1、何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。（节选自史记廉颇蔺相如列传）大史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难。方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气，威信敌国，退而让颜，名重太山，其处智勇，可谓兼之矣！2. 下列对加点词语的解释，不正确的一项是A. 璧有瑕，请指示王 指示：指出给看B. 且以一璧之故逆强秦之欢 逆：违背，触犯C. 方蔺相如引璧睨柱 引：执持
2、D. 威信敌国，退而让颇 威信：威望与信誉3. 下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是A. 于是赵王乃斋戒五曰 羝乳乃得归B. 相如因持璧却立 君因我降，与君为兄弟C. 秦贪，负其强 阉竖恐终为其患D. 传之美人，以戏弄臣 恐前语发，以状语武4. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A. 章台宫是秦国最重要的宫殿，是接见各国使臣、举行国宴、处理重大政务的地方。B. 斋戒包括斋和戒两方面，通常指古人在祭祀或行大礼前洁身清心，以示虔诚。C. 有司是古代朝廷中专司职事的各级各部门官吏的泛称，“司”有掌管、职掌之意。D. 太史掌管修史及天文历法等，秦汉称太史令，司马迁曾任此官，
3、故自称“太史公”。5. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）何者？（2）知死必勇，非死者难也，处死者难。【答案】2. D 3. C 4. A 5. （1）为什么（要这样）呢？是尊重大国的威望而修饰礼仪表示敬意呀。（2）知道将死（而不害怕），必定是很有勇气的，死并不是难事，勇敢面对死亡这才是难事。【2题详解】此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。D项解释错误，“威信敌国”意思是：“威力就伸张出来压倒了敌国”，信，通“伸”，伸张、舒展。故选D
4、。【3题详解】本题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。A项，“乃”：前者为“于是、就”，后者为“才”；B项，“因”：前者为“于是”，后者为“通过”；C项，“其”：均为称代自己；D项，“以”：前者为表目的的连词，相当于“来”；后者为介词，相当于“把”。故选C。【4题详解】此题考查对文本有关内容的概括和分析能力。在认真阅读并翻译文章的基础上，注意时间、地点、人物，看是否同一时间，同一地点，同一人所做之事。拿选项与原文逐字对照，看是否有出入。A项，“章台宫是秦国最重要的宫殿”理解错
5、误，章台宫是后文所说的“列观”，即一般的宫殿，当时接见各国使臣、举行国宴、处理重大政务的地方主要是咸阳宫，秦王在此地接见蔺相如，可见对赵国的无视与侮辱。故选A。【5题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：（1）“严”，尊重；“修敬”，修饰礼仪，表示敬意。（2）“勇”，有勇气的；“处”，面对。【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变
6、而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。参考译文秦王坐在章台上接见蔺相如，相如捧璧呈献给秦王。秦王非常高兴，把宝璧传着给妻妾和左右侍从看，左右都高呼万岁。相
7、如看出秦王没有用城邑抵偿赵国的意思，便走上前去说：“璧上有个小斑点，让我指给大王看。”秦王把璧交给他，相如于是手持璧玉退后几步，靠在柱子上，怒发冲冠，对秦王说：“大王想得到宝璧，派人送信给赵王，赵王召集全体大臣商议，大家都说：秦国贪得无厌，倚仗它的强大，想用空话得到宝璧，说给我们城邑恐怕不可能。商议的结果是不想把宝璧给秦国。但是我认为平民百姓之间的交往尚且互相不欺骗，更何况是大国之间呢！况且为了一块璧玉的缘故就使强大的秦国不高兴，也是不应该的。于是赵王斋戒了五天，派我捧着宝璧，在殿堂上恭敬地拜送国书。为什么要这样呢？是尊重大国的威望以表示敬意呀。如今我来到贵国，大王却在一般的台观上接见我，礼节
