幼儿喜欢的科学小实验11则Word格式文档下载.docx

1、拓展与替代：请幼儿观察生活中哪些物品利用了放大镜的原理。附：科学小知识放大镜是由透明物质制成的、中央部分比边缘部分厚、能使光线汇聚的透镜。放大镜通过折射将光线聚拢，使焦点物体的温度提高以逐渐达到燃点。放大镜的直径越大，焦点温度越高；直径越小，焦点温度越低。从透镜的光心到光聚集之焦点的距离，叫做焦距。物体在放大镜的一倍焦距内成正立放大的虚像；物体在大于一倍焦距小于两倍焦距的地方成倒立放大的实像；物体在两倍焦距处成倒立等大的实像；物体在大于两倍焦距的地方成倒立缩小的实像。2、会翻跟头的小胶囊3个空胶囊、l粒钢珠、若干小沙粒、l块棉花、l块硬纸板、若干积木。制作方法：（1）分别将钢珠、沙粒、棉花装入

2、3个空胶囊里（2）把几块积木摞起来，把硬纸板的两边折起来做成一个轨道把它的一端搭在积木上，形成一定的坡度。1、把装有钢珠的胶囊放在倾斜的硬纸板上，就会看到胶囊不断地翻起跟头来。2、另外两个胶囊也分别放在硬纸板上，观察其是否会翻跟头1、幼儿观察硬纸板倾斜的角度不同，装有钢珠的胶囊翻的速度就会不同。2、幼儿观察、比较胶囊内装的材料不同，胶囊的运动情况也不同寻找类似于胶囊的长椭圆形物品代替胶囊进行实验。寻找能滚动的其他材料代替钢珠，让胶囊翻跟头。将装有钢珠的胶囊放在纸盒内，任意倾斜纸盒，观察胶囊的翻动方向。当把带有钢珠的胶囊放在斜面上时，钢珠在重力的作用下滚动带动胶囊下滑，同时改变胶囊的重心。在不断

3、下滑的过程中，胶囊的重心也在不断改变，就会不停地翻跟头。而沙粒和棉花等物质不具有在斜面上滚动的性质，所以它们不能改变胶囊的重心，胶囊也就不能翻跟头。3、融化和溶解大小相同的小碗若干、温度计、糖块、咖啡、砂糖、盐、勺子、杯子、饮用水。（1）将盛满水的若干个大小相同的小碗放进冰箱把水冷冻成冰块，如果在冬季可在户外自然冷冻。（2）将若干个冰块同时拿出，引导幼儿用多种方法让冰块融化，比较融化速度的不同。比如，放在室内任其自然融化、加热融化、放在阳光下融化等。（3）让幼儿分别舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺盐以及一块糖块，然后把它们同时放在不同温度但水量相同的水杯中，并用勺子搅拌，观察溶解现象。（4）溶解后请

4、幼儿品尝，会有甜、咸、苦的味道，帮助幼儿进一步感受溶解现象。在观察融化现象时，注意让幼儿比较温度对冰块融化的影响。在观察溶解现象时，让幼儿观察比较哪些物体容易溶解、哪些物体不容易溶解，让幼儿比较水的温度和搅拌速度的不同对溶解的影响。指导大班幼儿学会使用温度计，让他们尝试将自己观察到的结果和温度记录下来。建议幼儿在饮料中加入冰块，制作一杯可口的冷饮。在幼儿自制冷饮时，引导幼儿注意观察冰块与水温之间的关系：随着冰块的融化，饮料逐渐变凉，冰块越多，水温越低。鼓励幼儿在家中选择多种材料自制饮料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，进一步感受溶解现象。固体受热化成液体的过程，被称为融化。通常情况下，体积相同的冰块，

5、温度越高，融化的速度越快。一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为溶液的过程，被称为溶解。比如，食盐或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度与溶质的性质、溶质在溶剂中的被搅拌的速度以及溶剂的温度等因素有关。通常情况下，颗粒状的溶质比块状的溶质容易溶解；搅拌的溶液比没有搅拌的溶液，其溶质容易溶解；温度高的溶剂比温度低的溶剂，其溶质容易溶解。 4、冻冰花小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。（1）在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。（2）将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。（3）将小碗放入冰箱冷冻（如果是冬季，最好放在室外自然冷冻）。（4）冻好后，把冰花提出来即可。（1）把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上

6、，请幼儿一起欣赏。（2）让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在地面上留下一条水痕。在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程。提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花最漂亮；还可以让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花（球状、三角状等）。和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步感受水遇冷结冰的现象。冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程，如果我们选择不同形状的容器，会出现不同形状的冰花。雾凇，俗称树挂

