一年级语文下册第二单元集体备课教案新版Word格式文档下载.docx

1、1、出示一幅画,想一想：图上讲了一什么事情？这是一位怎么样的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。（三）学习最后一句。（四）读全文1、生字都认识了，文应该读的更好，自读全文。2、指名读句子。三、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。

2、4、学生练习书写，教师巡视指导。、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。五、扩展读三字经。子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝弟，次见闻，知某数，识某文。教后反思：、看电视、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。2、理解文意，正确、流利、有表情地朗读文，并从中学会关心别人，体味家庭给予的“爱”与“温暖”。3、感知诗歌的韵律美，喜爱读儿歌，在反复诵

3、读中体会家庭成员之间的亲情。正确、流利地朗读文，理解词句的意思。体会家庭成员之间的亲情。、教师：（全家人看电视的情景），生字卡片。2、学生：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。一、猜谜揭题。、猜谜语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）（板书：电视）2、交流前调查情况。师：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？出示文插图。师：“他们在看什么节目呀？你们猜一猜？”学生各自猜说并说明原因（根据人物的表情动作来猜）。你们猜得对吗？请你们快速读一读文看电视。二、初读感知，识记生字。、出示本生字，让学生在学习前先认一下。、自读文：注意读准字

4、音。把字连成词。把有生字的词语多读几遍。、同桌相互检查生字，并交流认字方法。、教师检查：（1）出示加音节的生字，注意易读错的字“全、精、关”。（2）出示词语：开火车朗读。学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生理解，如：精彩、没完没了。三、读文悟文情。这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读文吧！学习文第一节。教师范读，指导学生朗读。刚才听老师读第一句话，你听出了什么？（好奇）你能像老师这样好奇地读一读吗？“我”家看电视真有些奇妙，奇妙在哪里呢？让我们继续学习。2、学习文第二节。（1）出示第二节，学生自由读文。（2）师：爸爸是个足球迷，爸爸最爱看什么电视节目？（足球比赛）为什么爸爸把

5、精彩的球赛关掉，换成了京剧？爸爸听了京剧没有？（出示第二节第三句）爸爸爱看（足球）却换成了（京剧）。想想这是为什么呢？为什么爸爸不看京剧，还要把电视节目换成了京剧？谁喜欢听京剧？（奶奶，只有奶奶听得入了迷，说明奶奶喜欢听京剧，爸爸把自己爱看的球赛换成了京剧，说明爸爸爱奶奶。）板书：爱。（3）用“因为所以”说话：因为爸爸爱奶奶，为了让奶奶看京剧，所以把自己喜欢的足球频道换成了奶奶爱看的京剧频道。指导孩子用“因为所以”说话。同桌对说。3、学习文第三节五节。指名朗读，听后自己读读、说说：奶奶爱看（京剧）却换成了（足球），我们一起为妈妈换成了（音乐、舞蹈）。过渡：想想这是为什么？请同学们和同位互相读一

6、读，想一想。（）两两互读：看谁读得好。（）感情朗读：师生评议。通过师生朗读、评议，让孩子学习自己去领悟怎样读会更好。4、齐读最后一句：猜猜心中的“秘密”是什么？讨论解答。（爱，对他人的关爱，为了他人的快乐，放弃自己的喜好。、指导孩子用“因为所以”说话。四、总结全文。全家人，真奇妙。看电视，让频道。足球赛，却关掉。唱京剧，没完了。看妈妈，写文稿。我动员，换舞蹈。听音乐，解疲劳。不精彩，却欢笑。五、假如你是文中的“我”，遇上你最喜欢的动画片，你会怎样做？六、写字指导、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。2、教师范写难字，学生书空。3、学生在书本上练习，师巡视。4、评议，再练写。板书设计

7、：、看电视奶奶爸爸互相关心，互敬互爱妈妈小明PerbZSFT6、胖乎乎的小手认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。2正确、流利、有感情地朗读文。3养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。重点：认字和朗读文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。生字卡片、教学挂图（一）猜谜导入，激发兴趣小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）2板书“小手”。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）再从学生中找出一双胖乎乎的

8、小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。3是呀，今天我们要学习的文就是胖乎乎的小手，请大家齐读题。在题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）学习“胖”字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。4读了题，你们想知道什么？让我们来读读文，从文中去找答案吧！（二）初读文，识记生字请同学们翻开书，自由朗读文。朗读之前，老师这有读书的要求：借助拼音，把文读正确，圈出的生字多读几遍。把句子读通顺，数一数文一共有几个自然段。2你们看，生字宝宝从文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。3请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读