8、十分傲慢；得到宝璧后，传给姬妾们观看，这样来戏弄我。我观察大王没有给赵王十五城的诚意，所以我又取回宝璧。大王如果一定要逼我，我的头今天就同宝璧一起在柱子上撞碎！”相如手持宝璧，斜视庭柱，就要向庭柱上撞去。秦王怕他把宝璧撞碎，便向他道歉，坚决请求他不要如此，并召来有司查看地图，指明从某地到某地的十五座城邑都给赵国。太史公说：知道将死而不害怕，必定是很有勇气，死并非是难事，而怎样对待死才是难事。当蔺相如手举宝璧斜视庭柱，以及呵斥秦王侍从的时候，就面前形势来说，最多不过是被杀，然而一般士人往往因为胆小懦弱而不敢如此表现。相如一旦振奋起他的勇气，其威力就伸张出来压倒敌国。后来又对廉颇谦逊退让，他的声誉
9、比泰山还重，他处事中表现的智慧和勇气，可以说是兼而有之啊！阅读下面这首宋词，完成下面小题。雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？6. 下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是A. 情人“留恋”，舟子“催发”，“催”字突出了不忍别离而又不得不别离的两难心境，表现离人的不舍之情。B. “念去去”三句，由实入虚，想象别后旅程，将孤独的远行置于无限广远的空间中，借以表达浓烈的离愁之苦。C
10、. 下片起句中“伤离别”是本词的关键，点明词旨；“自古”二字，把个体的别情推广到古今离人身上，拓展了词的境界。D. 上片实写离别的场景，下片虚写别后的情状，全词虚实相生，情景交融，将离情表达得缠绵悱恻，凄婉动人。7. “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”为千古传诵的名句，请简要赏析。【答案】6. D 7. 词人设想旅途酒醒后的情景，清晓时分，微凉的风吹拂着两岸的杨柳，一弯残月斜挂在天边，营造了凄清冷寂的氛围，表现了高人深沉的离愁别绪与孤寂的心境。【6题详解】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结
11、合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。D项，“上片实写离别的场景，下片虚写别后的情状”理解错误，上片刻画离别场景，但不全是实写，“念去去”三句，想象别后的情形，是虚写；下片虚写别后的情状，而起首一句是感慨议论。【7题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的语言的能力。鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤：准确地指出用了何种手法；结合诗句，阐述为什么用这种手法；阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”这几句是千古名句，它好在：第一，虚景实写，词人设想出次日酒醒时的时间
12、（晓）、地点（杨柳岸）和特定环境氛围（寒风残月），渲染了悲凉凄冷的气氛，衬托出词人形单影只的古量孤零心境。第二，意象选择，词人选择“杨柳”“晓风”“残月”这三个意象，在古人心目中，都具有离别或相思的意味，用以描绘凄清孤寂的秋景，景中有情，把词人的感情融化在景物描写之中，耐人寻味。【点睛】诗词赏析： 雨霖铃是柳永著名的代表作。这首词是词人在仕途失意，不得不离京都（汴京，今河南开封）时写的，是表现江湖流落感受中很有代表性的一篇。这首词写离情别绪，达到了情景交融的艺术境界。词的主要内容是以冷落凄凉的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情。宦途的失意和与恋人的离别，两种痛苦交织在一起，使词人更加感到前