7、，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象，是一种冰雪美景。它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果，表现为白色不透明的颗粒状结构沉积物。雾凇现象在我国北方很普遍，在南方高山地区也很常见，只要雾中有冷却的水滴，并达到一定温度就可形成。5、不落的小球乒乓球、玻璃瓶（瓶口比乒乓球略大）把乒乓球放在桌上，玻璃瓶瓶口朝下，罩在乒乓球上。在桌面上快速旋转玻璃瓶，观察乒乓球在瓶内的运动。提示幼儿旋转速度可由慢到快，并观察速度快慢对乒乓球的影响。引导幼儿在让乒乓球快速旋转后，尝试将玻璃杯从桌面上移开，继续旋转，观察玻璃杯里乒乓球的变化。在剪掉瓶口的矿泉水瓶上面或铁罐头

8、瓶的瓶口上绑上绳子，将水装入瓶子，引导幼儿按着顺时针或者逆时针方向由低处逐渐向高处迅速旋转，观察水是否会洒出。（见“不落的小球图2”）物体在旋转过程中，会产生一种背离旋转中心的力，这就是离心力。当我们旋转玻璃杯时，带动乒乓球旋转，乒乓球被离心力压到了瓶壁上，产生要突破旋转轨道外逃的倾向。而较窄的瓶口能阻止乒乓球被甩出去，所以不会发生球掉落的情况。6、彩色的影子相同大小的矿泉水瓶35个、水彩笔颜料、手电筒、纸盒、白布、水。（1）在矿泉水瓶内分别加入不同颜色的水彩笔颜料和水，搅拌均匀，制成彩色水。（2）剪去大纸盒的上面部分，底面铺上白布，制成投影屏幕。把彩色水瓶放入盒内，置于白布前，且与白布有一定

9、的距离间隔。用手电筒照射彩色水瓶，彩色水瓶就会在纸盒内的白布上出现半透明的彩色影子。影子，发现影子的彩色，影子圈色深浅不一。光可透过透明物体，由于水彩笔颜料具有半透明的特性，所以光就会穿过彩色瓶子，形成了彩色的影子。如果物体遮光性能好的话，影子应该都是黑色的。7、沉浮实验木质玩具、塑料玩具、海绵、乒乓球、曲别针、石子以及玻璃球等不同质地的材料、记录表、装满水的水盆。（1）小班幼儿玩时，可以让他们把各种材料放入水盆中，让幼儿观察哪种材料会沉下去，哪种材料会浮在水面上。（2）中、大班幼儿玩时，可以尝试让他们用各种方法改变物体的沉浮状态，比如，如何让上浮的材料下沉、如何让下沉的材料上浮等。分组进行实

10、验时，教师应根据参与实验的幼儿人数选择适宜的水盆和材料。教师要提醒幼儿穿兜兜褂或者挽好袖子，避免他们在活动中弄湿衣服。请幼儿记录观察结果：幼儿可以从“预设结果一实验验证”两个角度来进行记录。建议在活动前记录“预设结果”，在活动后记录“实验验证”，要避免幼儿在实验中弄湿记录表。教师和幼儿一起进行小结，知道铁和铁制品、石头等在水中会下沉，塑料和木质材料在水中会上浮，并请幼儿说清楚“沉下去”和“浮上来”。鼓励幼儿大胆选择更多的料材进行实验并记录实验结果，组织幼儿相互交流经验。可以让幼儿进行“让鸡蛋浮起来”的实验。准备一杯清水，并把鸡蛋放进去，观察鸡蛋在杯中的沉浮情况，然后在这杯水中不断加盐，观察鸡蛋

11、在杯中的沉浮变化。可以让幼儿用空矿泉水瓶做实验，尝试如何让瓶子沉入水底、浮在水面或立在水中。提供各种水果（葡萄、苹果、香蕉等），引导幼儿观察水果在水中的沉浮变化。物体在水中或空气中，受到的水或空气将其向上托的力叫浮力，浮力的方向总是竖直向上的。物体在水中是下沉还是上浮与它受到的重力和浮力的大小有关，也可以说与它的密度和水的密度的大小有关。当物体受到的重力大于它受到的浮力时，物体就会下沉；当物体受到的重力等于它受到的浮力时，物体就会悬浮于水中；当物体受到的的重力小于它受到的浮力时一物体就会上浮。此外，相同质量的物体，越是浸在密度大的液体中，越是容易上浮。8、吸水性实验报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸、

12、滴管、水盆、直尺、胶带。（1）把报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸剪成大小一样的长条，然后把一端用胶带粘在直尺上，使垂下的纸条长度相同。用手拿着直尺放在水面上方，让纸条同时浸入水中，让幼儿观察哪个纸条的水上升的快，就说明它的吸水能力强。（2）将这四种不同的纸平铺在桌子上，同时在每一张纸上滴等量的水滴，看看在哪一种纸上水滴扩散得最快。活动前，教师应和幼儿一起观察不同种类的纸，了解其特性。选用的纸的质地差别要大，以便让幼儿看到明显的实验效果。为了保证实验的科学性，注意要“同时”对这四种纸进行操作。除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、毛巾、布等进行对比实验。（为了使实验观察到的效果更加明显