9、。4生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。6这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。分男、女生读生字。（三）再读文，了解大意生字词我们都会读了，文肯定也能读得很好的！数数文一共有几个自然段？标上自然段的序号。（6个）2我想请6位同学来读文，每位同学读一个自然段。3其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？4分段指名读文。读后汇报，你从哪知道的？（文的第一自然段）全班同学读读这句话。（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。这张画有什

10、么特别吗？6指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。7是呀，这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗？请你再来读读文，以最快的速度在文中找出这些句子，用横线将它们划出来。（学生划句子）8（学生汇报三句话）出示这三句话：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！（四）读中感悟，读中积累指导朗读有关的句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（

11、亲切、关爱、夸奖）2我们来用“因为所以”说一说。如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。3变个方式，你会吗？爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为。4现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为。大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说（引读最后一个自然段）6通过学习这篇文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？7全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读文。你们可以选择一个自己喜欢的角色，老师和你们一起读。8兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？下我们还可以根据书上第2

12、6页的说说做做来接着说。（五）自主识字，指导写字看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。学写“看”和“着”。2你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？3在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）4学生书写，教师巡视指导。（七）扩展想象，外实践回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。2想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？下节我们来讨论。3说一说：你的小手长大以后会帮家人

13、做哪些事情呢？6胖乎乎的小手爸爸兰兰关爱erbZSFT7、棉鞋里的阳光、认识本生字个，会写“奶、妈、午、合、放、收”个字。、正确、流利、有感情地朗读文。、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。认字写字和自读、自悟文。一、联系生活，激起兴趣1、导入语：同学们，你们都是家里的好孩子，那你为家里的人做过什么事呢？2、今天我们来学习第棉鞋里的阳光。（板书：棉鞋里的阳光）（齐读题）。3、看看这是说谁关心家里的人，怎样关心？二、初读文，了解大意、出示自读提示：读文，读准字音。读了文，你知道什么？过渡语：同学们，你们能根据自读提示的要求，把文读好吗？、学生自由读。三、交流讨论，认读

14、生字、出示生字词，学生自由读。、让学生说说哪些难读，并说理由。难读的采用各种各样的形式读，如：个别读。开火车读。齐读。、让学生说说你会读哪些。、脱音读：出示没有拼音的生字卡片让学生读。、出示单个生字：6、说说怎样记（可以说出不同的方法）。7、说说你发现什么：（如有些学生说：眼和睛都是目字旁；妈和奶都是女字旁等。8、游戏：做动作猜词语。（如有些学生做的：把衣服脱下来，猜“脱”字；不停地眨眼睛，猜“眼睛”这词等。9、出示要求会写的字，指导书写：让学生说说你觉得哪个难写，如：奶、放。老师指导示范写难写的几个：奶：左右结构，左窄右宽，女字旁的一横变成提，写在横中线，右边的先写一撇，写在竖中线，再写横折

15、折折钩。放：左右结构，左右相称，方字的一横写在横中线，先写横折钩，再写一撇，右边的反文旁是四笔，一横要突出来。四、切入文，朗读感悟、利用“棉被、棉鞋”这些词语切入文（把同学们收集的“棉被、棉鞋”这些词放在最后读。）。过渡语：同学们，你们可真能干，搜集了这么多词句，我们今天学的这篇文，就是与“棉被、棉鞋”有关的，请看第一自然段。、出示第一自然段：学生自由读。、说说读了文后，你知道什么。、出示句子：妈妈给奶奶晒棉被。（“给”字还可以换成哪些意思相同的字？奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢？小峰感到（学生回答：很奇怪）、出示“奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢？”这疑问句，指导朗读，读出奇怪的语气。五、

16、设计悬念你们想知道妈妈为什么要晒棉被吗？我们下节来学习。一、复习巩固，加深认识、利用出示有关生字的图片，让学生猜猜是什么字。、说说这字可以组什么词。二、自主尝试，朗读文上节我们讲到了妈妈在给奶奶晒棉被，为什么要晒棉被呢？你想知道吗？三、学习文、自然段、带着问题，学生自由朗读。、提问个别学生。、你觉得妈妈是个怎样的人？、分角色朗读：读出小峰好奇的语气，读出妈妈和蔼可亲的语气。奶奶盖上这被子，感觉怎样？四、学习文第自然段、指名个别学生读。、当奶奶睡到被窝里，奶奶的感受是怎样的？（学生回答：暖和。这是因为什么？（这是因为妈妈帮奶奶晒了被子，所以奶奶睡着暖和。、重点理解词语：舒服。（想象奶奶舒服地睡的