13、途的暗淡和渺茫。 全词分上下两阕。上阕主要写饯行时难舍难分的惜别场面，抒发离情别绪。起首“寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇”三句写环境，点出别时的季节是萧瑟凄冷的秋天，地点是汴京城外的长亭，具体时间是雨后阴冷的黄昏。通过这些景物描写，融情入景，点染气氛，准确地将恋人分别时凄凉的心情反映了出来，为全词定下凄凉伤感的调子。真正做到了字字写景而字字含情。 “都门帐饮”是写离别的情形。在京城门外设帐宴饮，暗寓仕途失意，且又跟恋人分手。“无绪”，指理不出头绪，有“剪不断，理还乱”的意思。写出了不忍别离而又不能不别的思绪。“留恋处、兰舟催发”。正在难分难舍之际，船家又阵阵“催发”。透露了现实的无情和词人内心的
14、痛苦。 “执手相看泪眼，竟无语凝噎。”是不得不别的情景。一对情人，紧紧握着手，泪眼相对，谁也说不出一句话来。这两句把彼此悲痛、眷恋而又无可奈何的心情，写得淋漓尽致。一对情人伤心失魄之状，跃然纸上。这是白描手法，所谓“语不求奇，而意致绵密”。 “念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”写别后思念的预想。词中主人公的黯淡心情给天容水色涂上了阴影。一个“念”字，告诉读者下面写景物是想象的。“去去”是越去越远的意思。这二字用得极好，不愿去而又不得不去，包含了离人无限凄楚。只要兰舟启碇开行，就会越去越远，而且一路上暮霭深沉、烟波千里，最后漂泊到广阔无边的南方。离愁之深，别恨之苦，溢于言表。从词的结构看，这两
15、句由上阕实写转向下阕虚写，具有承上启下的作用。下阕着重写想象中别后的凄楚情景。开头作者先宕开一笔，把自己的感情赋予普遍的意义：“多情自古伤离别”。意谓自古以来多情者都会因离别伤心。“自古”两字，从个别特殊的现象出发，提升为普遍、广泛的现象，扩大了词的意义。但接着“更那堪冷落清秋节”一句，则强调自己比常人、古人承受的痛苦更多、更甚。江淹在别赋中说：“黯然销魂者唯别而已矣！”作者把古人这种感受融化在自己的词中，而且层层加码，创造出新意。 “今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”这是写酒醒后的心境，也是他飘泊江湖的感受。这两句妙就妙在用景写情，真正做到“景语即情语”。“柳”、“留”谐音，写难留的离情；晓风
16、凄冷，写别后的寒心；残月破碎，写此后难圆之意。这几句景语，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情，表现得十分充分、真切，创造出一种特有的意境。难怪它为人称道，成为名句。再从此后长远设想：“此去经年，应是良辰好景虚设。”这四句更深一层推想离别以后惨不成欢的境况。此后漫长的孤独日子怎么挨得过呢？纵有良辰好景，也等于虚设，因为再没有心爱的人与自己共赏；再退一步，即便对着美景，能产生一些感受，但又能向谁去诉说呢？总之，一切都提不起兴致了。这几句把词人的思念之情、伤感之意刻划到了细致入微、至尽至极的地步，也传达出彼此关切的心情。结句用问句形式，感情显得更强烈。雨霖铃全词围绕“伤离别”而构思，先写离别之前，重在勾
17、勒环境；次写离别时刻，重在描写情态；再写别后想象，在刻划心理。不论勾勒环境，描写情态，想象未来，词人都注意了前后照应，虚实相生，做到层层深入，尽情描绘，情景交融，读起来如行云流水，起伏跌宕中不见痕迹。这首词的情调因写真情实感而显得太伤感、太低沉，但却将词人抑郁的心情和失去爱情的痛苦刻划的极为生动。古往今来有离别之苦的人们在读到这首雨霖铃时，都会产生强烈的共鸣。三、课外古诗文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。朱晖字文季，南阳宛人也。晖早孤，年十三，王莽败，天下乱，与外氏家属从田间奔入宛城。道遇群贼，白刃劫诸妇女，略夺衣物。昆弟宾客皆惶迫，伏地莫敢动。晖拔剑前曰：“财物皆可取耳，诸母衣不可得。今