13、，建议使用相同大小的材料。）纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞，同时纤维对水的吸引力又大于水分子之间的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，这就叫纸的吸水性。因为不同纸的植物纤维的孔洞大小和数量不同，所以它们吸水的强度也就不同。9、有线电话空八宝粥罐两个、细绳一根、钻子、包装纸。（1）在每个八宝粥罐的底部中间扎一个孔，孔的直径大小以刚刚能穿过细绳为宜。（2）将细绳分别穿过两个罐子的小孔后，在绳的两端各系一个结，防止细绳从小孔滑落。（3）对八宝粥罐的外部用包装纸进行任意装饰，一部有线电话就做好了。两个幼儿各拿一个八宝粥罐作为听筒，将绳子绷紧，一人将听筒放在嘴边说话，另一人将听筒放在耳边倾听

14、。指导幼儿玩“打电话”游戏，知道声音会沿着紧绷的绳子迅速传播，知道声音传播是需要介质的。对于小班的幼儿，教师应该把作为成品的“听筒”给他们；对于中班的幼儿，教师应该给他们半成品，即事先给八宝粥罐扎好孔，引导幼儿自己穿孔、打结。引导幼儿试一试绳子松弛了，声音是否还会被听到。请幼儿在看不见对方的情况下（蒙上眼睛）玩“打电话”的游戏，看能否猜出给他打电话的小朋友是谁。与幼儿一起尝试用果冻盒、纸杯、纸盒、纸筒等制作有线电话，比较它们之间在传递声音上有无区别。尝试让幼儿用不同长短、不同材质的电话线（线绳、铁丝、毛线）做有线电话，请幼儿辨别声音的变化。声音的传播需要介质，真空不能传声。声音要靠气体、液体、

15、固体做媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质被称为介质。声音在不同的介质中传播速度不同，我们听到的声音也就不同。当两个幼儿用自制的电话筒打电话时，说话会引起空气的振动，振动沿着紧绷的绳子传播，他们便能听到彼此的声音；如果绳子松弛了，振动就无法传播，声音也就无法被听到了。此外，绳子的长度也会影响声音传播的质量。绳子越长，声音越听不清楚。10、小刺猬长刺磁铁、铁屑、长方形塑料托盘、和托盘底面大小相同的白纸、蜡笔。（1）在纸上画上一只蹲在苹果树下的小刺猬，注意刺猬身上的刺不画。（2）把画铺在托盘上。将铁屑轻轻撒到画上，再将磁铁放在托盒的下面，轻轻移动磁铁，将铁屑全都吸到小刺猬的身上，帮助小刺猬长出尖刺

16、。提醒幼儿取放铁屑要小心，注意不要将铁屑撒到托盘外面，更不要对着铁屑吹气，防止迷眼。提供给幼儿的磁铁大小要与所画刺猬大小相同，使表现效果更形象。在托盘下任意移动磁铁，观察铁屑的运动状态。任意变换背景图，利用铁屑进行趣味造型活动。利用铁屑表现条形和U形磁铁的磁场线的分布情况，感受 磁铁磁场的存在。磁铁能够吸引铁质物品，而铁屑细碎的形态，在磁铁的吸引下可以表现出独特的艺术造型。铁屑还可以显示磁铁磁场的存在，利用铁屑对磁力线的显现效果，可以使幼儿生动形象地感知不同形状磁铁的磁力线分布情况。11、神奇造纸术废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。（1）将废旧纸张泡湿后撕碎，越小越好，然后再放

17、在适量的水中浸泡。（2）让幼儿带上橡胶手套将泡好的纸抓碎，加入胶水并用木棒搅拌均匀。（3）把做好的纸浆放在纱网上脱水，然后均匀平摊在塑料板上压平晾干。让幼儿感受自己造纸的乐趣，并在晒干的纸上写写画画。提醒幼儿较薄的纸尽量用手撕，不要用机器，以免破坏纸的植物纤维，且撕得越碎越好。纸泡好后水如果太多，提醒幼儿应在加入胶水前将多余的水滤出。晒纸浆时，提示幼儿晒得越薄越均匀越好。拓展与代替：较稠的纸浆可以制成较厚的纸板，或利用些模具压制成各种形状，如面具等。纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。一般由经过制浆处理的植物纤维的水悬浮液，在纱网上交错组合，初步脱水再经压缩、烘干而成。中国是世界上最早发明纸的国家。在很早的时候我们的祖先是在龟甲和兽骨上刻字，后来又在竹简上写字但是这些东西都很笨重。再后来也有在丝绸上写的，虽然轻便了许多，却很昂贵。大约2000年前，东汉的蔡伦发明了用树皮、破布等常见或废旧物品造的纸，非常适合书写，慢慢地就传遍了全世界。