1、3.公正,关怀。四、清晰明确的教学内容1.任务设置明确易懂;2.教学主题的展开合力可靠;3.课堂教学成果能得到明确的保障,保障措施具有约束力。五、创建意义的师生交流1.引导学生参与课题规划,营造良好的讨论氛围;2.举行交流研讨会,鼓励学生写学习日记,征集教学反馈意见。六、多样化的教学方法1.丰富的组织技巧,多样化的行为模式;2.教学流程不拘于一格。均衡使用多种教学方法。七、促进个体发展1.给与学生自由发展的空间,给与学生时间和耐心;2.对学生进行内部的区分和整合;3.分析个体学习水平,调整个体促进方案;4.对于风险学生群体给予特别的帮助。八、“巧妙”地安排练习1.帮助学生掌握学习策略;2.布置
2、明确有效的教学任务;3.有针对性地提供辅导;4.创造有助于学生完成练习任务的框架条件。九、对学习成果有明确的期望1.学习内容要以教育方针或教育标准为导向;2.学习内容要符合学生的学习能力;3.检查测试学习情况后及时给予反馈,并给与帮助和促进。十、完备的课堂教学环境1.教学秩序井然;2.教学设备和教具能正常使用。优质课堂教学10项特征的衡量指标特征一:“清晰的课堂教学结构”的衡量指标一级指标(直接观察到的指标)1.教师用语和学生用语通晓易懂。2.课堂教学参与者的角色定位清晰。3.教师能始终遵守之前发布的教学指令。4.课堂练习任务表述清晰。5.课堂教学的每一步都有清楚的标识。6.以教师讲授为主导的
3、和以学生参与为主的各个课堂教学阶段区分清楚。7.灵活熟练地掌握课堂教学节奏,按时上下课。8.遵循规则和程序。9.教室空间管理要适应目标、内容和方法。二级指标(成果效应指标)1.学生随时都能说明自己在做什么以及为什么而做。2.学生能较好地遵守约定、尊重界限。3.学生表现出愿意接受老师的帮助并与之协作。4.课堂教学较少受到干扰。5.学生说话和活动的声音大小与课堂教学形式相应。6.有效学习时间比例高。7.课堂教学过程从容不迫。8.课堂教学计划很少出现需要更正的情况,即便出现,也能给出合理可信的解释。特征二:“高比例的有效学习时间” 的衡量指标1.大多数学生都能积极认真参与课堂教学。2.学生不会因为一
4、点小事就分心。3.学生在上课时不会感觉到无聊。4.学习成果内容丰富,与学习任务的要求相应。5.每课时、每日教学计划、每周教学计划遵循其自身的、有教学法依据的节奏。6.积极活跃的学习阶段与休息放松阶段相交替。7.很少有违反纪律的情况出现。8.学生不滥用自主学习的机会。9.教师不偏离主题。10.教师不干扰学生学习。* 提高有效时间的措施1.师生做好课前准备。2.师生都守时。3.排除组织上的琐碎事宜的干扰。4.课堂教学过程规划清晰。5.每日和每周的课堂教学节奏安排适宜。6.根据学生的学习能力,在布置学习任务时给予细致或宽泛的引导。7.课外整治违反纪律的行为。8.课堂教学过程中安排注意力训练环节、热身
5、练习及收尾放松练习。特征三:“促进学习的课堂气氛” 的衡量指标1.教师在和学生相处过程中能尊重学生。2.学生不会因为学习成绩差而受到歧视。3.在学习过程中,学生会兼顾到其他同学,同学之间互相帮助。4.学生间不存在攻击行为。5.学生不会辱骂同学。6.学生不说侮辱性话语,不开下流玩笑。7.教师不会偏向或歧视个别学生。8.学生的各个小团体之间很少有敌对和争权夺利的现象。9.学生不会暗地里歧视同学。10.班级内设有明确的责任岗位。11.学生互相督促遵守共同商定的规则。12.班级里、课堂里,时时会有笑声。特征四:“清晰明确的教学内容” 的衡量指标1.开宗明义地介绍课堂教学主题。2.自我监控。3.教学过程
6、紧扣主题不偏题离题,不要丢了西瓜,捡了芝麻。4.利用、对比和进一步发展学生已有的认识及日常经验。5.恰当地使用板书。6.将课堂教学成果整洁地记录到笔记本上或存进电脑。7.使用合适的教学媒体。8.使用各种 模型、比喻、例子、图标等形象化手段。9.机智灵活地纠正学生的错误。10.记录截止到目前的教学成果。11.定期复制、总结(尽可能让学生完成)。* 取得成效1.课堂教学符合教学计划。2.学生知识结构建构系统化。3.学生能够举一反三,将新学到的知识应用到相关领域以及学过的知识领域。他们能比教学计划规定的进度更抢先一步(纵向以及横向的知识建构)。4.学生认识到自己的知识能力得到了拓展,由此获得成功的体
7、验。特征五:“创建意义的师生交流” 的衡量指标1.学生能集中精力学习。2.学生认为学习过程是有趣的。3.学生能养成并进一步发展对学科兴趣以及跨学科的兴趣。4.学生能主动回顾以前的上课内容,并将其融入到新的教学内容。5.学生能反馈学习上取得的进步和遇到的困难。6.学生信任教师的教学行为,能积极思考教师的观点。7.学生能提出自己的观点。8.学生能提出批评性的问题和更深入的问题。9.学生会对学习过程进行反思。10.学生能以合适的方式评判其学习成果。特征六:“多样化的教学方法” 的衡量指标1.运用丰富的组织技巧。2.运用多样化的行为模式。3.课堂教学流程灵活多变。4.均衡运用课堂教学的基本形式。* 备注:教学方法基本模式:自主学习(个体化教学)、讲授式教学、项目教学(合作式课堂教学)特征七:“促进个体发展” 的衡量指标
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