。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入。1.板书课题大家的朋友。同学们，你们都有哪些朋友呢？2.是啊，父母亲人、老师同学、喜爱的宠物、植物都是我们的朋友，可大家知道吗？在小区、校园、街头、公园还有许多为我们默默提供帮助的朋友，今天老师就给大家带来了几位特殊的朋友（在板书上加双引号），你认识他们吗？二、活动一 找一找，认识朋友（一）视频里初识

5、朋友1.观看可可小爱公益剧公共设施视频片段。2.视频里的这些朋友都是谁？3.指名学生回答：消防栓、垃圾桶、路灯、健身器。4.你看得真仔细，这些朋友有个共同的名字叫什么？（板书公共设施）（二）用调查表找朋友1.同学们在日常生活中像这样的设施还有哪些呢？2.每个小组有一份公共设施调查表,现在小组推举代表说说本组了解到的公共设施。3.评价各小组完成情况。奖励完成较好的小组。（三）认识更多的朋友1.大家知道吗？公共设施可不只是同学们调查的这些呦！我们去公共设施微课堂去看看吧！2.共设施大致可以分为两类：一类是与基本居住有关的各种公共管线与设施，保障基本居住需求的满足，包括水、电、气、有线电视、网络、供

6、暖、雨水、污水处理等。二类是与家庭生活需求有关的各种公共设施，满足对基本居住需求之上的更高生活需求，包括教育、医疗卫生、文化、体育、商业服务、金融邮电、社区服务、行政管理等。5.小结：同学们看了微课之后是不是很惊讶？公共设施涉与生活的方方面面，遍布社会的角角落落，可以说是全方位地服务社会。（板书服务社会）他们一定有不可替代的能力才会被普遍使用，我们一起去听听他们怎么说吧？三、活动二 说一说，感受作用1.请同学们阅读课本第50页，听听朋友们的声音。休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会开双臂，让你坐下来歇一歇。”垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的

7、清洁！路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。2.同学们，课本太小,朋友太多，难以表达他们的心声。3.我们玩个游戏吧我是市长，很有意思，给大家介绍一下。观看我是市长游戏宣传视频。4.小组合作讨论：如果你是市长，在建设城市过程中你会设置哪些公共设施，说说设置它们的理由。各位市长思维活跃，表现出众，设置的这些公共设施极方便了我们的生活！（板书方便生活）如果没有了他们，我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当旅行遭遇吧。6.视频播阅读课本52页容：小叮当来到一个没有公共设施的国度7.小叮当还会遇上哪些不方便？请把故事接着讲下去。8.同学们精彩的故事，让老师不得不感叹公共设施的作用可真大呀！正是有了公

8、共设施默默服务，才让我们的生活变得非常方便。（点赞）同学们想让我们的生活因为你变得更加方便更加舒适吗？四、活动三 画一画，新型设施1.我们来一场头脑风暴吧！设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。2.出示要求：可以对现有公共设施的进行改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。3.浏览一些极具创意的公共设施和一些不是很完善的设施图片。2.请同学们画出自己的设计方案，不会画，可以写出自己的设计方案。（下台巡视，完成比较好的同学发放五角星）3.谁愿意展示或介绍自己的设计方案呢？学生展示后予以肯定的评价。五、课堂小结：同学们用自己出色的作品展示了你们对公共设施的那份爱护之心，对社会的那份责任之

9、心。将来成为现实一定会让我们的生活变得更好！可是大家知道吗，公共设施全天上班，全年无休，很多时候却没有得到我们同等的善待。（观看公共设施被破坏的视频）课下请同学们留意身边周围是否存在这种现象，如果有记录下来，我们下节课进行交流！六、作业：1.完成调查表2.拍摄公共设施损毁图片。1.学生回答老师的提问。预设：父母亲人、老师同学、金鱼，乌龟之类的宠物、花花草草2.学生观看视频3.学生回答问题。4一共分四个小组，每个小组代表介绍一个地方的公共设施，其他人补充。（1）校园里：课桌椅凳、篮球场、足球场、宣传栏、电子教学设备（2）马路上：公交车、公共卫生间、道路指示牌、交通信号灯、共享单车、公用亭、安全护

10、栏（3）小区：健身器材、垃圾桶、警示牌、花坛、喷水池、停车位、路灯（4）公园：休息椅、凉亭、卫生间、公园平面图5.学生观看微课。6.生仔细聆听。了解公共设施的围和种类。7.学生阅读课本，初步了解公共设施的作用。8.学生思考问题，感受公共设施的作用。9.各小组交流汇报。根据各组回答情况，较积极的小组予以奖励。（1）各种管道，通水、通电、通气.（2）建设小区、超市、不同类型的商店.（3）公交车、共享单车:可以方便我们出行,成本低廉，保护环境，绿色出行（4）地铁:可以给人们带来方便,又快捷又省时,价钱比较便宜，还不堵车（5）交通信号灯:可以规行人和车辆行驶,提高路口通行能力,保障道路通畅和安全（6）

11、公厕：方便人们解决个人卫生，保证了社会大环境的整洁与卫生9.学生阅读故事容，思考如何把故事讲下去。较积极的小组予以奖励。10.预设： （1）没有自来水 （2）没有公厕 （3）没有超市.11.学生关注要求，画出自己心中的公共设施。12.预设：如果没人上台，可以从巡视中发现的画得较好的学生中挑选上台介绍，或由教师加以引导。不重视画工，讲究创意。13.学生了解调查表。1.激发学生学习兴趣，尽快融入课堂。2.引导学生初步认识公共设施。3.让学生了解何为公共设施。4.通过课前调查让学生了解日常生活中常见的公共设施。5扩大学生对公共设施的认识，拓展视野，也为之后学生讲述公共设施的作用打下基础。6通过学生日常生活中经常遇到或使用的公共设施，使他们充分感受公共设施带来的便利。7从反面让学生体会公共设施给社会带来的便利。8让学生将学习的东西化，将学生对公共设施的情感升华。9.引起学生情感上的共鸣，关注社会现实问题。为渗透破坏公共设施的危害和相关法律知识做准备。板书设计理念：设计以简洁为主，突出教学重点：认识公共设施，以与公共设施服务社会、方便生活的作用。中间点赞的大拇指是对公共设施的情感态度，是对公共设施社会价值的肯定。七.板书设计8.大家的“朋友” 公共设施服务社会 方便生活