18、曰朱晖死曰也！”贼见其小，壮其志，笑曰：“童子内刀。”遂舍之而去。初，光武与晖父岑俱学长安，有旧故。及即位求问冷时已卒乃召晖拜为郎晖寻以病去卒业于太学性矜严进止必以礼诸儒称其高 永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。”后为郡吏，太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。及况卒，晖乃厚赠送其家。人或讥焉，晖曰：“前阮府君有求于我，所以不敢闻命，诚恐以财货污君。今而相送，明吾非有爱也。”骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。晖好节概，有所拔用，皆厉行士。其诸报怨，以义犯率，皆为求其理，多得生济。其不义之囚，即时僵仆。吏人畏爱，为之歌曰：“强
19、直自遂，南阳朱季。史畏其威，人怀其惠。”晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。自去临淮，屏居野泽，布衣蔬食，不与邑里通，乡党讥其介。建初中，南阳大饥，米石千余，晖尽散其家资，以分宗里故旧之贫赢者，乡族皆归焉。晖与同郡陈排交善，揖早卒，有遗腹子友，晖常哀之。及司徒桓虞为南阳太守，召晖子骈为吏，晖辞骈而荐友。虞叹息，遂召之。其义烈如此。后迁为尚书令，以老病乞身，拜骑都尉，赐钱二十万。（节选自后汉书朱晖传）8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 及即位/求问岑/时已卒/乃召晖/拜为郎/晖寻以病去/卒业于太学/性矜严进止/必以礼/诸儒称其高/B. 及即位/求问岑/时已卒/乃召/晖拜为郎/晖寻
20、以病去/卒业于太学/性矜严/进止必以礼/诸儒称其高/C. 及即位/求问岑/时已卒/乃召/晖拜为郎/晖寻以病去/卒业于太学/性矜严进止/必以礼/诸儒称其高/D. 及即位/求问岁/时已卒/乃召晖/拜为郎/晖寻以病去/卒业于太学/性矜严/进止必以礼/诸儒称其高/9. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是A. 朱晖不惧盗贼，英勇过人。朱晖与亲人逃难时，路遇群贼，他的兄弟及家中宾客惊慌失措，只有朱晖挺身拔剑，誓死保护家中女性长辈。B. 朱晖气节高尚，备受称赞。朱晖拒收阴就礼物，阴就赞许他是个志士；阮况家道衰落，朱晖馈赠其家人钱财，深得阮况、刘苍等人佩服。C. 朱晖为政刚正，吏民敬爱。他选拔任用
21、节操之士，挽救为道义犯事的罪犯，立即处治不义囚徒，官吏敬畏，百姓爱戴，作歌谣赞美他。D. 朱晖对待亲友，情深义重。南阳饥荒，朱晖散尽家财，接济贫困亲友；好友陈揖早逝，朱晖关心陈揖之子陈友，让他顶替自己儿子为官。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）贼见其小，壮其志，笑曰：（2）自去临淮，屏居野泽，布衣蔬食，不与邑里通，乡党讥其介。【答案】8. D 9. B 10. （1）贼人见他年纪小，钦佩他的志气，笑着说：“小孩子收起刀吧。”于是便放弃抢劫他们离开了。（2）自从离开临淮后，朱晖隐居在田野荒泽中，穿布衣吃粗食，不和乡中人交往，乡里人讥讽他与众不同。【8题详解】此题考查文言断句的能力。
22、此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。“乃召晖拜为郎”中，皇帝召来的人是“朱晖”，并且授予他“郎”官。可见，“晖”应是前面“召”的宾语，与“召”之间不能断开，“晖”后需要停顿。排除BC两项。“进止必有礼”中，“进止”是主语，“必有礼”是陈述主语的，中间不能断开。排除A项。划线句子大意是：等到光武即皇帝位，他寻找打听朱岑，朱岑当时已经去世，光武便召来朱晖，授他郎官。朱晖不久因病离职，在太学完成了学业，朱晖性格庄重严肃，举止行动一定依照礼仪，众儒