17、画面，什么时候我们感到舒服，你能用“舒服”说一句话吗？、指导朗读：读出舒服的感觉。小峰看到奶奶盖上妈妈晒过的被子，舒服地睡了，被妈妈的行为感动了，他也想为奶奶做些事。他做了一什么事？五、学习文第、自然段、学生自由读。、指名回答问题。轻轻地。（为什么小峰要轻轻地摆？什么时候我们也轻轻地做过什么？你能用“轻轻地”说一句话吗？、奶奶穿上了这棉鞋，有什么感受？（学生回答：奇怪）、出示句子：奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？盖棉被的时候奶奶不奇怪被子暖和，而穿棉鞋的时候为什么奇怪棉鞋暖和呢？（让学生理解，妈妈常常帮奶奶晒棉被，奶奶早

18、就知道了，所以不觉得奇怪，而小峰是趁着奶奶睡着的时候把棉鞋拿去晒，所以觉得奇怪。指导朗读：读出奇怪的语气。展开想象：如果你是奶奶，你会对小峰说什么呢？（谢谢小峰，你是一个懂事的孩子。六、体会关心长辈，体贴长辈的道理7棉鞋里的阳光晒被子晒棉鞋妈妈小峰孝敬（舒服温暖）、你喜欢小峰吗？你喜欢小峰的妈妈吗？、分色朗读，情感升华。七、布置作业，学以致用回到家后，为长辈们多做一些小朋友们力所能及的事情。8、月亮的心愿认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2正确、流利有感情地朗读文，感悟文内容。有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动认字、写字，引导学生有感情地朗读文，感悟文蕴涵的思想感情。、生

19、字卡片、文插图。2用小黑板写好文中人物语言以及难读的长句。一、谈话导入，质疑激趣谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你有什么心愿吗？每个孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书题）2题质疑：（1）读题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。）（2）读了这个题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？她为什么

20、会有这们的心愿？她的心愿实现了吗？二、感知阅读，识字解疑尝试读：借助拼音读文，用画出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把文读正确。2交流读：指名分段读文正音。难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。注意指导多音字：“得”di、背bi包，女：声母是鼻音，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。3识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字

21、。）（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。4再读解疑：轻声朗读文，结合读题时提出的问题想：读了文知道了些什么，还有什么疑问？然后交流。三、再现生字，巩固书写学生观察发现写每个字的要点。2教师范写，学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画，即把主笔写到位：“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。“太”重点指导写好“竖撇”。“气”重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。3学生描红并在田字格中写字。教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题，对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。教学内容：朗读感悟，一、复习导入认读生字卡片：（1）开火车读。（2）谁能提醒大家在读哪个字的时候要注

22、意什么？游戏：猜字谜（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。2认读带生字的词语3教师朗读文，学生边听边想：故事中的月亮姐姐有几个心愿？二、图文结合，朗读感悟学习12自然段（月亮的第一个心愿）a、师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？（让学生自由地说）文中哪些话是写这幅图的吗？（读第一自然段。b、看，小女孩睡得多香啊！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）为什么？（别吵醒小女孩）你能试着读读吗？明天要去郊游，多么令人高兴的事啊！我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。、假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有

23、怎样的心愿呢？为什么会有这样的心愿？在文中找一找月亮的心愿是什么？（读第二自然段。）这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话？月亮是怎样说这段话的？书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢？听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。2学习48自然段（月亮的第二个心愿）孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个美好的心愿：明天有个好天气，然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎么了？（出示第二幅图，月亮不高兴了）a、看图说说月亮为什么不高兴了？妈妈病了，珍珍是怎样做的？想像珍珍还可能为妈妈做了些什么？指导读对话：月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听

24、吗？（播放妈妈和珍珍的对话。）你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受？你想读珍珍和妈妈的对话吗？指名学生找出妈妈说的话和珍珍说的话，同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。b、猜一猜：妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时，珍珍心里可能是怎么想的？你觉得珍珍是个怎样的孩子？、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。（师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。d、月亮是怎样离开窗户的？（悄悄地）谁能用“悄悄地“说一句话？我们一起悄悄地读第八自然段。3学习第9自然段（揭晓改变心愿的原因）月亮的心愿实现了吗？齐读最后一自然段。（书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？）读到这里，我们知道了月亮的最大心愿是什么？一个都不少。）月亮的心