23、生都称赞他品德高尚。分析可知，D项断句正确。【9题详解】此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。B项，“家道衰落”无中生有；“朱晖馈赠阮况家人钱财”时，“深得阮况、刘苍等人佩服”，不符合文意，原文有“及况卒，晖乃厚赠送其家”，此时阮况已死，“佩服”于文无据。故选B。【10题详解】（1）“壮”，形容词意动用法，认为值得钦佩；“内”，同“纳”，收起。（2）“屏”，隐藏；“介”，与众不同。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊
24、句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：朱晖字文季，南阳宛城人.朱晖早年丧父，十三岁时，王莽败亡，天下大乱，朱晖同母亲家族的人从田间奔逃进入宛城。路上遇到一群盗贼，持刀抢劫，抢夺她们的衣服和财物。他的兄弟及其家中的宾客都惊惶失措，趴在地上不敢动弹，朱晖拔剑走上前说：“财物你们都可以拿走，各位女长辈的衣服你们不能动，否则，
25、今天就跟你们同归于尽！”贼人见他年纪小，钦佩他的志气，笑着说：“小孩子收起刀吧，”于是便放弃抢劫离开了。当初，光武帝刘秀和朱晖的父亲朱岑一起在长安求学，两人有旧交情。永平初，显宗的舅舅新阳侯阴就仰慕朱晖的贤能，亲自前往拜访他，朱晖回避不见，阴就又派家承给他送礼，朱晖闭门不接受.阴就听说后，赞叹说：“真是志士啊，还是不要改变他的气节吧。”后来朱晖做郡史，大守院况曾想买朱晖的婢女，朱晖不答应，等到阮况死了，朱晖便厚赠财物给他家。有人讥讽他的做法，朱晖说：“以前阮府君有求于我，之所以不敢听命，实在是怕用财物玷污了他，现在相送，表明我并不吝啬。”骠骑将军东平王刘苍听说朱晖的事后，就征召他做官，对他以合
26、乎礼仪的举动表示尊崇。朱晖崇尚志节气概，他所选拔任用的，都是有操守之士。那些报复仇怨之人，因为道义而违犯规定，朱晖为他们寻找理由解脱，很多人得以挽救。那些不义囚徒，当时就受到处罚。因此官史敬畏他，百姓爱戴他，为他作歌谣：“强直自遂，南阳朱季，史畏其威，人怀其惠。”朱晖做官刚正，被上司忌恨，所任职之处，多次被人弹劾。自从离开临淮后，他隐居在田野荒泽中，穿布衣吃粗食，不和乡中人交往，乡里人讥讽他与众不同。建初年间，南阳大饥荒，米一石千余钱，朱晖将自己的家财全部分散，分给宗族邻里故人旧友中贫困体弱的人，乡族都归附他。朱晖和同那的陈揖友好交往，陈揖去世早，留下遗腹子陈友，朱晖常常同情他。到司徒桓虞任南
27、阳太守，征召朱晖儿子朱骈做官时，朱晖推辞不让朱骈去，而荐举了陈友。桓虞感叹，于是便征召了陈友，朱晖就是这样仁义有气节，后来官升到尚书令，因年老多病而乞求退休，皇帝授他为骑都尉，赐钱二十万。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。夏夜不寐有赋陆游急雨初过天宇湿，大星磊落才数十。饥鹘掠檐飞磔磔，冷萤堕水光熠熠。丈夫无成忽老大，箭羽凋零剑锋涩。徘徊欲睡复起行，三更犹凭阑干立。11. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A. 首联描写了急雨之后，天地间湿气蒸腾，隐约只能望见夜空少数大星的景象。B. 猛禽低飞磔磔有声，冷萤力竭随人水中，动物的异常表现反映出夏夜的窒闷。C. 诗人以凋零的羽箭与生锈的宝剑比自己
28、，意在表现自己久疏战阵，武艺荒废。D. 诗歌写夏夜不寐的见闻感受，表达诗人不遇的喟叹，融叙述描写抒情为一体。12. “三更犹凭阑干立”与“把吴钩看了，栏杆拍遍”（辛弃疾水龙吟登建康赏心亭）都是富有表现力的细节，请分析它们在情感表现上的异同。【答案】11. C 12. 同：都表现了爱国诗人壮志难酬，老大自伤的情感。异：辛弃疾的情感抒发较为外显，他在凭栏时反复抚摩宝剑，拍遍栏杆，在大幅度的动作中，表现壮怀激烈的情绪：陆游的情感抒发较为深沉，在夜深人静时他仍徘徊独行，凭栏久立，抒发了哀伤与忧愁。【11题详解】此题考查学生对诗歌理解和分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果
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